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    交通安全的教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-06-19 10:16:22 教學(xué)資源 投訴 投稿

    關(guān)于交通安全的教學(xué)設(shè)計(jì)

      在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于交通安全的教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    關(guān)于交通安全的教學(xué)設(shè)計(jì)

    關(guān)于交通安全的教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)對(duì)學(xué)生行路、騎車(chē)、乘車(chē)等交通安全知識(shí)的了解,提高學(xué)生的交通安全意識(shí)。

      2、通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí),使學(xué)生樹(shù)立自護(hù)、自救觀念,構(gòu)成自護(hù)、自救的意識(shí),使學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)。

      二、教學(xué)資料:

      行路的安全、乘汽車(chē)的安全

      三、教學(xué)過(guò)程:

      1、導(dǎo)入:

      同學(xué)們,祖國(guó)給了我們這么好的環(huán)境,讓我們?cè)谌绱诵沱惖男@里學(xué)習(xí)成長(zhǎng),我們肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任,也承載著父母的牽掛與期望。我們是祖國(guó)的花朵,秀麗但卻脆弱,在我們身邊,經(jīng)常能夠聽(tīng)到一些無(wú)端橫禍向我們小學(xué)生飛來(lái)的噩耗;看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。為了避免這些,這天我們舉行一次“交通安全伴我行”活動(dòng)

      2、事例:列舉交通安全事故交通安全:交通安全,一個(gè)永恒的話題;交通安全,一個(gè)關(guān)系家庭幸福的話題。自從1886年德國(guó)人發(fā)明了世界上第一輛以汽油做燃料的機(jī)動(dòng)車(chē)以來(lái),它使人類(lèi)進(jìn)一步向現(xiàn)代禮貌邁進(jìn),但同時(shí)也帶來(lái)了交通事故這一灰色陰影。當(dāng)一個(gè)鮮活的生靈瞬間成為車(chē)輪下的亡靈時(shí),當(dāng)一個(gè)好端端的家庭因?yàn)閼K痛的車(chē)禍而支離破碎時(shí),怎不讓我們?yōu)橹?我?guó)每年因各類(lèi)事故死亡人數(shù)約10萬(wàn)人,道路交通事故死亡人數(shù)占60%以上。我國(guó)的交通事故死亡人數(shù)位居世界首位,平均每一天有280多人死于車(chē)禍。其中中小學(xué)生占總?cè)藬?shù)的10%左右。

      道路交通是一個(gè)世界性的社會(huì)問(wèn)題,它已成為國(guó)際社會(huì)的一大公害。據(jù)統(tǒng)計(jì),20世紀(jì)以來(lái),因交通事故死亡的人數(shù)到達(dá)2235萬(wàn)人,這個(gè)數(shù)字比第一次世界大戰(zhàn)中死亡的人數(shù)還多,交通事故已成為全世界非正常死亡的重要因素。許多名人也葬身于車(chē)禍之中,如美國(guó)的巴頓將軍,英國(guó)的王妃戴安娜等等。

      請(qǐng)同學(xué)們講一講:你見(jiàn)過(guò)的或親身經(jīng)歷過(guò)的或親人朋友遭遇過(guò)的交通事故、(先和小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),再跟全班同學(xué)講一講)

      同學(xué)們,應(yīng)對(duì)著這些觸目驚心的交通事故,讓我們感受到生命如此秀麗,又是如此脆弱,我們必須要愛(ài)惜生命提高交通安全意識(shí),將這些慘痛教訓(xùn)銘記心間。

      3、學(xué)習(xí):交通法規(guī)。這些血的教訓(xùn)向同學(xué)們敲響警鐘!追根溯源,安全意識(shí)淡薄、麻痹大意、違章違紀(jì)是造成交通事故的根本原因。――期望每個(gè)同學(xué)心中都有交通安全這根弦,時(shí)時(shí)刻刻記著要遵守交通規(guī)則――接下來(lái)我們將以多種形式學(xué)習(xí)交通法規(guī)。

      1、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

      你能說(shuō)出下列交通圖標(biāo)的含義嗎?

