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    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-09-02 11:34:22 教學(xué)資源 投訴 投稿

    (通用)百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

      作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    (通用)百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生通過(guò)比較,體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,聯(lián)系生活實(shí)際理解并掌握百分?jǐn)?shù)的意義。

      2、掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法能正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

      3、感受百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值,增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和樂(lè)趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解并掌握百分?jǐn)?shù)的意義。

      教學(xué)難點(diǎn):

      百分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)意義的區(qū)別。

      教具準(zhǔn)備:

      教師:教材例題投影圖。

      學(xué)生:課前收集、整理生活中應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的信息。

      教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)激疑。談話導(dǎo)入,揭示課題。

      師:同學(xué)們,課前老師讓大家收集生活中的百分?jǐn)?shù),收集到了嗎?在哪收集的?這說(shuō)明了什么?

      師:既然百分?jǐn)?shù)在我們的生活隨處可見(jiàn),這么有用,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)好嗎?這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法。(板書(shū)課題)

      (二)感受百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性

      1.出示表格。

      師:3位球員進(jìn)行投球比賽,你認(rèn)為誰(shuí)的水平高?

      2.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。

      師:誰(shuí)的水平高,只看投球次數(shù)或者投中次數(shù)可以嗎?要看投中次數(shù)占投球次數(shù)的幾分之幾。

      3.比較

      師:我們來(lái)算一算,每位球員投中次數(shù)分別占投球次數(shù)的幾分之中。

      生匯報(bào),師出示課件補(bǔ)充:

      師:怎樣來(lái)比較他們的大小呢?(通分)

      生通分后匯報(bào),師板書(shū):13/20=65/100 ,15/25=60/100, 31/50= 62/100

      通過(guò)進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)球員A的水平高。

      (三)理解百分?jǐn)?shù)的意義,學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法。

      1、用百分?jǐn)?shù)表示,讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)

      師:請(qǐng)你說(shuō)65/100 ,60/100, 62/100每個(gè)分?jǐn)?shù)具體表示什么意思?

      生說(shuō),師課件顯示:

      65/100表示球員A投中次數(shù)占投球次數(shù)的一百分之六十五。

      60/100表示球員B投中次數(shù)占投球次數(shù)的`一百分之六十。

      62/100表示球員C投中次數(shù)占投球次數(shù)的一百分之六十二。

      師:像這樣表示一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的一百分之幾的分?jǐn)?shù)還可以寫(xiě)成另外一種形式,叫做百分?jǐn)?shù)。

      百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式,而在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)“%”來(lái)表示,讀作百分之幾。(板書(shū))師示范寫(xiě)65%

      師:誰(shuí)能來(lái)讀出這個(gè)百分?jǐn)?shù)?

      生:讀作:百分之六十五。

      師:將另外兩個(gè)分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)并讀出它們。

      2、件出示表格,補(bǔ)充完整。

      3、歸納百分?jǐn)?shù)的意義。

      師:生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些百分?jǐn)?shù)?請(qǐng)你舉例說(shuō)說(shuō)你收集到的其中一個(gè)百分?jǐn)?shù),它具體表示什么意思?

      生舉例說(shuō)明,師板書(shū)記錄。

    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)知目標(biāo):創(chuàng)設(shè)生活情景,學(xué)生體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的價(jià)值;在體驗(yàn)大量生活實(shí)例的基礎(chǔ)上,概括出百分?jǐn)?shù)的意義,并了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別。會(huì)讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

      2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

      3、情意目標(biāo):在活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合具體實(shí)例,理解百分?jǐn)?shù)的意義。

      教學(xué)難點(diǎn):百分?jǐn)?shù)意義的理解,百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

      教學(xué)具準(zhǔn)備:商品標(biāo)簽、復(fù)習(xí)題卡片

      教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

      同學(xué)們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?喜歡怎樣的球類運(yùn)動(dòng)呀?(乒乓球等)。我們學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上舉行了小學(xué)生投球入盆比賽,從賽場(chǎng)得到部分信息是:(出示表格)一號(hào)選手投中9個(gè);二號(hào)選手投中19個(gè);三號(hào)選手投中23個(gè)。

      二、引導(dǎo)探究,學(xué)習(xí)新知。

      1、引出百分?jǐn)?shù)。

      師:通過(guò)上述信息,三位選手中,你會(huì)選誰(shuí)當(dāng)冠軍呢?

      生1:我選擇投中23個(gè)的,因?yàn)樗吨械淖疃唷?/p>

      師:有不同意見(jiàn)嗎?

      生2:我覺(jué)得沒(méi)有辦法選擇,因?yàn)槲覀儾恢浪麄兺读硕嗌俅危?/p>

      師:看來(lái)只知道投中的個(gè)數(shù)這一個(gè)數(shù)量還不行,必須知道投的次數(shù)。請(qǐng)看:(出示表格)

      一號(hào):投了10次二號(hào):投了20次三號(hào):投了25次

      師:你能用分?jǐn)?shù)表示出他們投中的個(gè)數(shù)占總次數(shù)的幾分之幾嗎?

