關(guān)于交通安全的教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于交通安全的教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
關(guān)于交通安全的教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過對(duì)學(xué)生行路、騎車、乘車等交通安全知識(shí)的了解,提高學(xué)生的交通安全意識(shí)。
2、通過學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí),使學(xué)生樹立自護(hù)、自救觀念,構(gòu)成自護(hù)、自救的意識(shí),使學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)。
二、教學(xué)資料:
行路的安全、乘汽車的安全
三、教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:
同學(xué)們,祖國(guó)給了我們這么好的環(huán)境,讓我們?cè)谌绱诵沱惖男@里學(xué)習(xí)成長(zhǎng),我們肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任,也承載著父母的牽掛與期望。我們是祖國(guó)的花朵,秀麗但卻脆弱,在我們身邊,經(jīng)常能夠聽到一些無端橫禍向我們小學(xué)生飛來的噩耗;看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。為了避免這些,這天我們舉行一次“交通安全伴我行”活動(dòng)
2、事例:列舉交通安全事故交通安全:交通安全,一個(gè)永恒的話題;交通安全,一個(gè)關(guān)系家庭幸福的話題。自從1886年德國(guó)人發(fā)明了世界上第一輛以汽油做燃料的機(jī)動(dòng)車以來,它使人類進(jìn)一步向現(xiàn)代禮貌邁進(jìn),但同時(shí)也帶來了交通事故這一灰色陰影。當(dāng)一個(gè)鮮活的生靈瞬間成為車輪下的亡靈時(shí),當(dāng)一個(gè)好端端的家庭因?yàn)閼K痛的車禍而支離破碎時(shí),怎不讓我們?yōu)橹?我?guó)每年因各類事故死亡人數(shù)約10萬人,道路交通事故死亡人數(shù)占60%以上。我國(guó)的交通事故死亡人數(shù)位居世界首位,平均每一天有280多人死于車禍。其中中小學(xué)生占總?cè)藬?shù)的10%左右。
道路交通是一個(gè)世界性的社會(huì)問題,它已成為國(guó)際社會(huì)的一大公害。據(jù)統(tǒng)計(jì),20世紀(jì)以來,因交通事故死亡的人數(shù)到達(dá)2235萬人,這個(gè)數(shù)字比第一次世界大戰(zhàn)中死亡的人數(shù)還多,交通事故已成為全世界非正常死亡的重要因素。許多名人也葬身于車禍之中,如美國(guó)的巴頓將軍,英國(guó)的王妃戴安娜等等。
請(qǐng)同學(xué)們講一講:你見過的或親身經(jīng)歷過的或親人朋友遭遇過的交通事故、(先和小組內(nèi)的同學(xué)說一說,再跟全班同學(xué)講一講)
同學(xué)們,應(yīng)對(duì)著這些觸目驚心的交通事故,讓我們感受到生命如此秀麗,又是如此脆弱,我們必須要愛惜生命提高交通安全意識(shí),將這些慘痛教訓(xùn)銘記心間。
3、學(xué)習(xí):交通法規(guī)。這些血的教訓(xùn)向同學(xué)們敲響警鐘!追根溯源,安全意識(shí)淡薄、麻痹大意、違章違紀(jì)是造成交通事故的根本原因。――期望每個(gè)同學(xué)心中都有交通安全這根弦,時(shí)時(shí)刻刻記著要遵守交通規(guī)則――接下來我們將以多種形式學(xué)習(xí)交通法規(guī)。
1、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志
你能說出下列交通圖標(biāo)的含義嗎?