      2、我來(lái)選

      (1)遇到交通事故,你要打的報(bào)警電話是()

      A、120B、122

      C、110D、119

      (2)我國(guó)的道路通行原則是()

      A、右側(cè)通行原則

      B、左側(cè)通行原則

      C、中間通行原則

      (3)有人突然患病或受傷時(shí),就應(yīng)打(電話求助

      A、120B、122C、110D、119

      (4)經(jīng)過(guò)一個(gè)有信號(hào)燈的鐵道路口時(shí),就應(yīng)()

      A、直接從鐵路上穿過(guò)去

      B、看看左右沒(méi)有火車(chē)就快速走過(guò)去

      C、在準(zhǔn)許通過(guò)的信號(hào)燈亮?xí)r通過(guò)

      (5)少年兒童()周歲以上能夠騎自行車(chē)上街

      A、8B、12C、14D、16

      (6)每年的中小學(xué)生安全教育日是()

      A、每年3月的`最后一個(gè)星期一

      B、每年3月的最后一個(gè)星期五

      C、每年6月的最后一個(gè)星期一

      (7)步行或騎自行車(chē)不得進(jìn)入以下道路()

      A、城市快車(chē)道B、高速公路C、封閉的機(jī)動(dòng)車(chē)道

      (8)如果看到有汽車(chē)撞人后要逃跑了,你就應(yīng)及時(shí)()

      A、記下車(chē)牌號(hào)

      B、告訴老師或家長(zhǎng)

      C、不需要做任何事

      D、打交通事故或急救電話

     。ㄈ┝信e不良交通行為(小組討論,全班交流)

      1、馬路上追逐打鬧

      2、跨越隔離墩

      3、不滿(mǎn)12周歲騎自行車(chē)

      4、在大街小路上踢足球、捉迷藏很危險(xiǎn)

      5、在馬路上地下鐵路跳繩、跳方格,既妨礙交通,又不安全。

      6、在較窄的街區(qū)馬路上行走,必須要靠右邊走,不要幾個(gè)小朋友橫著走,以免妨礙他人行走和車(chē)輛行駛。

      7、騎車(chē)上下學(xué)一群并排行駛,這樣既妨礙交通,又不禮貌,互相擠道,也容易摔跤或撞人。

      8、在馬路上,有的同學(xué)喜歡騎著自行車(chē)鬧著玩,這都是不安全的。

      9、隔著馬路相互喊話、問(wèn)候,也容易被往來(lái)的行人、車(chē)輛碰撞。

      10、當(dāng)走路只顧著談天說(shuō)地,沒(méi)有留意地面的狀況時(shí),很容易發(fā)生意外坐車(chē)時(shí),能把頭、手伸出車(chē)外,這樣很容易在兩車(chē)相會(huì)時(shí)出現(xiàn)意外事故。

     。ㄋ模┲饕煌ò踩WR(shí):

      騎自行車(chē)九不準(zhǔn)

      1、不在機(jī)動(dòng)車(chē)道內(nèi)騎自行車(chē)、

      2、自行車(chē)不逆向行駛、

      3、騎自行車(chē)時(shí)不帶人、

      4、騎自行車(chē)不闖紅燈、

      5、騎自行車(chē)不撐傘、

      6、騎自行車(chē)不攀扶其它車(chē)輛、

      7、騎自行車(chē)不雙手離把、

      8、未滿(mǎn)12周歲不騎車(chē)上路、

      9、騎自行車(chē)不突然強(qiáng)行猛拐

      交通安全五不坐:

      1、不坐超載的機(jī)動(dòng)車(chē)。

      2、不坐無(wú)牌無(wú)證、報(bào)廢的機(jī)動(dòng)車(chē)。

      3、不坐非法營(yíng)運(yùn)機(jī)動(dòng)車(chē)。

      4、不坐未經(jīng)檢驗(yàn)合格的機(jī)動(dòng)車(chē)。

      5、不坐貨運(yùn)車(chē)輛、農(nóng)用車(chē)輛、拖拉機(jī)。

      交通安全五不準(zhǔn):