      生1:一號(hào)選手投中的個(gè)數(shù)占投球次數(shù)的9/10;(板書(shū):9/10)

      生2:二號(hào)選手投中的個(gè)數(shù)占投球次數(shù)的`19/20;(板書(shū):19/20)

      生3:三號(hào)選手投中的個(gè)數(shù)占投球次數(shù)的23/25;(板書(shū):23/25)

      師:現(xiàn)在,能看出誰(shuí)是冠軍嗎?

      生:比較難。

      師:誰(shuí)來(lái)想個(gè)辦法?

      生:通分,把它們變成分母相同的分?jǐn)?shù)。

      師:好,誰(shuí)來(lái)匯報(bào)?你把這三個(gè)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分母是多少的分?jǐn)?shù)?

      生1:9/10=90/100

      生2:19/20=95/100

      生3:23/25=92/100

      師:現(xiàn)在看,哪位選手投得最準(zhǔn)?因此我們應(yīng)該選幾號(hào)選手當(dāng)冠軍?

      生齊聲:我們應(yīng)該選擇二號(hào)選手當(dāng)冠軍。

      師:像這樣分母是100的分?jǐn)?shù),還有其他的表示方法,看教師是怎樣書(shū)寫(xiě)的。

      師板書(shū):90%

      師:你能把這個(gè)數(shù)讀出來(lái)嗎?

      生:讀作一百分之九十。

      師:讀作百分之九十。大家齊讀一遍。

      師:像這樣的數(shù)我們把它叫做百分?jǐn)?shù),這節(jié)課我們共同研究百分?jǐn)?shù)的意義。(板書(shū):百分?jǐn)?shù)的意義)

      師:%叫做百分號(hào)。你能把其它兩個(gè)分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)嗎?(指名板演)

      2、指導(dǎo)寫(xiě)法、讀法

      師:百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式,怎么寫(xiě),讓書(shū)本告訴你,書(shū)本是最好的老師,自學(xué)這一段并口答:

     。1)如何書(shū)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)?

     。2)怎樣寫(xiě)百分號(hào),寫(xiě)百分號(hào)時(shí)應(yīng)注意什么?

     。3)把上面的三個(gè)分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù),讀作什么?

     。4)練習(xí):百分之九十百分之六十四百分之一百零八點(diǎn)五

      (5)百分號(hào)前面可以是什么數(shù)?

      師:這樣百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)也解決了。板書(shū):(讀寫(xiě))

      3、理解百分?jǐn)?shù)的意義

      師:結(jié)合剛才投球入盆的游戲,你能說(shuō)出90%表示什么意思嗎?

      生1:一號(hào)選手投中的個(gè)數(shù)占投的次數(shù)的90%

      師:用自己的話說(shuō)說(shuō)95%和92%表示什么意思嗎?

    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)3

      一、今天老師有幸和大家一起學(xué)習(xí),你們歡迎我嗎?歡迎的話舉手表示,感到很高興,既然歡迎,你在上課時(shí)怎樣表現(xiàn)?

      二、引入

      常州,歷史悠久,人文薈萃,綠樹(shù)芳草,將我們的家鄉(xiāng)裝點(diǎn)得秀麗多姿,近幾年市政府投入更多資金,要把常州建設(shè)為美麗的園林城市。消息一傳出,許多植樹(shù)公司紛紛表示愿意承擔(dān)此項(xiàng)工程。

      提問(wèn):你覺(jué)得市政府在選擇公司時(shí)會(huì)考慮哪些因素呢?

      學(xué)生回答:如實(shí)力、服務(wù)質(zhì)量、完成工期、誠(chéng)信度、公司規(guī)模等。

      三、自主探究

      1、初讀信息,形成認(rèn)知矛盾

      經(jīng)過(guò)調(diào)查,市政府發(fā)現(xiàn)有三家公司在資金、工期、誠(chéng)信度等方面的條件旗鼓相當(dāng),所以派人去他們以前的工程現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了實(shí)施調(diào)查,采集回了以下信息:

     。ㄕn件呈現(xiàn))

      甲公司負(fù)責(zé)的1號(hào)路段中,現(xiàn)在成活樹(shù)苗有24棵。

      乙公司負(fù)責(zé)的2號(hào)路段中,現(xiàn)在成活樹(shù)苗有19棵。

      丙公司負(fù)責(zé)的3號(hào)路段中,現(xiàn)在成活樹(shù)苗有47棵。

      看著這組信息,你會(huì)選擇哪個(gè)植樹(shù)公司呢?讓學(xué)生展開(kāi)討論。

      引出:只了解成活的棵樹(shù)這一個(gè)數(shù)量還不行,還需要知道樹(shù)苗的總棵樹(shù)是多少。(板書(shū):成活棵樹(shù) 總棵樹(shù))

      2、查閱資料,同學(xué)們需要的數(shù)據(jù)找到了。

      甲公司負(fù)責(zé)的1號(hào)路段中,共種樹(shù)苗25棵,現(xiàn)在成活樹(shù)苗有24棵。

      乙公司負(fù)責(zé)的2號(hào)路段中,共種樹(shù)苗20棵,現(xiàn)在成活樹(shù)苗有19棵。

      丙公司負(fù)責(zé)的'3號(hào)路段中,共種樹(shù)苗50棵,現(xiàn)在成活樹(shù)苗有47棵。

      提問(wèn):現(xiàn)在,你會(huì)建議市政府選擇哪個(gè)公司呢?(小組討論,并請(qǐng)一個(gè)代言人作好發(fā)言準(zhǔn)備)交流發(fā)布。

