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    《文言文》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2022-10-20 10:50:51 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《文言文兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的《文言文兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎大家分享。

    《文言文兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      《文言文》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo)

      1、熟悉兩則文言文中的生字生詞,第一課《文言文兩則》教案。

      2、能根據(jù)文后的注釋理解課文,正確流利地朗讀課文,背誦課文。

      3、能聯(lián)系生活實(shí)際,悟出兩個(gè)故事中的道理。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

      1、理解背誦兩則文言文

      2、聯(lián)系生活實(shí)際,悟出兩個(gè)故事中的道理。

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)(完成《學(xué)奕》的學(xué)習(xí)任務(wù))

      一、預(yù)習(xí)探究

      1。讀課文,熟悉本文生字生詞。

      2、結(jié)合文后的注釋,理解每句話。

      3、檢查預(yù)習(xí):

     。1)出示生字生詞,指名認(rèn)讀,隨時(shí)糾正不正確的讀音。

     。2)指名讀文。

     。3)檢查自己結(jié)合注釋對文的理解情況

     。ㄖ灰苷f出每句話的大致意思就行。)

      二、合作交流

      讀熟課文,讀懂故事

      1、讓學(xué)生自由反復(fù)誦讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好"為是其智弗若與?曰:非然也。"前一句讀出疑問的語氣,后一句讀出肯定的語氣。

      2、師生共同討論,再進(jìn)一步結(jié)合注釋,聯(lián)系前后句子的意思,理解故事的`內(nèi)容。

      3、同座互相說說故事的內(nèi)容。

      4、練習(xí)背誦課文。

      三、品讀感悟

      1、討論:"雖與之俱學(xué),弗若之矣"的原因是什么?從中能總結(jié)出一個(gè)什么道理?

      讓學(xué)生根據(jù)自己的理解總結(jié)說一說,教案《第一課《文言文兩則》教案》。

      2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù),自己是否有這種經(jīng)歷和體會(huì)。

     。(lián)系實(shí)際談?wù),目的是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)專心致志做事的重要性。)

      四、擴(kuò)展延伸

      把以前學(xué)過的文言成語故事再講一講背一背;把自己了解到的有關(guān)文言故事講給同學(xué)們聽。

      第二課時(shí),完成《兩小兒辯日》學(xué)習(xí)任務(wù)

      一、預(yù)習(xí)探究

      1、回憶學(xué)習(xí)文言文的方法,讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通語句,注意停頓。

      2、說一說《兩小兒辯日》講的是件什么事。

      3、檢查預(yù)習(xí)

      二、合作交流

      (1)教師指導(dǎo)理解"孰、為"兩個(gè)字的意思和讀音。

     。2)生生互動(dòng),交流收獲,質(zhì)疑解疑。(你讀懂了哪一句?還有哪些問題?誰能解答這些疑問?)

     。3)師生合作交流,重點(diǎn)解決文中的兩個(gè)問題。

     。ㄑa(bǔ)充資料:太陽距離地球到底有多遠(yuǎn)。)

      三、品讀感悟

      1、看了兩小兒的表現(xiàn),你想對兩小兒說些什么?

      2、作為孔子能坦白自己也有所不知,你想對孔子說些什么呢?孔子是一個(gè)什么人物,結(jié)合手中的資料談一談。

      3、這么博學(xué)的人也有不懂得問題,從中你悟出了什么?