      1、不準(zhǔn)無(wú)證駕駛機(jī)動(dòng)車(chē)。

      2、不準(zhǔn)闖紅燈。

      3、不準(zhǔn)在公路上扶身并行,相互追逐、曲折競(jìng)駛或突然猛拐。

      4、不準(zhǔn)翻越護(hù)欄。

      5、不準(zhǔn)在公路上玩耍。

     。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)

      在父母眼里,我們是含苞欲放的花蕾;在老師眼里我們是展翅待飛的雛鷹。父母,老師,在期盼著我們,完美的明天在期盼著我們!為了更好地生活和學(xué)習(xí),同學(xué)們必須要把交通安全牢記心中!

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      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、讓幼兒在交流教學(xué)中認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志。

      2、讓幼兒在游戲教學(xué)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性,從而自覺(jué)地遵守交通規(guī)則。

      3、讓幼兒在合作學(xué)習(xí)中學(xué)得一些基本的學(xué)習(xí)方法。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、精心布置教學(xué)場(chǎng)景。

      2、收集各種交通標(biāo)志(照片或圖片)。

      3、字卡:交通安全、紅燈停,綠燈行、人行道、非機(jī)動(dòng)車(chē)道、汽車(chē)道。

      三、教學(xué)過(guò)程:

      (一)展開(kāi)聯(lián)想,揭示教學(xué)主題

      1、出示交通事故圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。提問(wèn):

      孩子們,剛才你們看到了什么?想到了什么?

      2、多么可怕的車(chē)禍,為了不讓這樣的事情再發(fā)生,我們一定要注意交通安全。(出示字卡“交通安全”)

      (二)在教學(xué)中體會(huì)交通規(guī)則的重要性

      1、孩子們,看看我們坐的隊(duì)形像什么?十字路口的學(xué)問(wèn)可多了,現(xiàn)在我們就在十字路口做個(gè)游戲。老師請(qǐng)出三個(gè)司機(jī),三個(gè)騎車(chē)的以及五個(gè)行人。參加游戲教學(xué)的孩子聽(tīng)到老師說(shuō)完“開(kāi)始”之后,立即向自己的對(duì)面出發(fā)。其他孩子仔細(xì)觀察,看看會(huì)發(fā)生什么事情?

      (1)孩子們,剛才你們看到了什么?你們想說(shuō)什么?

      (2)如果生活中也是這樣可不行啊!為什么會(huì)發(fā)生這種情況呢?

      (3)(教師拿出信號(hào)燈標(biāo)志)這是什么?誰(shuí)能編句兒歌來(lái)說(shuō)說(shuō)信號(hào)燈的作用。(將標(biāo)志貼在黑板上)

      幼兒回答后出示字卡“紅燈停,綠燈行”。

      2、認(rèn)識(shí)了紅綠燈,我們還要知道自己應(yīng)該走哪條路,這就要知道每條路的名稱(chēng)。孩子們,看看這個(gè)十字路口,你認(rèn)識(shí)這些道路嗎?(人行道、非機(jī)動(dòng)車(chē)道、汽車(chē)道)

      (三)初步了解常見(jiàn)交通標(biāo)志的.作用

      (出示交通標(biāo)志)在車(chē)輛穿梭的馬路上,除了信號(hào)燈這個(gè)交通標(biāo)志外,還有很多交通標(biāo)志,這些交通標(biāo)志都有什么用呢?

      (四)現(xiàn)場(chǎng)指揮

      1、剛才我們認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志對(duì)維護(hù)交通安全起著重要的作用。車(chē)輛的順暢,人們的生命安全,更離不開(kāi)交通警察。老師向交警叔叔學(xué)了一些指揮交通的本領(lǐng),請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,猜一猜是什么意思。

      2、老師來(lái)當(dāng)交通警察,請(qǐng)小朋友站在這個(gè)十字路口,聽(tīng)警察叔叔的指揮,一起動(dòng)一動(dòng)吧!