2、我來選
(1)遇到交通事故,你要打的報(bào)警電話是()
A、120B、122
C、110D、119
(2)我國(guó)的道路通行原則是()
A、右側(cè)通行原則
B、左側(cè)通行原則
C、中間通行原則
(3)有人突然患病或受傷時(shí),就應(yīng)打(電話求助
A、120B、122C、110D、119
(4)經(jīng)過一個(gè)有信號(hào)燈的鐵道路口時(shí),就應(yīng)()
A、直接從鐵路上穿過去
B、看看左右沒有火車就快速走過去
C、在準(zhǔn)許通過的信號(hào)燈亮?xí)r通過
(5)少年兒童()周歲以上能夠騎自行車上街
A、8B、12C、14D、16
(6)每年的中小學(xué)生安全教育日是()
A、每年3月的`最后一個(gè)星期一
B、每年3月的最后一個(gè)星期五
C、每年6月的最后一個(gè)星期一
(7)步行或騎自行車不得進(jìn)入以下道路()
A、城市快車道B、高速公路C、封閉的機(jī)動(dòng)車道
(8)如果看到有汽車撞人后要逃跑了,你就應(yīng)及時(shí)()
A、記下車牌號(hào)
B、告訴老師或家長(zhǎng)
C、不需要做任何事
D、打交通事故或急救電話
(三)列舉不良交通行為(小組討論,全班交流)
1、馬路上追逐打鬧
2、跨越隔離墩
3、不滿12周歲騎自行車
4、在大街小路上踢足球、捉迷藏很危險(xiǎn)
5、在馬路上地下鐵路跳繩、跳方格,既妨礙交通,又不安全。
6、在較窄的街區(qū)馬路上行走,必須要靠右邊走,不要幾個(gè)小朋友橫著走,以免妨礙他人行走和車輛行駛。
7、騎車上下學(xué)一群并排行駛,這樣既妨礙交通,又不禮貌,互相擠道,也容易摔跤或撞人。
8、在馬路上,有的同學(xué)喜歡騎著自行車鬧著玩,這都是不安全的。
9、隔著馬路相互喊話、問候,也容易被往來的行人、車輛碰撞。
10、當(dāng)走路只顧著談天說地,沒有留意地面的狀況時(shí),很容易發(fā)生意外坐車時(shí),能把頭、手伸出車外,這樣很容易在兩車相會(huì)時(shí)出現(xiàn)意外事故。
。ㄋ模┲饕煌ò踩WR(shí):
騎自行車九不準(zhǔn)
1、不在機(jī)動(dòng)車道內(nèi)騎自行車、
2、自行車不逆向行駛、
3、騎自行車時(shí)不帶人、
4、騎自行車不闖紅燈、
5、騎自行車不撐傘、
6、騎自行車不攀扶其它車輛、
7、騎自行車不雙手離把、
8、未滿12周歲不騎車上路、
9、騎自行車不突然強(qiáng)行猛拐
交通安全五不坐:
1、不坐超載的機(jī)動(dòng)車。
2、不坐無牌無證、報(bào)廢的機(jī)動(dòng)車。
3、不坐非法營(yíng)運(yùn)機(jī)動(dòng)車。
4、不坐未經(jīng)檢驗(yàn)合格的機(jī)動(dòng)車。
5、不坐貨運(yùn)車輛、農(nóng)用車輛、拖拉機(jī)。
交通安全五不準(zhǔn):
1、不準(zhǔn)無證駕駛機(jī)動(dòng)車。
2、不準(zhǔn)闖紅燈。
3、不準(zhǔn)在公路上扶身并行,相互追逐、曲折競(jìng)駛或突然猛拐。
4、不準(zhǔn)翻越護(hù)欄。
5、不準(zhǔn)在公路上玩耍。
(五)教師小結(jié)
在父母眼里,我們是含苞欲放的花蕾;在老師眼里我們是展翅待飛的雛鷹。父母,老師,在期盼著我們,完美的明天在期盼著我們!為了更好地生活和學(xué)習(xí),同學(xué)們必須要把交通安全牢記心中!
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一、教學(xué)目標(biāo):
1、讓幼兒在交流教學(xué)中認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志。
2、讓幼兒在游戲教學(xué)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性,從而自覺地遵守交通規(guī)則。
3、讓幼兒在合作學(xué)習(xí)中學(xué)得一些基本的學(xué)習(xí)方法。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、精心布置教學(xué)場(chǎng)景。
2、收集各種交通標(biāo)志(照片或圖片)。
3、字卡:交通安全、紅燈停,綠燈行、人行道、非機(jī)動(dòng)車道、汽車道。
三、教學(xué)過程:
(一)展開聯(lián)想,揭示教學(xué)主題
1、出示交通事故圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。提問:
孩子們,剛才你們看到了什么?想到了什么?
