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垃圾處理教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編為大家整理的垃圾處理教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
垃圾處理教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材分析
《垃圾的處理》是教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第四單元《環(huán)境與我們》第二小節(jié)的內(nèi)容�！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視對(duì)學(xué)生的環(huán)境教育。在總目標(biāo)中提出，學(xué)生通過(guò)科學(xué)課程學(xué)習(xí)能“積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)”。本單元從貼近學(xué)生日常生活的垃圾問(wèn)題開(kāi)始深入探究，經(jīng)過(guò)第一課《一天的垃圾》的學(xué)習(xí)活動(dòng)后，學(xué)生已從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)關(guān)注生活垃圾、甚至整個(gè)城市垃圾產(chǎn)生的現(xiàn)象。六年級(jí)學(xué)生憑借經(jīng)驗(yàn)知道一些垃圾的處理方法，如填埋、焚燒、再次利用等，但是他們并不一定知道或者關(guān)注在用這些方法處理垃圾時(shí)容易產(chǎn)生的問(wèn)題。這一課就是引導(dǎo)學(xué)生去研究這個(gè)問(wèn)題，并且進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生思考：怎樣做才是解決垃圾問(wèn)題更有效的辦法？
二、學(xué)情分析
六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)這一門(mén)課程已經(jīng)比較了解和熟悉。由于科學(xué)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常貼近日常生活，所以大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)充滿(mǎn)濃厚興趣，能夠比較主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性都比較好。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┛茖W(xué)概念目標(biāo)：
1、垃圾的處理方法有填埋、焚燒，但簡(jiǎn)單的填埋、焚燒會(huì)造成環(huán)境污染。
2、設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)能有效減少對(duì)環(huán)境的污染，但即使是再先進(jìn)的垃圾處理方式對(duì)環(huán)境仍然有影響。
�。ǘ┛茖W(xué)探究目標(biāo)：
垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn)，觀察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)。
�。ㄈ┛茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：
1、小組合作探究中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，樂(lè)于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。
2、在匯報(bào)展示活動(dòng)中，愿意傾聽(tīng)、表達(dá)自己不同的觀點(diǎn)。
（四）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問(wèn)題的意識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：通過(guò)做模擬實(shí)驗(yàn)，觀察并分析簡(jiǎn)單填埋的危害。
�。ǘ╇y點(diǎn)：針對(duì)簡(jiǎn)單填埋產(chǎn)生的危害，設(shè)計(jì)一個(gè)合理的垃圾填埋處理場(chǎng)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
（一）學(xué)生材料：燒杯、碎石子、清水、染色的紙巾、實(shí)驗(yàn)記錄單、礦泉水瓶制的降雨器。
（二）教師準(zhǔn)備：多媒體課件、合理垃圾填埋場(chǎng)的視頻資料。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)問(wèn)題——如何處理垃圾