      (五)評(píng)價(jià)幼兒游戲情況,結(jié)束。

      兒童安全小知識(shí):

      1、增強(qiáng)紅綠燈意識(shí).紅綠燈是設(shè)在街道路口的交通信號(hào)裝置!t燈停,綠燈行’按信號(hào)燈的指示通行,起步時(shí)向左右兩邊看是否有來(lái)車(chē),然后從人行橫道橫過(guò)馬路。自覺(jué)地接受交通信號(hào)的指揮。

      2、學(xué)齡前兒童過(guò)馬路要讓大人牽引。不要讓兒童單獨(dú)上街.他們?nèi)缭诮值阑蚬飞闲凶,必須有成年人帶領(lǐng)。

      3、不要在車(chē)輛臨近時(shí)突然橫過(guò)馬路。人的大腦從接受外界信號(hào)到是否決定停步到最后停下來(lái)有一個(gè)過(guò)程.汽車(chē)也是這樣,當(dāng)緊急制動(dòng)時(shí)也有一個(gè)過(guò)程;再加上行駛的汽車(chē)有慣性,不能一剎即停.最安全之策,只能是:不要在汽車(chē)臨近時(shí)突然橫穿馬路。

      4、不要扒車(chē)。一些小孩出于好奇,常常利用車(chē)輛起步、上坡、減速時(shí)扒車(chē),或作游戲或以扒車(chē)代步.這樣很容易跌倒或摔傷.甚至造成生命危險(xiǎn)。

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      【課型設(shè)計(jì)說(shuō)明】

      這節(jié)課的課型是問(wèn)題發(fā)現(xiàn)課。問(wèn)題是綜合實(shí)踐活動(dòng)的起點(diǎn)!敖煌ò踩睂(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,他們懂得部分交通法規(guī)及相關(guān)知識(shí),但在生活中,橫穿馬路、在馬路上打鬧等情況仍時(shí)有發(fā)生,部分同學(xué)甚至還出現(xiàn)過(guò)交通意外,因此,我們要重視提高學(xué)生的交通安全意識(shí)!昂玫拈_(kāi)始是成功的一半”。通過(guò)本節(jié)課,讓學(xué)生在熟悉的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的探究興趣,引領(lǐng)學(xué)生確立好子課題,并初步制定好活動(dòng)方案,將為本次活動(dòng)的順利進(jìn)行而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      【學(xué)情分析】

      五年級(jí)的學(xué)生提問(wèn)的能力明顯增強(qiáng),85%以上的學(xué)生具有圍繞主題提出問(wèn)題的能力,但提問(wèn)的方向往往相對(duì)集中,缺少發(fā)散性。70%左右的學(xué)生不能有效地篩選問(wèn)題,提煉課題的能力也比較差,需要通過(guò)指導(dǎo)得以加強(qiáng)。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、能夠圍繞“交通安全的調(diào)查與研究”提出問(wèn)題,篩選問(wèn)題、提煉課題。

      2、培養(yǎng)自主合作探究意識(shí),感受與人合作的樂(lè)趣。

      3、能夠關(guān)注學(xué)校周邊交通的現(xiàn)狀,提高交通安全意識(shí)。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      基于學(xué)生提出的問(wèn)題,加以有效指導(dǎo),提升學(xué)生比較、分析、歸納、提煉問(wèn)題的能力。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      培養(yǎng)小組分工、合作的能力,感受與人合作的樂(lè)趣。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境(時(shí)間預(yù)設(shè):5分鐘)

      1、看圖片,交流看到的內(nèi)容。

     。1)先請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片。(播課件)這是?

     。2)抽生交流。

      2、了解《威海晚報(bào)》的相關(guān)報(bào)道。

     。1)是啊,即便如此,這個(gè)路口的交通情況依然令人擔(dān)憂(yōu)!锻M韴(bào)》就曾進(jìn)行過(guò)有關(guān)我校學(xué)生遭遇“過(guò)路難”的整版報(bào)道。我們來(lái)先了解一下部分有關(guān)內(nèi)容。(課件)

     。2)請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀。

      3、請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱挠H身經(jīng)歷與體會(huì)。

      在生活中,你是不是也有類(lèi)似經(jīng)歷呢?誰(shuí)愿意來(lái)談?wù)劊?/p>

      4、小結(jié)