2、多么可怕的車禍,為了不讓這樣的事情再發(fā)生,我們一定要注意交通安全。(出示字卡“交通安全”)
(二)在教學(xué)中體會(huì)交通規(guī)則的重要性
1、孩子們,看看我們坐的隊(duì)形像什么?十字路口的學(xué)問可多了,現(xiàn)在我們就在十字路口做個(gè)游戲。老師請(qǐng)出三個(gè)司機(jī),三個(gè)騎車的以及五個(gè)行人。參加游戲教學(xué)的孩子聽到老師說完“開始”之后,立即向自己的對(duì)面出發(fā)。其他孩子仔細(xì)觀察,看看會(huì)發(fā)生什么事情?
(1)孩子們,剛才你們看到了什么?你們想說什么?
(2)如果生活中也是這樣可不行啊!為什么會(huì)發(fā)生這種情況呢?
(3)(教師拿出信號(hào)燈標(biāo)志)這是什么?誰能編句兒歌來說說信號(hào)燈的作用。(將標(biāo)志貼在黑板上)
幼兒回答后出示字卡“紅燈停,綠燈行”。
2、認(rèn)識(shí)了紅綠燈,我們還要知道自己應(yīng)該走哪條路,這就要知道每條路的名稱。孩子們,看看這個(gè)十字路口,你認(rèn)識(shí)這些道路嗎?(人行道、非機(jī)動(dòng)車道、汽車道)
(三)初步了解常見交通標(biāo)志的.作用
(出示交通標(biāo)志)在車輛穿梭的馬路上,除了信號(hào)燈這個(gè)交通標(biāo)志外,還有很多交通標(biāo)志,這些交通標(biāo)志都有什么用呢?
(四)現(xiàn)場(chǎng)指揮
1、剛才我們認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志對(duì)維護(hù)交通安全起著重要的作用。車輛的順暢,人們的生命安全,更離不開交通警察。老師向交警叔叔學(xué)了一些指揮交通的本領(lǐng),請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,猜一猜是什么意思。
2、老師來當(dāng)交通警察,請(qǐng)小朋友站在這個(gè)十字路口,聽警察叔叔的指揮,一起動(dòng)一動(dòng)吧!
(五)評(píng)價(jià)幼兒游戲情況,結(jié)束。
兒童安全小知識(shí):
1、增強(qiáng)紅綠燈意識(shí).紅綠燈是設(shè)在街道路口的交通信號(hào)裝置!t燈停,綠燈行’按信號(hào)燈的指示通行,起步時(shí)向左右兩邊看是否有來車,然后從人行橫道橫過馬路。自覺地接受交通信號(hào)的指揮。
2、學(xué)齡前兒童過馬路要讓大人牽引。不要讓兒童單獨(dú)上街.他們?nèi)缭诮值阑蚬飞闲凶,必須有成年人帶領(lǐng)。
3、不要在車輛臨近時(shí)突然橫過馬路。人的大腦從接受外界信號(hào)到是否決定停步到最后停下來有一個(gè)過程.汽車也是這樣,當(dāng)緊急制動(dòng)時(shí)也有一個(gè)過程;再加上行駛的汽車有慣性,不能一剎即停.最安全之策,只能是:不要在汽車臨近時(shí)突然橫穿馬路。
4、不要扒車。一些小孩出于好奇,常常利用車輛起步、上坡、減速時(shí)扒車,或作游戲或以扒車代步.這樣很容易跌倒或摔傷.甚至造成生命危險(xiǎn)。
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【課型設(shè)計(jì)說明】
這節(jié)課的課型是問題發(fā)現(xiàn)課。問題是綜合實(shí)踐活動(dòng)的起點(diǎn)!敖煌ò踩睂(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說并不陌生,他們懂得部分交通法規(guī)及相關(guān)知識(shí),但在生活中,橫穿馬路、在馬路上打鬧等情況仍時(shí)有發(fā)生,部分同學(xué)甚至還出現(xiàn)過交通意外,因此,我們要重視提高學(xué)生的交通安全意識(shí)!昂玫拈_始是成功的一半”。通過本節(jié)課,讓學(xué)生在熟悉的生活中發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)學(xué)生的探究興趣,引領(lǐng)學(xué)生確立好子課題,并初步制定好活動(dòng)方案,將為本次活動(dòng)的順利進(jìn)行而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【學(xué)情分析】
五年級(jí)的學(xué)生提問的能力明顯增強(qiáng),85%以上的學(xué)生具有圍繞主題提出問題的能力,但提問的方向往往相對(duì)集中,缺少發(fā)散性。70%左右的學(xué)生不能有效地篩選問題,提煉課題的能力也比較差,需要通過指導(dǎo)得以加強(qiáng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能夠圍繞“交通安全的調(diào)查與研究”提出問題,篩選問題、提煉課題。
2、培養(yǎng)自主合作探究意識(shí),感受與人合作的樂趣。
3、能夠關(guān)注學(xué)校周邊交通的現(xiàn)狀,提高交通安全意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
基于學(xué)生提出的問題,加以有效指導(dǎo),提升學(xué)生比較、分析、歸納、提煉問題的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)小組分工、合作的能力,感受與人合作的樂趣。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境(時(shí)間預(yù)設(shè):5分鐘)
1、看圖片,交流看到的內(nèi)容。
。1)先請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片。(播課件)這是?