      4、練習(xí)背誦課文

      四、拓展延伸

      1、用自己的話把這個(gè)故事講給別人聽。

      2、讀《列子》這本書,試著背誦其中的一兩篇。

      《文言文》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

      2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文,了解故事內(nèi)容。

      3.能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理,學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,體會(huì)學(xué)無止境的道理。

      課前準(zhǔn)備:

      1.布置學(xué)生了解孔子的生平資料。

      2.多媒體課件

      教學(xué)時(shí)間:

      2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)(學(xué)習(xí)《學(xué)弈》)

      一、讀通全文,感悟讀法。

      1.師:學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文,再跟老師讀課文。(范讀時(shí)做到抑揚(yáng)頓挫、有聲有色、流暢自如,感染學(xué)生,激發(fā)誦讀興趣。領(lǐng)讀時(shí)有意識(shí)地讓學(xué)生感悟語速和斷句方法。)

      2.學(xué)生自由練讀,把不認(rèn)識(shí)的字注上音,并在練習(xí)本上寫兩遍。

      3.在學(xué)生掌握每一句的正確讀法后,練習(xí)熟讀。

      二、結(jié)合注釋,疏通文意

      1.弈是什么意思?學(xué)弈呢?你怎么知道的呢?

      2.學(xué)生自讀課文,結(jié)合文后的注釋理解每一話,然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容?

      3.同桌互講,相互糾正補(bǔ)充,不懂的記下來。

      4.小組合作,疏通文意。

      5.指名說全文大意。

      三、導(dǎo)悟相濟(jì),突破難點(diǎn)

      引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文

      (1)把你和同學(xué)都讀不懂的句子提出來。(結(jié)合學(xué)生提問重點(diǎn)理解雖與之俱學(xué),弗若之矣、思援弓繳而射之、為是其智弗若與、雖與之俱學(xué),弗若之矣這幾句話。)

      討論雖與之俱學(xué),弗若之矣的原因是什么?從中能得出一個(gè)什么道理?大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì)。

      (2)指名說說思援弓繳而射之的意思。你從哪個(gè)詞知道射的是天鵝呢?(之字。)

      (3)指名說說雖與之俱學(xué),弗若之矣意思。這句話中的之是指哪個(gè)人。

      師:同學(xué)們,你們覺得奇怪嗎?兩個(gè)人一起學(xué)習(xí),可是學(xué)習(xí)效果卻不相同。用書上的話說說原因。

      指名讀其一人專心致志,惟弈秋之為聽;一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。

      師范讀,讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀聽得更清楚,學(xué)生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。

      (4)為是其智弗若與?這句意思是什么?

      師:哪個(gè)詞是第二個(gè)人?這句話該怎么讀呢?指名讀,齊讀。

      四、流利朗讀,積累語言

      課件出示全文及朗讀錄音,生邊看邊跟讀體會(huì)語感,然后練習(xí)把全文朗讀好,最后師生合作背誦全文。

      五、遷移訓(xùn)練、練讀古文

      拓展讀揠苗助長、守株待兔、掩耳盜鈴、鷸蚌相爭等淺顯易懂、故事性強(qiáng)又為學(xué)生熟知的文言成語故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

      第二課時(shí)(學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》)

      一、激趣引入,揭示課題

      師:同學(xué)們,你們知道孔子嗎?你能講講他的故事嗎?(學(xué)生講述,老師結(jié)合學(xué)生的講述補(bǔ)充孔子的生平,介紹他是一個(gè)極有名的學(xué)問家、政治家、教育家、思想家等)孔子這么有學(xué)問,可是有一次,他在周游列國時(shí),卻被兩個(gè)小孩的一個(gè)簡單的問題給難住了,你們想知道孔子遇到什么難題了嗎?今天我們就學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》。

      板書課題,齊讀課題,說說題目是什么意思?(重點(diǎn)理解辯字)

      二、初讀課文,梳理學(xué)法

      1.自由讀課文,憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事?(考查學(xué)生對古文的感悟能力)

      2.想想我們是怎樣學(xué)習(xí)《對弈》的?