      板書(shū):成活棵樹(shù)是總棵數(shù)的幾分之幾?怎樣比較可以快一些?(通分)

      現(xiàn)在同學(xué)們很快可以做出判段選哪個(gè)公司比較好。黑板上改一下,成活棵樹(shù)是總棵數(shù)的百分之幾?引出:百分?jǐn)?shù)

      %→這個(gè)符號(hào)叫百分號(hào)。

      甲:24÷25=24/25=96/100=96%

      乙:19÷20=19/20=95/100=95%

      丙:47÷50=47/50=94/100=94%

      我們還可以寫(xiě)成這樣:96%讓學(xué)生上黑板寫(xiě)下面兩個(gè),其余同學(xué)寫(xiě)在自己的本子上。

      提問(wèn):誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)96%95%94%表示什么意思?

      交流信息,進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。學(xué)生小組交流一下收集到的信息。進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義。

      3、小結(jié)歸納

      了解這么多的百分?jǐn)?shù),你能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么叫做百分?jǐn)?shù)?

      ①閱讀課本:你還有什么疑問(wèn)嗎?

      百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么不同?

     。ㄐ问、意義、作用、書(shū)寫(xiě)方法都存在不同的地方)

      四、應(yīng)用提高

      1、下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成百分?jǐn)?shù),哪幾個(gè)不能?

      (1)一堆煤97/100噸,運(yùn)走它的75/100

     。2)23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100

      小結(jié):數(shù)量不能寫(xiě)成百分?jǐn)?shù),分率可以寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。

      2、(課件呈現(xiàn))

      出示肯得基圖片,你愛(ài)吃嗎?猜一猜我們班愛(ài)吃人占全班的百分之幾,看一段小資料,說(shuō)說(shuō)你的想法。引出洋快餐營(yíng)業(yè)額比中式快餐多了百分之幾?

      (課件呈現(xiàn))

      2004年雅典奧運(yùn)會(huì),中國(guó)健兒取得了32枚金牌的優(yōu)異成績(jī),奪

      得令全世界矚目的成績(jī)。人們紛紛認(rèn)為2008年北京奧運(yùn)會(huì)將是中國(guó)體育健兒再創(chuàng)輝煌的時(shí)刻。中國(guó)奧委會(huì)在北京投入了1800億進(jìn)行城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),包括進(jìn)行快速交通網(wǎng)絡(luò)、環(huán)境整治、生活設(shè)施改造與信息化建設(shè)。各項(xiàng)投資比例如圖:

      游戲:石頭、剪刀、布讓學(xué)生收集信息,計(jì)算百分?jǐn)?shù)。

      五、小結(jié)收獲,自我反思

      這節(jié)課快結(jié)束了,老師對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)是100%的滿意,老師想了解一下你的學(xué)習(xí)情緒如何?特別是愉快、緊張和遺憾這三種情緒。你能用百分?jǐn)?shù)來(lái)告訴大家這節(jié)課的各部分學(xué)習(xí)情緒所占的比率嗎?

      愉快()%

      緊張()%

      遺憾()%

      學(xué)了今天這節(jié)課,你想用百分?jǐn)?shù)干些什么?

    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)4

      知識(shí)與技能:

      結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念,知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別,會(huì)正確讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù),會(huì)解釋日常生活中常見(jiàn)的百分?jǐn)?shù)。

      過(guò)程與方法:

      在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。

      教學(xué)難點(diǎn):

      正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別

      課前準(zhǔn)備:

      學(xué)生搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題

      1、回答:

      (1)7米是10米的幾分之幾?

      (2)51千克是100千克的幾分之幾?

      2、說(shuō)出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義,并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量,哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。

      (1)一張桌子的高度是xx米。

      (2)一張桌子的高度是長(zhǎng)度的xx。

      (引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:xx米表示0.81米,是一具體的數(shù)量表示把長(zhǎng)度平均分成100份,桌子高度占81份,表示倍比的關(guān)系。)

      二、探索交流,解決問(wèn)題

      1、教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子:這次半期考,全班同學(xué)的及格率為100%,優(yōu)秀率超過(guò)了50%;體檢的結(jié)果顯示,我校的近視人數(shù)占全??cè)藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。

      2、同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎?說(shuō)說(shuō)在生活中你們還在哪些地方見(jiàn)到百分?jǐn)?shù)?

      3、舉例說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么,并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。(表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù),也可以叫做百分率或百分比。)

      4、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別:分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù),又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,它的后面不能寫(xiě)單位名稱。

      5、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法:通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式,而是在原來(lái)分子后面加上百分號(hào)“%”來(lái)表示。如:

      百分之九十 寫(xiě)作:90%;

      百分之六十四寫(xiě)作:64%;

      百分之一百零八點(diǎn)五寫(xiě)作:108.5%。

      (寫(xiě)百分號(hào)時(shí),兩個(gè)圓圈要寫(xiě)得小一些,以免和數(shù)字混淆)

      6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的.讀法:百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同,也是先讀分母,后讀分子。

      三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

      1、完成P83“做一做”第二題:讀出下面的分?jǐn)?shù)。

      2、完成P83“做一做”第一題:直接在書(shū)上的橫線上寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。

      3、P86練習(xí)十八第4題:讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù)。

      4、“做一做”第三題:學(xué)生根據(jù)自己的理解,說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。

      四、回顧整理,反思提升。

      思考題:某小學(xué)六年級(jí)的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人,五年級(jí)的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。五、六年級(jí)的三好學(xué)生的百分率各是多少?哪個(gè)年級(jí)的三好學(xué)生的百分率高?