。2)抽生交流。
2、了解《威海晚報(bào)》的相關(guān)報(bào)道。
。1)是啊,即便如此,這個(gè)路口的交通情況依然令人擔(dān)憂!锻M韴(bào)》就曾進(jìn)行過有關(guān)我校學(xué)生遭遇“過路難”的整版報(bào)道。我們來先了解一下部分有關(guān)內(nèi)容。(課件)
。2)請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀。
3、請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱挠H身經(jīng)歷與體會(huì)。
在生活中,你是不是也有類似經(jīng)歷呢?誰愿意來談?wù)劊?/p>
4、小結(jié)
看來,對(duì)于“過路難”,大家有著很多的親身體驗(yàn)。那我們就以“交通安全的調(diào)查與研究”為題,進(jìn)行一次調(diào)查研究活動(dòng)吧!(板書:課題)
【設(shè)計(jì)意圖】通過出示極具影響力的新聞報(bào)道,能夠激起學(xué)生共鳴,引發(fā)學(xué)生交流的欲望,從而激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,符合了《綱要》中提出的“創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī),幫助小學(xué)生確定體驗(yàn)的活動(dòng)和探究的方向”這一要求。
二、討論交流,確立子課題
(一)自主提問(時(shí)間預(yù)設(shè)12分)
1、自由發(fā)問。
看到今天的這個(gè)研究主題,你有哪些感興趣、想探究的問題呢?學(xué)生自主交流想探究的問題。
2、投影交通標(biāo)志與交通設(shè)施的圖片,啟發(fā)學(xué)生提問。
我發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)提問的問題大同小異,提問的方向較集中,下面請(qǐng)大家看一組圖片,或許能夠給你一些提問的啟示。(課件出示一些交通標(biāo)志與交通設(shè)施的圖片)
3、填寫“問題采集表”。
看了圖片,受到了啟發(fā)了嗎?這樣吧,我們把自己最想研究的2個(gè)問題寫在我們的“問題采集表”上吧!