      一是要理解重點(diǎn)字詞;二要讀出詩文韻味;三要感悟人文內(nèi)涵(意境、感情、哲理)。

      二、讀熟課文,自學(xué)理解

      1.自由讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的`字,通過解決。

      2.同桌互相讀文,糾正字音。

      3.反復(fù)讀文,把課文讀熟。

      4.學(xué)生對照注釋,自己理解課文,記下不懂的問題。

      5.按學(xué)習(xí)《學(xué)弈》的方法自學(xué)課文,小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。

      三、激勵(lì)測試,交流感悟

      出示測試題,各小組搶答積分,評出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。

      1.回答下列詞語在文中的意思。

      游:其:為:也:

      如:此:乎:始出:小兒:

      2.兩小兒在辯論什么?(太陽大?太陽冷熱?太陽遠(yuǎn)近?)根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)引導(dǎo)讀好兩小兒的話,理解句子的意思。

      3.朗誦課文,看哪組能讀出古文韻味。

      四、深化感悟,明確寓意。

      1.各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題,同學(xué)交流討論。(

     。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個(gè)小孩爭的是什么問題,他們各自的理由是什么?引導(dǎo)學(xué)生理解兩個(gè)小孩是根據(jù)不同的感覺說明地面距離太陽的遠(yuǎn)近。)

      2.你同意他們的意見嗎?用科學(xué)知識(shí)解答兩小兒提出的問題。(根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生課下收集資料,將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。)

      3.這個(gè)故事中,你最喜歡誰,為什么?你想對他說什么?

     。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子,挑戰(zhàn)權(quán)威;或贊揚(yáng)孔子知之為知之,不知為不知,是知也)

      4.練習(xí)有感情背誦課文。

      5.以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容,看哪組理解得好(稍做表演準(zhǔn)備)

      6.向?qū)W生推薦閱讀《女媧補(bǔ)天》、《夸父逐日》等文言文,培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的興趣。

      《文言文》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題

      1、教師談話:文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn),它言簡意賅,記錄了我國悠久的歷史,燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。今天,我們一起學(xué)習(xí)兩篇融知識(shí)性、趣味性與哲理性于一體的文言文。板書課題《文言文兩則》,齊讀課題。

      2、成語導(dǎo)入:"專心致志"這個(gè)成語你熟悉嗎?誰能講講它的意思。"專心致志"這個(gè)成語源自《孟子·告子》中的一篇文言文——《學(xué)弈》。(板書:學(xué)弈)

      3、介紹孟子:孟子(約公元前372―前289)名軻,字子輿。戰(zhàn)國時(shí)人。我國古代思想家、教育家。是孔子以后的儒學(xué)大師,被尊稱為"亞圣",后世將他與孔子合稱為"孔孟"。

      他的詩句我們熟悉的有:

      不以規(guī)矩,不成方圓。

      富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈

      君子不怨天,不尤人。

      生亦我所欲也,義亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取義者也。

      老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。

      天時(shí)不如地利,地利不如人和。

      二、理解題目,提出質(zhì)疑

      1、弈:下棋學(xué)弈:學(xué)下棋

      2、就題目提出問題

     。A(yù)設(shè)所提問題:誰學(xué)下棋?跟誰學(xué)?怎樣學(xué)的?學(xué)的結(jié)果怎樣?)

      三、初讀課文,尋找節(jié)奏

      1、自由讀,學(xué)生提出學(xué)習(xí)困難:不好讀;讀不懂

      2、老師逐句領(lǐng)讀。(讀準(zhǔn)字音,準(zhǔn)確停頓、把握速度,準(zhǔn)確處理輕重音和語調(diào)。)