      課后作業(yè):

      練習(xí)十八第1~3題。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

      百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。 百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比

      百分之九十 寫(xiě)作:90%; 百分之六十四寫(xiě)作:64%; 百分之一百零八點(diǎn)五寫(xiě)作:108.5%。

    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)5

      一、新課

      1. 聯(lián)系生活實(shí)際引出百分?jǐn)?shù)。

      (課前, 讓學(xué)生廣泛收集、整理生活中應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的信息。)

      師:請(qǐng)拿出自己收集到的百分?jǐn)?shù),說(shuō)說(shuō)是從哪里找到的。

      讓學(xué)生交流,并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了同學(xué)們的回答,有什么想法。

      師:在生產(chǎn)、工作和生活中到處都有百分?jǐn)?shù),人們?yōu)槭裁催@么喜歡運(yùn)用百分?jǐn)?shù)?用百分?jǐn)?shù)有什么好處?百分?jǐn)?shù)代表什么含義呢?這一節(jié)課我們就一起研究它。(出示課題:百分?jǐn)?shù))

      2. 理解百分?jǐn)?shù)的意義。

      出示課本中的四幅插圖,讓學(xué)生找出圖中的百分?jǐn)?shù)。教師說(shuō)明:像 18%、50%、64??2%這樣的數(shù)就是百分?jǐn)?shù)。

      讓學(xué)生思考,說(shuō)出圖中每個(gè)百分?jǐn)?shù)的具體含義。

      分小組交流自己收集到的`百分?jǐn)?shù)及它表示的具體含義。

      師:我們學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)既可表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾,也可以表示一個(gè)具體的數(shù)量。那百分?jǐn)?shù)呢?

      讓學(xué)生討論:百分?jǐn)?shù)表示什么?

      得出結(jié)論:表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù)。

      在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生討論百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。使學(xué)生明確百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體的數(shù)、又可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。百分?jǐn)?shù)后面不帶單位名稱。百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。

      3. 教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)。

      教師說(shuō)明百分號(hào):% 的意義及書(shū)寫(xiě)方法。

      讓學(xué)生試讀課本第78頁(yè)上“做一做”第2題中的百分?jǐn)?shù)。試寫(xiě)出“做一做”上面的百分?jǐn)?shù)。

      二、鞏固練習(xí)

      1. 讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)表示圖中涂色部分,并說(shuō)出每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義。

      再觀察這個(gè)圖,想想一共可以寫(xiě)出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)?

      2. 做課本練習(xí)十八中的一些練習(xí)。

      三、小結(jié)

      1. 這節(jié)課學(xué)了什么?有什么不懂的問(wèn)題嗎?

      2. 學(xué)了百分?jǐn)?shù)后你有什么想法?

      教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第77~78頁(yè)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1. 結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),理解百分?jǐn)?shù)的具體含義,正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

      2. 感受百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值,增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和樂(lè)趣。

    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)內(nèi)容:

      蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第9單元認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.知識(shí)目標(biāo):

      使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,能夠正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù),運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

      2. 能力目標(biāo):

      使學(xué)生經(jīng)歷收集、分析、處理信息的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力,促進(jìn)個(gè)性化的教學(xué)理解與表達(dá),初步建立自我評(píng)價(jià)與反思意識(shí)。

      3. 情感目標(biāo):

      使學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,同時(shí)結(jié)合相關(guān)信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用思想。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      小黑板、學(xué)生課前收集含有百分?jǐn)?shù)的'信息、多媒體。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,感受百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價(jià)值(揭示課題)。

      1、談話導(dǎo)入

      2、出示例題:

      姓名李明張華吳軍

      投中次數(shù)157235

      投籃次數(shù)2010050

      提問(wèn):從上面這張表格中你了解到什么信息?

      提問(wèn):從表中呈現(xiàn)的信息來(lái)看,冠軍將屬于誰(shuí)?

      學(xué)生匯報(bào)結(jié)果

      3、小結(jié):像這些分母是100的分?jǐn)?shù)還可以表示成75%、72%、70%這樣的形式。這樣的數(shù)就是我們今天要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)。(板書(shū)課題:百分?jǐn)?shù))

      二、感悟、體驗(yàn)生活中的百分?jǐn)?shù)。

     。ㄒ唬├斫獍俜?jǐn)?shù)的意義

      1、嘗試?yán)斫饷總(gè)百分?jǐn)?shù)的具體意義。

      2、概括百分?jǐn)?shù)的意義。

     。1)師生交流概括:百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾

     。2)師生交流深化百分?jǐn)?shù)的概念

      提問(wèn):這句話提到幾個(gè)量?