4、實(shí)物投影學(xué)生的“問題采集卡”,指導(dǎo)學(xué)生掌握選題原則并板書。
。1)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們提的出了各種各樣的問題,這些問題都能反映出自己的想法。但是不是所有我們感興趣的問題都可以成為我們小學(xué)生研究的課題呢?怎樣的問題才適合我們小學(xué)生進(jìn)行探究呢?這是咱們同學(xué)剛剛提出的問題,大家請(qǐng)看大屏幕。
。2)你會(huì)選擇哪個(gè)問題來探究呢?為什么?隨機(jī)指導(dǎo),板書選題原則。
。3)總結(jié)
總之,我們應(yīng)該選擇“貼近生活,容易操作,較有價(jià)值”的問題來研究,這就是我們選題的原則。
4、組內(nèi)交流提問的問題,將本組最關(guān)注的疑問寫到小組采集卡片上,并貼到黑板上。
下面就是發(fā)揮我們各小組集體力量的時(shí)候了,要求每個(gè)同學(xué)將自己所提的問題在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀交流,然后按照選題原則推薦出本組最為關(guān)注的、最值得研究的兩個(gè)問題填寫在長(zhǎng)紙條上。然后,派一名學(xué)生將長(zhǎng)紙條貼到黑板上。請(qǐng)看大屏幕:
溫馨提示:
1、組長(zhǎng)組織組員交流,安排交流順序。
2、每位組員都要發(fā)言,在他人交流時(shí),要注意傾聽。
3、討論聲音以小組內(nèi)同學(xué)能夠聽見為宜,盡量不影響其他小組。
4 、書寫問題要清晰。
【設(shè)計(jì)意圖】在這個(gè)環(huán)節(jié)中,通過學(xué)生自主提問,可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考與問題表述的能力。投影出示相關(guān)交通設(shè)施與標(biāo)志的圖片,則可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。用實(shí)物投影出示學(xué)生的提問的問題,我進(jìn)行指導(dǎo)并板書,利于學(xué)生掌握提問的原則。這與《綱要》中要求教師的指導(dǎo)應(yīng)“拓寬小學(xué)生的思維,將體驗(yàn)與探究活動(dòng)引向深入”相符合。“溫馨提示”的出示則避免小組活動(dòng)流于形式。
。ǘ﹩栴}分類(時(shí)間預(yù)設(shè):10分鐘)
1、師將黑板上的“問題”分類,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。
好,現(xiàn)在各小組都把他們推薦的問題貼到了黑板上,為了方便總結(jié),我們給這些問題編上號(hào),下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅嫘÷暤模眯牡淖x一讀,看看有什么發(fā)現(xiàn)?
2、小組交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。
3、抽生交流。
師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生將展示板上的問題,進(jìn)行分類,并板書歸類方法。
。1)哪些問題時(shí)相近的?
。2)哪些問題可以刪除?
明確分類方法:內(nèi)容相近的問題合并,歸為一類;內(nèi)容雷同的問題選擇表述清楚的問題留下,表述不清楚的刪除,內(nèi)容重復(fù)的問題也應(yīng)刪除。
【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié),我通過“把重復(fù)的問題刪除,選擇內(nèi)容相近的問題合并”的方法,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)黑板上的問題進(jìn)行分類。通過進(jìn)行問題歸類方法的指導(dǎo),提高學(xué)生分類、歸納、總結(jié)提升的能力。這符合了《綱要》中活動(dòng)的實(shí)施要求——“在堅(jiān)持學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐的前提下,強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)”。
(三)、選擇研究問題(時(shí)間預(yù)設(shè):3分鐘)
1、從歸類的問題中,選出一個(gè)比較感興趣的問題,作為自己想要研究的問題。
。1)通過剛才的交流、碰撞,同學(xué)們可能對(duì)自己原來的問題更感興趣,也可能對(duì)自己的問題有了新的想法。給大家一個(gè)選擇的機(jī)會(huì),思考一下,黑板上的這幾個(gè)方面的問題,你最想研究哪一方面?
。2)我們以桌號(hào)來對(duì)應(yīng)這幾個(gè)方面,想研究哪一方面的問題,你就迅速地加入到新的團(tuán)隊(duì)中去。注意要做到快、靜。
2、重新分組。自主選出組長(zhǎng)。
共同的愛好讓各組的同學(xué)坐到了一起,看看你的左鄰右舍,誰能擔(dān)起組長(zhǎng)的大任?請(qǐng)將她(他)指出,預(yù)備,開始!
3、隨機(jī)采訪組長(zhǎng)、組員。
。1)你我為什么要選他做組長(zhǎng)?
(2)作為組長(zhǎng),你覺得怎樣做才能不辜負(fù)大家的厚望?