      3、再自由讀,找到讀文言文的節(jié)奏。

      4、齊讀,再把沒讀懂的句子讀出來

      四、逐句理解,把握語氣

      師:理解了意思會(huì)讀得更好

      1、回顧學(xué)習(xí)文言文的方法:根據(jù)注釋,聯(lián)系上下文,查字典,大家討論,知識(shí)的積累

      2、理解句①弈秋,通國之善弈者也。

      a、對照注釋自己來理解

      b、聯(lián)系學(xué)過的課文理解

      如:"通國之善弈者也"中的"之",聯(lián)系《楊氏之子》。

      楊氏之子——楊氏的'兒子。之:的

      "通國之善弈者也。"之:的。

      "善弈者也"中的"善",聯(lián)系《伯牙絕弦》。

      "伯牙善鼓琴,鐘子期善聽。"善:善于

      "善弈者也。"善:善于

      "者"聯(lián)系古詩句:"有志者,事競成。"者:…的人

      "也":肯定的語氣。

      c、說出這句話的意思

      d、再吟這句,吟出弈秋圍棋大家的風(fēng)度

      3、理解②③句"使弈秋誨二人弈,其一人專心致志,惟弈秋之為聽;一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué),弗若之矣。"

      A、小組討論理解意思。(對照注釋逐詞理解)

      B、逐詞交流匯報(bào)②③句的意思

      注意:五個(gè)"之"的不同意思

      "惟弈秋之為聽"之:無實(shí)在意思

      "一人雖聽之"之:弈秋講課

      "思援弓繳而射之"之:鴻鵠

      "雖與之俱學(xué)"之:另一個(gè)人

      "弗若之矣。"之:另一個(gè)人

      C、看課文插圖,用自己的話連起來講講兩句話的意思

      D、分角色吟誦課文

      這兩個(gè)人學(xué)弈的經(jīng)過文言文只兩句話就描述得清清楚楚,可見文言文的簡練。

      這兩個(gè)人在同一個(gè)老師門下學(xué)下棋,他們是怎么學(xué)的?

      指一生讀:其一人專心致志,惟弈秋之為聽;

      再指一生:一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。

      各自學(xué)得怎樣呢?一起回答——

      生齊讀:雖與之俱學(xué),弗若之矣,教案《1文言文兩則教案》。

      E、師生合作吟誦

      老師給大家開頭,一生讀第一個(gè)人的表現(xiàn),一生讀第二個(gè)人的表現(xiàn),一生讀最后的結(jié)果。(師讀:使弈秋誨二人弈…三個(gè)學(xué)生分別接讀。

      師生合作讀兩次)

      F、成語運(yùn)用

      用兩個(gè)成語,形容兩個(gè)人是怎樣學(xué)習(xí)的。(專心致志、三心二意或一心一意、心不在焉)

      用兩個(gè)四字詞語,說一下兩個(gè)人的結(jié)果。(學(xué)有所成、一無所獲)

      4、理解④⑤句:為是其智弗若與?曰:非然也。

      什么原因讓兩人的結(jié)果大不相同?有人提出質(zhì)疑

      A、自由獨(dú)立逐詞理解④⑤

      B、交流匯報(bào)

      C、感情吟誦

      難道是因?yàn)樗蝗鐒e人聰明嗎?(師讀:)為是其智弗若與?(讀出反問的的語氣)

      難道是因?yàn)樗蝗鐒e人聰明嗎?

      (指生讀:)為是其智弗若與?(讀出強(qiáng)烈的語氣。練習(xí)兩遍)

      回答——生齊讀:曰:非然也。(讀出肯定的語氣)

      師:為是其智弗若與?生:非然也。

      兩種結(jié)果不是因?yàn)楹筮叺娜瞬蝗缜斑叺娜寺斆鳎且驗(yàn)閮蓚(gè)人學(xué)習(xí)的態(tài)度不一樣。這真是——(板書:)態(tài)度決定成敗。

      D、感悟道理

      從這則文言文故事中,你悟出了什么道理?

      生:學(xué)習(xí)、做事時(shí),要專心致志,不能三心二意。

      F、聯(lián)系生活,深入理解

      五、吟誦背誦,欣賞感悟

      把古人讀詩文的情景能再現(xiàn)在我們的課堂就好了。

      1、指名吟誦全文點(diǎn)評2次)

      2、試背全文

      六、拓展延伸,體驗(yàn)快樂

      1、出示文言文

      再看一句文言文:

      "今夫弈之為數(shù),小數(shù)也;不專心致志,則不得也。"

      這是《學(xué)弈》這則故事的前面的一句話。

      2、自由讀

      3、師生齊讀

      4、理解大意

      大意:比如說,下棋只不過是一種技術(shù),一種小的技術(shù)。不專心致志,就學(xué)不會(huì)。

      5、再次齊吟

      結(jié)束語:

      由此可見,專心致志則大有可為也!