1、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道生活中每天都會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾，這些垃圾我們是如何處理的？
2、我們可以這樣處理垃圾嗎？（出示PPT：露天堆放）
3、揭題：那么多的垃圾到底應(yīng)該怎么處理呢？我們今天就一起來(lái)研究垃圾的處理。（板書(shū)：垃圾的處理）
�。ǘ┠M實(shí)驗(yàn)——探究垃圾填埋
1、埋是我國(guó)處理垃圾的最主要方法，長(zhǎng)期以來(lái)人們處理垃圾的方法，就是找一塊空地或一個(gè)大坑把我們每天生產(chǎn)的大量垃圾塞進(jìn)去，然后上面用泥土蓋起來(lái)。這樣的處理方式安全嗎？（不安全）
2、如何來(lái)證明我們的推測(cè)？
【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材特點(diǎn)，教師用多媒體圖畫(huà)再現(xiàn)情境，用語(yǔ)言描繪多媒體情境，喚起學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
3、你覺(jué)得應(yīng)該怎么做這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)？可以用哪些器材？
4、老師這里為大家提供了一些器材，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)材料，思考這些材料用來(lái)模擬什么？
�。�1）粘有墨汁的紙巾可以用來(lái)模擬垃圾
�。�2）礦泉水瓶里的水可以用來(lái)模擬雨水
�。�3）裝了石子的透明燒杯可以用來(lái)模擬土地
�。�4）我覺(jué)得那半杯水是用來(lái)模擬地下水的。
5、這些器材就在你們的抽屜里面，接下來(lái)我們就利用這些材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中要仔細(xì)觀察現(xiàn)象，思考這些現(xiàn)象說(shuō)明什么問(wèn)題，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、
6、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)報(bào)告單，教師巡視指導(dǎo)。
7、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：簡(jiǎn)單的垃圾填埋會(huì)污染地下水。
8、地下水受到污染會(huì)對(duì)我們?cè)斐墒裁从绊懀?/p>
9、如果是現(xiàn)實(shí)中這樣的一個(gè)簡(jiǎn)單的垃圾填埋場(chǎng)，它還會(huì)對(duì)周?chē)h(huán)境帶來(lái)哪些危害？
10、教師補(bǔ)充，沼氣危害（通過(guò)視頻呈現(xiàn)）
11、小結(jié)：由此可見(jiàn)簡(jiǎn)單的垃圾填埋會(huì)污染地下水、產(chǎn)生沼氣等等危害。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和一些實(shí)驗(yàn)基本操作技能，逐步學(xué)會(huì)分析現(xiàn)象得出結(jié)論。其次，通過(guò)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)還能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，能夠?yàn)橐院蟮膶W(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
�。ㄈ﹦�(chuàng)新設(shè)計(jì)——科學(xué)合理的'垃圾填埋場(chǎng)
1、思考交流：如何針對(duì)簡(jiǎn)單填埋存在的這些問(wèn)題，設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)合理的垃圾填埋場(chǎng)。小組里面交流一下。請(qǐng)學(xué)生表述。
2、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)垃圾填埋場(chǎng)。
3、學(xué)生匯報(bào)小組活動(dòng)成果，教師引導(dǎo)學(xué)生小組之間交流。
4、同學(xué)們用自己的聰明才智設(shè)計(jì)出了科學(xué)環(huán)保的垃圾填埋場(chǎng)，那現(xiàn)實(shí)中科學(xué)環(huán)保的垃圾填埋場(chǎng)又是怎樣的呢？我們一起去看看。
5、現(xiàn)代化的垃圾填埋場(chǎng)確實(shí)很好的解決了環(huán)境污染的問(wèn)題，同學(xué)們對(duì)照一下自己的設(shè)計(jì)方案，課后去完善設(shè)計(jì)方案。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生展示完自己設(shè)計(jì)方案后，再觀看視頻介紹，通過(guò)對(duì)照，他們會(huì)高興地發(fā)現(xiàn)，真正的現(xiàn)代化垃圾填埋場(chǎng)的建設(shè)與自己的思路是一致的，從而體驗(yàn)成功的喜悅，并在學(xué)習(xí)中完善自己的設(shè)計(jì)方案，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。