      小結(jié):這2個(gè)量表示一種倍比關(guān)系,所以百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

     。3)生活中百分?jǐn)?shù)意義的練習(xí)

      ①理解:羊毛衣成份:山羊絨10%, 羊毛85%,錦綸5%,每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。

     、谒娜诵〗M內(nèi)交流,說(shuō)說(shuō)自己收集的百分?jǐn)?shù)表示什么意思?(組內(nèi)交流,教師巡視)

     。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生嘗試百分?jǐn)?shù)的讀與寫(xiě)

     。1)學(xué)生讀例題中的百分?jǐn)?shù),教師指正。特別強(qiáng)調(diào)100%的讀法。

      比較:百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的讀法的區(qū)別

     。2)教師寫(xiě)百分?jǐn)?shù),學(xué)生觀察,并小結(jié)出寫(xiě)百分?jǐn)?shù)的步驟

      寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)先寫(xiě)分子,再寫(xiě)百分號(hào)(%),百分號(hào)先寫(xiě)左上角的圓圈,再寫(xiě)斜線,最后寫(xiě)右下角的圓圈,兩個(gè)圓圈寫(xiě)的要比分子小。

     。3)用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行練習(xí)

      比賽:寫(xiě)10個(gè)自己最喜歡的'百分?jǐn)?shù),看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。

      10秒后讓學(xué)生匯報(bào)完成的任務(wù)(我完成了任務(wù)的( )%),并提問(wèn):為什么?

      特別強(qiáng)調(diào)指剛好完成任務(wù)與超任務(wù)的情況。

      三、鞏固、拓展與應(yīng)用。

     。ㄒ唬⿻(shū)本練習(xí)p99/試一試

     。ǘ┻x百分?jǐn)?shù)

      1、出示練習(xí)

      2、思考:百分號(hào)前面可以是哪些數(shù)呢?

      3、學(xué)生思考后匯報(bào)結(jié)果。

      4、提問(wèn):最小的百分?jǐn)?shù)是1%嗎?最大的百分?jǐn)?shù)是100%嗎?鞏固概念,辨析異同。

    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)內(nèi)容:

      義務(wù)教育教科書(shū)人教版第11冊(cè)第6單元百分?jǐn)?shù)(一)第一課時(shí)第82、83頁(yè)“百分?jǐn)?shù)的意義”

      教材分析:

      百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸,百分?jǐn)?shù)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的知識(shí),并且能解決一些簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,它后續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。本節(jié)課前,學(xué)生已有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累,如何激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)百分?jǐn)?shù)的意義,就是本節(jié)課的關(guān)鍵。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.收集整理生活中的百分?jǐn)?shù),理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確進(jìn)行讀、寫(xiě),運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表述生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

      2.經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探究過(guò)程,通過(guò)觀察思考、對(duì)比分析、綜合概括等活動(dòng),積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

      3.感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解百分?jǐn)?shù)的意義。

      教學(xué)難點(diǎn):

      百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      收集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的`資料。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、初步感知

      1.師:同學(xué)們,自然課上老師要做自然實(shí)驗(yàn),為大家準(zhǔn)備了3杯鹽水。

      1號(hào)杯

      2號(hào)杯

      3號(hào)杯

      鹽的重量(克)

      22

      17

      43

      師:根據(jù)條件,你認(rèn)為哪杯水最咸?為什么?

      教師出示:

      1號(hào)杯

      2號(hào)杯

      3號(hào)杯

      鹽的重量(克)

      22

      17

      43

      鹽水的重量

      25

      20

      50

      師:請(qǐng)?jiān)俅芜x擇,并把選擇方法記錄下來(lái)。

      2.全班交流

      預(yù)設(shè):①求每杯水中鹽占鹽水的幾分之幾。22÷25=22/25,17÷20=17/20,43÷50=43/50,再通分,得到:88/100,85/100,86/100,可以比較出第一杯水最咸。

     、谇竺勘宣}與鹽水的比。1號(hào)杯88:100,2號(hào)杯85:100,3號(hào)杯86:100。

      隨機(jī)板書(shū)。

      3.說(shuō)一說(shuō)三個(gè)分?jǐn)?shù)88/100,85/100,86/100所表示的意思。

      4.師:為什么要轉(zhuǎn)化為分母是100的分?jǐn)?shù)?有什么好處?

      小結(jié):88/100、85/100、86/100都是表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,分母都是100,這樣的分?jǐn)?shù)可以用另外一種形式表示,那就是去掉分母,在分子后面直接加%,例如:88%讀作:百分之八十八。

      5.指名改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)

      88%85%86%

      齊讀一遍。

      6.揭示、板書(shū)課題:這樣的數(shù)大家見(jiàn)過(guò)嗎?是什么數(shù)?(揭示并板書(shū)課題:百分?jǐn)?shù)的意義)

      二、理解意義

      1.師:百分?jǐn)?shù)在生活中有廣泛的應(yīng)用,課前大家收集了生活中的百分?jǐn)?shù)的信息,請(qǐng)和附近同學(xué)交流:說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示的意義,并說(shuō)出你從信息中了解到了什么?

      2.課件展示百分?jǐn)?shù),共同分析

      師:老師也收集了生活中的百分?jǐn)?shù),想看看嗎?

     、俟饷餍W(xué)期末考試成績(jī)優(yōu)秀率為90%,及格率為100%。

      師:90%表示什么?100%呢?