      看來(lái),對(duì)于“過(guò)路難”,大家有著很多的親身體驗(yàn)。那我們就以“交通安全的調(diào)查與研究”為題,進(jìn)行一次調(diào)查研究活動(dòng)吧。ò鍟(shū):課題)

      【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)出示極具影響力的新聞報(bào)道,能夠激起學(xué)生共鳴,引發(fā)學(xué)生交流的欲望,從而激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣,符合了《綱要》中提出的“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī),幫助小學(xué)生確定體驗(yàn)的活動(dòng)和探究的方向”這一要求。

      二、討論交流,確立子課題

     。ㄒ唬┳灾魈釂(wèn)(時(shí)間預(yù)設(shè)12分)

      1、自由發(fā)問(wèn)。

      看到今天的這個(gè)研究主題,你有哪些感興趣、想探究的問(wèn)題呢?學(xué)生自主交流想探究的問(wèn)題。

      2、投影交通標(biāo)志與交通設(shè)施的圖片,啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)。

      我發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)提問(wèn)的問(wèn)題大同小異,提問(wèn)的方向較集中,下面請(qǐng)大家看一組圖片,或許能夠給你一些提問(wèn)的啟示。(課件出示一些交通標(biāo)志與交通設(shè)施的圖片)

      3、填寫(xiě)“問(wèn)題采集表”。

      看了圖片,受到了啟發(fā)了嗎?這樣吧,我們把自己最想研究的2個(gè)問(wèn)題寫(xiě)在我們的“問(wèn)題采集表”上吧!

      4、實(shí)物投影學(xué)生的“問(wèn)題采集卡”,指導(dǎo)學(xué)生掌握選題原則并板書(shū)。

     。1)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們提的出了各種各樣的問(wèn)題,這些問(wèn)題都能反映出自己的想法。但是不是所有我們感興趣的問(wèn)題都可以成為我們小學(xué)生研究的課題呢?怎樣的問(wèn)題才適合我們小學(xué)生進(jìn)行探究呢?這是咱們同學(xué)剛剛提出的問(wèn)題,大家請(qǐng)看大屏幕。

     。2)你會(huì)選擇哪個(gè)問(wèn)題來(lái)探究呢?為什么?隨機(jī)指導(dǎo),板書(shū)選題原則。

     。3)總結(jié)

      總之,我們應(yīng)該選擇“貼近生活,容易操作,較有價(jià)值”的問(wèn)題來(lái)研究,這就是我們選題的原則。

      4、組內(nèi)交流提問(wèn)的問(wèn)題,將本組最關(guān)注的疑問(wèn)寫(xiě)到小組采集卡片上,并貼到黑板上。

      下面就是發(fā)揮我們各小組集體力量的時(shí)候了,要求每個(gè)同學(xué)將自己所提的問(wèn)題在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀交流,然后按照選題原則推薦出本組最為關(guān)注的、最值得研究的兩個(gè)問(wèn)題填寫(xiě)在長(zhǎng)紙條上。然后,派一名學(xué)生將長(zhǎng)紙條貼到黑板上。請(qǐng)看大屏幕:

      溫馨提示:

      1、組長(zhǎng)組織組員交流,安排交流順序。

      2、每位組員都要發(fā)言,在他人交流時(shí),要注意傾聽(tīng)。

      3、討論聲音以小組內(nèi)同學(xué)能夠聽(tīng)見(jiàn)為宜,盡量不影響其他小組。

      4 、書(shū)寫(xiě)問(wèn)題要清晰。

      【設(shè)計(jì)意圖】在這個(gè)環(huán)節(jié)中,通過(guò)學(xué)生自主提問(wèn),可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考與問(wèn)題表述的能力。投影出示相關(guān)交通設(shè)施與標(biāo)志的圖片,則可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。用實(shí)物投影出示學(xué)生的提問(wèn)的問(wèn)題,我進(jìn)行指導(dǎo)并板書(shū),利于學(xué)生掌握提問(wèn)的原則。這與《綱要》中要求教師的指導(dǎo)應(yīng)“拓寬小學(xué)生的思維,將體驗(yàn)與探究活動(dòng)引向深入”相符合!皽剀疤崾尽钡某鍪緞t避免小組活動(dòng)流于形式。

      (二)問(wèn)題分類(lèi)(時(shí)間預(yù)設(shè):10分鐘)

      1、師將黑板上的“問(wèn)題”分類(lèi),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

      好,現(xiàn)在各小組都把他們推薦的問(wèn)題貼到了黑板上,為了方便總結(jié),我們給這些問(wèn)題編上號(hào),下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅嫘÷暤,用心的讀一讀,看看有什么發(fā)現(xiàn)?