      七、布置作業(yè):

      背誦給家人聽

      板書設(shè)計(jì):

      學(xué)弈

      一人專心致志學(xué)有所成

      一人三心二意一無所獲

      《文言文》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能讀通課文,理解課文意思。背誦課文。

      2、能了解古今語言的區(qū)別,能根據(jù)課后的注釋理解課文。

      3、理解重點(diǎn)詞句、領(lǐng)悟文中所講的道理。

      4、對文言文產(chǎn)生濃厚興趣。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦。

      2、教學(xué)難點(diǎn)是弄明白每句話的意思。

      教學(xué)時(shí)間:

      2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      《學(xué)奕》

      教學(xué)步驟:

      一、導(dǎo)入新課

      出示常見的文言警句(投影片):

      三人行,必有我?guī)煛?/p>

      讀書百遍,其義自見。

      溫故而知新。

      學(xué)而時(shí)習(xí)之。

      1、請同學(xué)們自己讀一讀這些警句,再把你理解的意思講一講。

      2、跟我們平時(shí)所用的書面語言比較一下,這些警句有什么特點(diǎn)。

     。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生總結(jié)出文言文的一般特點(diǎn):有些字與現(xiàn)代的讀音、意義不同;言簡意賅,語意深遠(yuǎn)……)

      3、這些警句就是用文言寫成的。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體,是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文,能提高語言的`感悟能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力。

      學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀。

      今天我們學(xué)習(xí)的《學(xué)弈》這篇文言文,僅有5句話,70個(gè)字,是一篇短小精悍的寓言故事,其中蘊(yùn)含著警示世人的道理。

      二、讀通課文,理解每句話的意思

      1、師范讀課文(能有聲有色背誦更好),也可讀兩遍。

      2、總結(jié)老師讀文言文的特點(diǎn):一是速度比較慢,二是句中停頓較多。

      3、學(xué)生小聲跟老師讀兩遍。

      4、學(xué)生自由練讀,讀通為止。

      5、學(xué)生邊讀邊結(jié)合文后的注釋,理解每句話。

      6、討論交流。(只要能說出每句話的大致意思就行。)

      三、讀熟課文,讀懂故事

      1、學(xué)生自由反復(fù)誦讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“為是其智弗若與?曰:非然也!鼻耙痪渥x出疑問的語氣,后一句讀出肯定的語氣。

      2、再聯(lián)系前后句子的意思,理解故事的內(nèi)容。

      3、同座互相說說故事的內(nèi)容。

      四、讀書明理

      1、討論:“雖與之俱學(xué),弗若之矣”的原因是什么?從中能總結(jié)出一個(gè)什么道理?(學(xué)生可根據(jù)自己的理解總結(jié)。)

      2、大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì)。(聯(lián)系實(shí)際談?wù)劊康氖沁M(jìn)一步認(rèn)識(shí)專心致志對待學(xué)習(xí)、工作的重要性。)

      五、練習(xí)背誦

      六、課后擴(kuò)展

      教師把以前學(xué)過的“揠苗助長”“守株待兔”“掩耳盜鈴”等文言成語故事,印發(fā)給學(xué)生,練習(xí)讀文言文,還可以試著背誦一篇。

      七、布置作業(yè):

      1、(書面作業(yè))抄寫課文,并用自己的話說說課文的意思;

      2、(表演作業(yè))分小組、分角色,演課本劇;

      3、(搜集作業(yè))搜集文言文形式的成語故事:揠苗助長、守株待兔

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