     、谇趧谏屏嫉闹袊(guó)人用占世界7%的土地養(yǎng)活了占世界22%的人口。

      ③xxxx年,據(jù)相關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì),全國(guó)近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%。其中,在校的小學(xué)生佩戴眼鏡的比例為30%,中學(xué)生為50%,大學(xué)生達(dá)到了75%。居世界第二位。

      師:看了這則信息,你想說(shuō)什么?

      3.如果沒(méi)有這些具體的信息,比如70%,它又表示什么意思?

      4.你能說(shuō)一說(shuō)什么叫百分?jǐn)?shù)嗎?

      (板書(shū):表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。)

      三、鞏固深化

      1.寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

      師:請(qǐng)大家準(zhǔn)備練習(xí)本,我讀數(shù),請(qǐng)你寫(xiě)出來(lái)。

      課件出示。

      2.選擇上面的百分?jǐn)?shù),填空。

     、偃嗤瑢W(xué)共同努力,這單元測(cè)試及格率一定能達(dá)到98%。

      ②高鐵的速度大約是是普通列車的350%。

     、1米是1千米的0.1%。

      3.辯一辯

      (1)一根繩子長(zhǎng)60/100米,剪去30%米,剪去了它的50/100。

     。鞔_:分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體數(shù)量,也可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系。百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系。

      75/100可以約分成3/4,而75%不能約分。)

      (2)37.5%讀作:一百分之三十七點(diǎn)五。

      (3)百分?jǐn)?shù)的計(jì)數(shù)單位是1%。

      小組討論:仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別嗎?

      課件出示:百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別

      學(xué)生默讀,理解。

      4.你能用百分?jǐn)?shù)表示下面成語(yǔ)的意思嗎?

     、侔賾(zhàn)百勝()百里挑一()

      十拿九穩(wěn)()事半功倍()

     、谡Z(yǔ)文課上還有哪些成語(yǔ)可以用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示?

      (100%的命中率:百發(fā)百中;50%的國(guó)土:半壁江山)

      四、總結(jié)提升

      1.師:你有什么收獲?

      2.宣讀“給全體同學(xué)的一封信”

      愛(ài)迪生說(shuō)過(guò):“天才那就是99%的汗水加上1%的靈感”,希望同學(xué)們要勤奮學(xué)習(xí),還要掌握正確的學(xué)習(xí)方法,這樣才能事半功倍(200%),你才能在學(xué)習(xí)中百戰(zhàn)百勝(100%),做百里挑一(1%)的好少年!

      附:百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別

      1.意義不同。分?jǐn)?shù)代表一個(gè)數(shù)值,也可以代表一個(gè)分率.而百分?jǐn)?shù)只能代表一個(gè)分率。

      2.讀法不同。分?jǐn)?shù)讀作幾分之幾,百分?jǐn)?shù)讀成百分之幾,不能讀成一百分之幾。

      3.寫(xiě)法不同。百分?jǐn)?shù)在分子后面加上百分號(hào)就行了,而不是寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式。

      4.分母不同。分?jǐn)?shù)的分母可以是任何一個(gè)大于0的自然數(shù),而百分?jǐn)?shù)的分母規(guī)定是100。

      5.分子不同。分?jǐn)?shù)的分子必須是自然數(shù),百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù),整數(shù),可以大于100,可以小于100。如:1.5%,300%。

      6.分?jǐn)?shù)單位不同。分?jǐn)?shù)的單位是幾分之一,而百分?jǐn)?shù)的單位只能是百分之一。

      7.百分?jǐn)?shù)不可以約分,分?jǐn)?shù)可以約分。

    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)內(nèi)容

      教科書(shū)第1~3頁(yè)例1,課堂活動(dòng)第1題及練習(xí)一1~4題。

      教學(xué)目的1、生理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

      2、生探究數(shù)學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和比較分析能力。

      3、學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

      理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)

      理解百分?jǐn)?shù)的意義,能區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的不同。

      教學(xué)過(guò)程

      一、設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)引入

      1、談話引出教材第1頁(yè)有關(guān)三峽的資料。

      2、引入課題:百分?jǐn)?shù)。

     、僮x資料中的信息。

     、、談?wù)勗谏钪心切┑胤接玫搅税俜謹(jǐn)?shù)。

      二、探究新知

     。ㄒ唬┏醪秸J(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)

      1、談話:關(guān)于百分?jǐn)?shù)你想知道些什么?

      2、出示書(shū)第2頁(yè)的主題圖,并引出問(wèn)題羊毛含量為36%是什么意思?

     、、觀察標(biāo)簽,你還知道些什么?介紹百分?jǐn)?shù),及百分號(hào)。

     、凇俜?jǐn)?shù)的讀法:學(xué)生試讀后,引導(dǎo)總結(jié)讀法。

      3、教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生回答:

      (1)、學(xué)生自由發(fā)言談。

     。2)、說(shuō)說(shuō)對(duì)36%的理解。

     。3)、交流對(duì)其余幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的理解。面料成分中誰(shuí)的含量最高?誰(shuí)的含量最低?