�。ㄋ模┩卣固骄俊行У慕鉀Q方法
1、是不是這樣現(xiàn)代化的垃圾填埋就能徹底解決垃圾問(wèn)題呢？
2、有沒(méi)有更有效的解決方法呢？我們留到下節(jié)課繼續(xù)探究！
七、板書(shū)設(shè)計(jì)垃圾的處理填埋污染地下水產(chǎn)生沼氣……
垃圾處理教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、科學(xué)概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡(jiǎn)單的填埋和焚燒同樣會(huì)造成環(huán)境污染;設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)可以有效減少對(duì)環(huán)境的污染；但即使再先進(jìn)的垃圾處理方式對(duì)環(huán)境仍然有影響。
2、過(guò)程和方法：通過(guò)垃圾填埋的模擬實(shí)驗(yàn),觀察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)，同時(shí)了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施和作用。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
做垃圾簡(jiǎn)單填埋的模擬實(shí)驗(yàn)，觀察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害，由此討論并嘗試設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)，進(jìn)一步了解新型垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施及功能。
【教學(xué)難點(diǎn)】
做垃圾簡(jiǎn)單填埋的模擬實(shí)驗(yàn)，觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解新型垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施及功能，深入探索依然存在的問(wèn)題。
【器材準(zhǔn)備】
1、分組實(shí)驗(yàn)材料：廣口瓶、洗凈的小石子、浸過(guò)墨水的紙巾、鑷子、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。
2、現(xiàn)代清潔垃圾填埋場(chǎng)構(gòu)造圖。
3、填埋場(chǎng)的視頻資料。
4、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)自己家每天的.垃圾的材料。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們每天的生活，都會(huì)經(jīng)歷吃穿住行，這樣勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生了大量的垃圾。這是我對(duì)家中一天所產(chǎn)生的垃圾所作的統(tǒng)計(jì)（出示統(tǒng)計(jì)圖），那么你們家一天大約產(chǎn)生多少垃圾呢？都有哪些垃圾呢？
師：聽(tīng)了這么多同學(xué)的介紹，你有什么感受？（感受垃圾數(shù)量的多與品種雜） 師：那咱們家的這么多垃圾我們平時(shí)怎么處理的呢？（可以回收就回收，不能回收的最后由垃圾清運(yùn)工人運(yùn)到垃圾場(chǎng)）
二、關(guān)于垃圾的討論
1、（出示垃圾堆放圖，初步討論并感受露天堆放垃圾的對(duì)環(huán)境的危害性）
師：大家看到的是一輛垃圾清運(yùn)車(chē)正在倒垃圾，你們覺(jué)得把垃圾這樣堆放著行嗎？為什么?
師：看來(lái)這么多垃圾露天堆放，特別是長(zhǎng)期露天堆放對(duì)環(huán)境危害性是較大的。那該怎樣合理、科學(xué)地處理掉這么多的垃圾呢，今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：垃圾的處理）
2、你能說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的人們都用哪些方式來(lái)處理垃圾嗎？（板書(shū)：填埋、焚燒） 師：填埋、焚燒都是人們常用的垃圾處理方式，在目前，全國(guó)大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來(lái)處理的。
三、做模擬實(shí)驗(yàn)，探究垃圾簡(jiǎn)單填埋的處理方式的利與弊
師過(guò)渡：接下來(lái)我們先來(lái)研究填埋這種方式，大家知道，簡(jiǎn)單的填埋，就是找塊空地，挖個(gè)大坑，把垃圾倒進(jìn)去，再用泥土蓋起來(lái)，這樣的簡(jiǎn)單填埋，對(duì)環(huán)境會(huì)有危害嗎？讓我們來(lái)做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)吧。