      2、小組交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。

      3、抽生交流。

      師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生將展示板上的問(wèn)題,進(jìn)行分類(lèi),并板書(shū)歸類(lèi)方法。

     。1)哪些問(wèn)題時(shí)相近的?

     。2)哪些問(wèn)題可以刪除?

      明確分類(lèi)方法:內(nèi)容相近的問(wèn)題合并,歸為一類(lèi);內(nèi)容雷同的問(wèn)題選擇表述清楚的問(wèn)題留下,表述不清楚的刪除,內(nèi)容重復(fù)的問(wèn)題也應(yīng)刪除。

      【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié),我通過(guò)“把重復(fù)的問(wèn)題刪除,選擇內(nèi)容相近的問(wèn)題合并”的方法,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)黑板上的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)。通過(guò)進(jìn)行問(wèn)題歸類(lèi)方法的指導(dǎo),提高學(xué)生分類(lèi)、歸納、總結(jié)提升的能力。這符合了《綱要》中活動(dòng)的實(shí)施要求——“在堅(jiān)持學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐的前提下,強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)”。

     。ㄈ⑦x擇研究問(wèn)題(時(shí)間預(yù)設(shè):3分鐘)

      1、從歸類(lèi)的問(wèn)題中,選出一個(gè)比較感興趣的問(wèn)題,作為自己想要研究的問(wèn)題。

      (1)通過(guò)剛才的交流、碰撞,同學(xué)們可能對(duì)自己原來(lái)的問(wèn)題更感興趣,也可能對(duì)自己的問(wèn)題有了新的想法。給大家一個(gè)選擇的機(jī)會(huì),思考一下,黑板上的這幾個(gè)方面的問(wèn)題,你最想研究哪一方面?

     。2)我們以桌號(hào)來(lái)對(duì)應(yīng)這幾個(gè)方面,想研究哪一方面的問(wèn)題,你就迅速地加入到新的團(tuán)隊(duì)中去。注意要做到快、靜。

      2、重新分組。自主選出組長(zhǎng)。

      共同的愛(ài)好讓各組的同學(xué)坐到了一起,看看你的左鄰右舍,誰(shuí)能擔(dān)起組長(zhǎng)的大任?請(qǐng)將她(他)指出,預(yù)備,開(kāi)始!

      3、隨機(jī)采訪組長(zhǎng)、組員。

      (1)你我為什么要選他做組長(zhǎng)?

     。2)作為組長(zhǎng),你覺(jué)得怎樣做才能不辜負(fù)大家的厚望?

      【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自主選出一個(gè)比較感興趣的問(wèn)題作為自己的研究對(duì)象,可以激發(fā)、保護(hù)學(xué)生探究的主動(dòng)性和積極性,也同《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要總則》中提出的“學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題”相吻合。隨機(jī)采訪組員、組長(zhǎng)是暗示組長(zhǎng)要擔(dān)當(dāng)起應(yīng)有的責(zé)任,而組員則要尊重、信任自己的組長(zhǎng),并聽(tīng)從組長(zhǎng)的分配。為下次的小組活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

     。ㄋ模⒋_定課題名稱(chēng)(時(shí)間預(yù)設(shè)5分鐘)

      1、出示范例,明晰“問(wèn)題”與“課題”的不同。

     。1)剛才同學(xué)們通過(guò)集體的智慧,圍繞“交通安全的調(diào)查與研究”已經(jīng)提出了這四方面的問(wèn)題。但這些問(wèn)題還不能稱(chēng)作課題,我們要把這些問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究的.課題。那怎樣才把問(wèn)題轉(zhuǎn)化成課題呢?同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕(課件)