     。4)、試讀百分?jǐn)?shù)。

     。ǘ、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)

      1、出示例1的信息及問(wèn)題。 告訴學(xué)生這里的百分之四十可以用40%表示,讓學(xué)生補(bǔ)充完整。

      2、進(jìn)一步理解40%表示的意思。并板書(shū)。

      3、出示第二個(gè)問(wèn)題。

      4、總結(jié):什么叫做百分?jǐn)?shù)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。

      5、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的'區(qū)別。出示兩道選擇題:一堆煤,運(yùn)走了()噸。去年產(chǎn)量是今年產(chǎn)量的()。

      學(xué)生試做,匯報(bào),并把結(jié)果用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示。

      討論,并匯報(bào)討論,說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

     。ㄈ、針對(duì)性練習(xí):

      1、寫(xiě)百分?jǐn)?shù),老師提出要求:

     、、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě),并用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)描述自己寫(xiě)的個(gè)數(shù)。

     、凇Ⅲw會(huì)百分?jǐn)?shù)的好處。

     、邸⑺伎、答問(wèn)。

     、、觀察、思考、交流

     、、獨(dú)立審題、答問(wèn)。

      2、比較這些百分?jǐn)?shù)中,誰(shuí)最大?誰(shuí)最小?怎樣看出來(lái)的?為什么?

      3、找一找,有表示一半的百分?jǐn)?shù)嗎?有表示1的百分?jǐn)?shù)嗎?你是怎樣理解百分之百的?

      4、百分?jǐn)?shù)的分子都有些什么特點(diǎn)。

      5、出示練習(xí)一的1題。說(shuō)說(shuō)每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義,和有什么感想?

      三、鞏固練習(xí)

      1、課堂活動(dòng)1題。

      2、練習(xí)一的2、3題。

      教師巡視并要求學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

      四、作業(yè)設(shè)計(jì)

     。ㄒ唬、選擇 1、97%

      80(1)一堆煤,運(yùn)走了()噸。

     。2)去年產(chǎn)量是今年產(chǎn)量的()2、5%,0.001%,200%,100%,98%

     。1)這節(jié)課上,全班()的同學(xué)都很認(rèn)真,他們學(xué)會(huì)了新知識(shí)的()。

     。2)小汽車的速度是摩托車速度的()。

     。3)你認(rèn)為大海撈針的可能性是()。

     。ǘ、判斷

      1、一根鋼管長(zhǎng)0.6米,也可以寫(xiě)成60%米。()

      2、百分?jǐn)?shù)的分母是100。()

      3、分母是100的分?jǐn)?shù)一定是百分?jǐn)?shù) ()

      4、把20克糖放入80克水中,糖占糖水的25%。

     。ㄈ、練習(xí)一第3、4題

      獨(dú)立完成作業(yè)。

      五、課后小結(jié)

      概括一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,你學(xué)會(huì)了什么?什么是百分?jǐn)?shù)?怎樣寫(xiě)?與分?jǐn)?shù)有什么不同?

    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)9

      一、教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)與技能:理解百分?jǐn)?shù)的意義,掌握百分?jǐn)?shù)的讀法、寫(xiě)法。

      過(guò)程與方法:通過(guò)交流、討論、辨析等教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、抽象概括的能力,深刻理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:養(yǎng)成生敢于提問(wèn)、善于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度、

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):能理解百分?jǐn)?shù)的意義。

      教學(xué)難點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

      三、教學(xué)過(guò)程

      (一)情景導(dǎo)入

      提問(wèn):天氣越來(lái)越冷,老師想去買一套保暖內(nèi)衣,在商場(chǎng)里選了這樣兩套衣服。在看了合格證以后發(fā)現(xiàn)這樣一些信息,請(qǐng)你來(lái)幫老師選一選,買哪一套比較好?(出示課件)

      明確:100%棉表示這件衣服是全棉的,65.5%棉表示這件衣服含有65.5%的棉。

      (二)新課教學(xué)

      1、提問(wèn):你還在什么地方見(jiàn)過(guò)上面這樣的數(shù)?舉例說(shuō)一說(shuō)。老師這里也收集了幾個(gè)這樣的數(shù)。

      總結(jié):像剛才這樣的數(shù),都叫做百分?jǐn)?shù),也叫百分率或百分比。其中的“%”叫做百分號(hào)。

      2、理解意義

      提問(wèn):所有的百分?jǐn)?shù)都可以這樣表示嗎?這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示什么?

      明確:已經(jīng)復(fù)制的`文件容量占所要復(fù)制的文件容量的14/100。

      提問(wèn):那么沒(méi)有復(fù)制的文件容量占所要復(fù)制的文件容量的多少?(86%)表示什么?

      提問(wèn):你能用這樣的形式表示收集到的百分?jǐn)?shù)嗎?同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)(討論)。

      總結(jié):百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。

      3、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別

      課件出示題目:下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示?哪幾個(gè)不能?說(shuō)說(shuō)為什么。

      學(xué)生討論75%、50%各表示什么意義。

      總結(jié):分?jǐn)?shù)既能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾,也可以表示具體量。百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,不能表示具體量。

      (三)鞏固練習(xí)

      練習(xí):猜鹽水的濃度。

      這里有一杯淡淡的鹽水,你能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示這杯鹽水的濃度嗎?這杯鹽水的濃度是5%,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的含義?如果這杯鹽水的濃度很高,你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示?為什么沒(méi)人猜是100%?可能是100%嗎?如果鹽水的濃度是100%,這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示什么含義?