1、了解模擬材料
師：每個(gè)小組的桌子上都有一份材料，請(qǐng)大家仔細(xì)地看看這些材料分別可以模擬自然界的什么呢？（幻燈出示）
土、細(xì)沙、石子——土層清水——地下水
浸過(guò)墨水的紙巾——被填埋的垃圾。用噴壺噴水代表下雨。
2、討論實(shí)驗(yàn)操作方法
師：實(shí)驗(yàn)該怎么做呢？（把垃圾填埋后，再在上面噴水）實(shí)驗(yàn)中我們還需注意哪些問(wèn)題？（與上面同一張幻燈出示溫馨提示）
�。�1）紙盡量塞在杯壁，噴水要慢
�。�2）仔細(xì)觀察，關(guān)注實(shí)驗(yàn)中可能引起的變化
�。�3）思考并討論你們所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題？
3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡視
4、實(shí)驗(yàn)匯報(bào)：現(xiàn)在來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組的發(fā)現(xiàn)
師：各組都一致發(fā)現(xiàn)瓶子里的水都黑了，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？
師小結(jié)：把垃圾簡(jiǎn)單地填埋，垃圾中的污水會(huì)擴(kuò)散，還會(huì)污染地下水（板書(shū)：污水地下水），而地下水會(huì)四處流動(dòng)，那么，污水中的病菌、毒素會(huì)隨著地下水?dāng)U散到更廣大的范圍，危害人們的健康。
同學(xué)們，剛才這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)只表現(xiàn)了一種垃圾對(duì)環(huán)境的影響，而真正的垃圾填埋廠危害就更大了，你能說(shuō)說(shuō)嗎？（散發(fā)臭味，污染空氣；土壤污染，影響生產(chǎn)，滋生蚊蠅、害蟲(chóng)，引發(fā)疾病——）
設(shè)懸：還會(huì)有什么危害？請(qǐng)看一段錄像（隨機(jī)出示沼氣爆炸的錄像）
師補(bǔ)充：沼氣，也叫甲烷，是一種容易燃燒爆炸的氣體。錄像中只是一戶(hù)人家的垃圾，堆的時(shí)間長(zhǎng)了產(chǎn)生的沼氣，但它的爆炸威力就這么大了。如果我們整個(gè)舟山市的垃圾所產(chǎn)生的沼氣發(fā)生了爆炸，那可不得了！
四、學(xué)生設(shè)計(jì)垃圾填埋場(chǎng)，并認(rèn)識(shí)新型填埋場(chǎng)的設(shè)施及功能，再次深入探索垃圾填埋場(chǎng)對(duì)環(huán)境的污染是否可以有效減少，能否根除？
1、師：看來(lái)簡(jiǎn)單的填埋垃圾不是個(gè)好辦法！請(qǐng)你針對(duì)這些影響因素，來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)即新型又環(huán)保的填埋場(chǎng)，先四人小組討論討論。
2、學(xué)生討論，師巡視。
3、學(xué)生交流，評(píng)價(jià)。
4、同學(xué)們提了這么多好建議，其實(shí)環(huán)保部門(mén)已經(jīng)采納了大家好的建議，來(lái)看看他們?cè)O(shè)計(jì)的垃圾填埋場(chǎng)（出示環(huán)保部門(mén)設(shè)計(jì)圖），（說(shuō)說(shuō)還有幾個(gè)地方的設(shè)計(jì)有什么作用？）
5、師：填埋場(chǎng)造好后，是不是與平常的土地一樣呢。比如種莊稼、造高樓？那是為什么呢？（土壤有毒性，地基不穩(wěn)固）
6、可是也不能荒廢這么多土地，是否可以合理利用?
建廣場(chǎng)、體育場(chǎng)）老師曾經(jīng)去過(guò)大連的一個(gè)廣場(chǎng)，那個(gè)廣場(chǎng)的下面就是個(gè)垃圾填埋場(chǎng)。（出示圖片）,當(dāng)然在建造的時(shí)候肯定又經(jīng)過(guò)科學(xué)地處理，大家有興趣可以去網(wǎng)上查一下。
五、討論焚燒這種處理方式的利與弊，討論有效處理垃圾的方法。
1、師過(guò)渡：看來(lái)即使再新型，再先進(jìn)的垃圾填埋場(chǎng)也不能根除它對(duì)環(huán)境的污染，那么，焚燒這種處理方式呢。（產(chǎn)生有毒氣體、二次污染）
焚燒這種方式有沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)呢？（占地少，減量，能減少90%，產(chǎn)生的熱量可以發(fā)電）
六、課后延伸
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們探討了填埋和焚燒兩種處理垃圾的方法，發(fā)現(xiàn)這兩種方法對(duì)環(huán)境的污染都是不可避免。怎樣才是解決垃圾問(wèn)題更有效的辦法呢？ （減少垃圾，回收利用，重新利用）
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