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自主選出一個(gè)比較感興趣的問題作為自己的研究對(duì)象,可以激發(fā)、保護(hù)學(xué)生探究的主動(dòng)性和積極性,也同《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要總則》中提出的“學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題”相吻合。隨機(jī)采訪組員、組長(zhǎng)是暗示組長(zhǎng)要擔(dān)當(dāng)起應(yīng)有的責(zé)任,而組員則要尊重、信任自己的組長(zhǎng),并聽從組長(zhǎng)的分配。為下次的小組活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
。ㄋ模⒋_定課題名稱(時(shí)間預(yù)設(shè)5分鐘)
1、出示范例,明晰“問題”與“課題”的不同。
(1)剛才同學(xué)們通過集體的智慧,圍繞“交通安全的調(diào)查與研究”已經(jīng)提出了這四方面的問題。但這些問題還不能稱作課題,我們要把這些問題轉(zhuǎn)化為研究的.課題。那怎樣才把問題轉(zhuǎn)化成課題呢?同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕(課件)
(2)在這個(gè)范例中,電是研究對(duì)象,來源是研究?jī)?nèi)容,調(diào)查與研究是研究方法。關(guān)于研究對(duì)象內(nèi)容其實(shí)就是我們問題中的關(guān)鍵字,我們可以用找關(guān)鍵字的方法來確定研究?jī)?nèi)容。關(guān)于研究方法,在綜合實(shí)踐活動(dòng)中主要是研究和實(shí)踐,具體說來就是調(diào)查、分析、實(shí)驗(yàn)、思考、設(shè)計(jì)、改進(jìn)等,這些方法,我們可單獨(dú)使用,也可以組合使用。
2、引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范課題。
。1)為了讓同學(xué)們的課題更規(guī)范化,老師給大家?guī)砹恕罢n題名稱小超市”,請(qǐng)看大屏幕(課件)
。2)這是幾種常見的課題表述形式,同學(xué)們只要選擇一種適當(dāng)?shù)男问剑褑栴}中的關(guān)鍵字填充進(jìn)去,就可以把口語化的問題轉(zhuǎn)化成規(guī)范化的課題了!哪位同學(xué)愿意嘗試一下把黑板上的這些問題轉(zhuǎn)化為課題?
3、小組交流討論確定小組研究的課題名稱。
4、小結(jié)。
看,經(jīng)過我們的共同努力,我們確立了自己的課題,規(guī)范了課題名稱,還有了具體的研究?jī)?nèi)容。這每一個(gè)小問題就是我們研究的內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】通過為學(xué)生提供范例,辨析“問題”與“課題”的不同,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力,而后采用“課題名稱超市”的方式,引導(dǎo)學(xué)生選擇、填充、修改,這樣規(guī)范課題,簡(jiǎn)單易于操作,便于學(xué)生快速掌握規(guī)范課題的方法。
三、初定計(jì)劃(時(shí)間預(yù)設(shè):5分鐘)
1、填寫選題表。
。1)下面請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下,填寫好選題表。填好選題表會(huì)更好地指導(dǎo)我們開展時(shí)間活動(dòng)。
。2)小組討論指導(dǎo),師巡視指導(dǎo)。
2、交流展示。
。1)投影出示一個(gè)小組的選題表。
。2)其余小組提出改進(jìn)建議,師點(diǎn)撥活動(dòng)研究的方法。
3、小組將活動(dòng)方案進(jìn)一步補(bǔ)充、完善。
【設(shè)計(jì)意圖】《綱要》中指出活動(dòng)實(shí)施的組織形式“在小學(xué)通常鼓勵(lì)以小組為單位開展綜合實(shí)踐活動(dòng)”。所以我設(shè)計(jì)方案的制定與修善這個(gè)環(huán)節(jié)主要在小組內(nèi)進(jìn)行,然后遵循《綱要》中提出的“指導(dǎo)合作方式與技術(shù),保持有效的小組合作與分工”而進(jìn)行指導(dǎo),這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力,增強(qiáng)小組合作能力。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課,同學(xué)們可真了不起,圍繞著“交通安全的調(diào)查與研究”,認(rèn)真思考,積極發(fā)問,確立了新的子課題,選擇了自己感興趣的課題,重新分組并填寫了課題表。課后同學(xué)們可以繼續(xù)完善。例如,為自己小組擬一個(gè)好聽的名字,預(yù)設(shè)今后的研究活動(dòng)中可能會(huì)遇到的問題,想一想該怎樣解決。同時(shí),老師也希望同學(xué)們?cè)诮窈笱芯空{(diào)查的過程中,能夠關(guān)注交通問題,提高交通安全意識(shí),做一個(gè)遵守交通法規(guī)、珍愛生命的人!
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