     。2)在這個(gè)范例中,電是研究對(duì)象,來(lái)源是研究?jī)?nèi)容,調(diào)查與研究是研究方法。關(guān)于研究對(duì)象內(nèi)容其實(shí)就是我們問(wèn)題中的關(guān)鍵字,我們可以用找關(guān)鍵字的方法來(lái)確定研究?jī)?nèi)容。關(guān)于研究方法,在綜合實(shí)踐活動(dòng)中主要是研究和實(shí)踐,具體說(shuō)來(lái)就是調(diào)查、分析、實(shí)驗(yàn)、思考、設(shè)計(jì)、改進(jìn)等,這些方法,我們可單獨(dú)使用,也可以組合使用。

      2、引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范課題。

     。1)為了讓同學(xué)們的課題更規(guī)范化,老師給大家?guī)?lái)了“課題名稱(chēng)小超市”,請(qǐng)看大屏幕(課件)

     。2)這是幾種常見(jiàn)的課題表述形式,同學(xué)們只要選擇一種適當(dāng)?shù)男问,把?wèn)題中的關(guān)鍵字填充進(jìn)去,就可以把口語(yǔ)化的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成規(guī)范化的課題了!哪位同學(xué)愿意嘗試一下把黑板上的這些問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題?

      3、小組交流討論確定小組研究的課題名稱(chēng)。

      4、小結(jié)。

      看,經(jīng)過(guò)我們的共同努力,我們確立了自己的課題,規(guī)范了課題名稱(chēng),還有了具體的研究?jī)?nèi)容。這每一個(gè)小問(wèn)題就是我們研究的內(nèi)容。

      【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)為學(xué)生提供范例,辨析“問(wèn)題”與“課題”的不同,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力,而后采用“課題名稱(chēng)超市”的方式,引導(dǎo)學(xué)生選擇、填充、修改,這樣規(guī)范課題,簡(jiǎn)單易于操作,便于學(xué)生快速掌握規(guī)范課題的方法。

      三、初定計(jì)劃(時(shí)間預(yù)設(shè):5分鐘)

      1、填寫(xiě)選題表。

     。1)下面請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下,填寫(xiě)好選題表。填好選題表會(huì)更好地指導(dǎo)我們開(kāi)展時(shí)間活動(dòng)。

     。2)小組討論指導(dǎo),師巡視指導(dǎo)。

      2、交流展示。

     。1)投影出示一個(gè)小組的選題表。

     。2)其余小組提出改進(jìn)建議,師點(diǎn)撥活動(dòng)研究的方法。

      3、小組將活動(dòng)方案進(jìn)一步補(bǔ)充、完善。

      【設(shè)計(jì)意圖】《綱要》中指出活動(dòng)實(shí)施的組織形式“在小學(xué)通常鼓勵(lì)以小組為單位開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)”。所以我設(shè)計(jì)方案的制定與修善這個(gè)環(huán)節(jié)主要在小組內(nèi)進(jìn)行,然后遵循《綱要》中提出的“指導(dǎo)合作方式與技術(shù),保持有效的小組合作與分工”而進(jìn)行指導(dǎo),這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力,增強(qiáng)小組合作能力。

      四、課堂總結(jié)

      這節(jié)課,同學(xué)們可真了不起,圍繞著“交通安全的調(diào)查與研究”,認(rèn)真思考,積極發(fā)問(wèn),確立了新的子課題,選擇了自己感興趣的課題,重新分組并填寫(xiě)了課題表。課后同學(xué)們可以繼續(xù)完善。例如,為自己小組擬一個(gè)好聽(tīng)的名字,預(yù)設(shè)今后的研究活動(dòng)中可能會(huì)遇到的問(wèn)題,想一想該怎樣解決。同時(shí),老師也希望同學(xué)們?cè)诮窈笱芯空{(diào)查的過(guò)程中,能夠關(guān)注交通問(wèn)題,提高交通安全意識(shí),做一個(gè)遵守交通法規(guī)、珍愛(ài)生命的人!

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