      (四)小結(jié)作業(yè)

      學(xué)習(xí)這節(jié)課之后,你有什么收獲?誰(shuí)能和大家分享分享?

      (四)板書(shū)設(shè)計(jì)

      百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)

      (五)教學(xué)反思

    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)10

      一、復(fù)習(xí)

      (1)一袋大米,吃了。

     。2)一袋大米,吃了千克。

      這兩題中的有什么不同?

      二、導(dǎo)入新課

      老師這有一張卡片,誰(shuí)愿意讀一讀!其實(shí),在日常生活中還有許多這樣的數(shù),誰(shuí)找到了?你們知道這樣的數(shù)叫什么數(shù)嗎?今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。

      三、新授

      1、百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法。

      你們知道為什么把這些數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”?

      它們就相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中分母是100的分?jǐn)?shù),百分之幾的分?jǐn)?shù),所以叫做百分?jǐn)?shù)。只是通常百分?jǐn)?shù)不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式,而寫(xiě)成59%、41%這樣。

      請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上練寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

      2、百分?jǐn)?shù)的意義。

      你們知道黑板上的這些百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎?如:棉51%、滌49%等。

      這些百分?jǐn)?shù)有一個(gè)共同的特點(diǎn),都是表示兩種量、兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。我們把像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),叫百分?jǐn)?shù)、百分率或百分比。

      百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)習(xí)過(guò)的分?jǐn)?shù)有什么不同呢?

      四、練習(xí)

      1、課前復(fù)習(xí)題中,誰(shuí)能換成百分?jǐn)?shù)表示?

      2、在規(guī)定時(shí)間內(nèi),寫(xiě)10個(gè)你喜歡的百分?jǐn)?shù),用含有百分?jǐn)?shù)的語(yǔ)言告訴大家你寫(xiě)了幾個(gè)?

      3、飛標(biāo)游戲,說(shuō)明什么?

      4、成語(yǔ)中的百分?jǐn)?shù)。

      如:百里挑一、一箭雙雕、百發(fā)百中、十有八九、事倍功半、事半功倍。

      在這節(jié)課的最后,老師再送給大家一句話,“天才=99%的汗水+1%的靈感”。

      百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法反思

      “百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法”是人教版第十一冊(cè)第89—90頁(yè)的內(nèi)容,是在學(xué)生充分理解分?jǐn)?shù)意義,能解決一些簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸,學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤(rùn)、折扣等實(shí)際問(wèn)題。

      本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:1、使學(xué)生聯(lián)系生活理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)讀會(huì)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。2、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)意義的不同。3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,并在相互學(xué)習(xí)中增進(jìn)師生間的感情。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)生活實(shí)例來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的意義,體會(huì)其價(jià)值。難點(diǎn)能理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。通過(guò)教學(xué),我覺(jué)得在以下幾方面反思:

      1、讓學(xué)生們對(duì)課前搜集的百分?jǐn)?shù)進(jìn)行研究這一環(huán)節(jié)耐人回味。這一節(jié)課中老師并沒(méi)有急于自己講解新知或自學(xué)課本,而是給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在具體的生活素材中去積累對(duì)百分?jǐn)?shù)的感性認(rèn)識(shí),主動(dòng)建構(gòu)個(gè)體對(duì)“百分?jǐn)?shù)”的理解。在各個(gè)個(gè)體對(duì)百分?jǐn)?shù)積累了大量的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生上升到理性認(rèn)識(shí)。學(xué)生的.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是建立在認(rèn)知發(fā)展水平和已有數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上的,是主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程,并且這樣的學(xué)習(xí)是現(xiàn)實(shí)的、有百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù),它與分?jǐn)?shù)既有聯(lián)系,又有一些區(qū)別,同時(shí),百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用。注重教學(xué)內(nèi)容的選擇與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

      2、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)突出練習(xí)的針對(duì)性和全面性。既有促進(jìn)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)含義的理解,讓學(xué)生牢固掌握百分?jǐn)?shù)概念的練習(xí),也有鞏固百分?jǐn)?shù)的讀,寫(xiě)練習(xí)。根據(jù)成語(yǔ)說(shuō)百分率。如:百戰(zhàn)百勝、十拿九穩(wěn)、百里挑一等。

      3、結(jié)語(yǔ)中的愛(ài)迪生的名言:“天才=99%的汗水+1%的靈感”?此撇唤(jīng)意的一個(gè)百分?jǐn)?shù)的實(shí)例,但卻獨(dú)具匠心。既是文化的滲透,又是育人意識(shí)的集中體現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)而有意義的生活素材的研究,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值。

      在課堂教學(xué)中還應(yīng)注意一些細(xì)節(jié)地方,比如我在課堂教學(xué)中對(duì)于學(xué)生回答問(wèn)中的錯(cuò)誤沒(méi)能及時(shí)糾正,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)可能會(huì)造成一些錯(cuò)誤的印象,因此,我覺(jué)得,要上好數(shù)學(xué)課,不但要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,還要注意平時(shí)的積累。

    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教學(xué)內(nèi)容:

      蘇教國(guó)標(biāo)版數(shù)學(xué)六年級(jí)(上冊(cè))第98—99頁(yè)例1和“試一試”“練一練”,第100頁(yè)練習(xí)十九第1—3題。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、讓學(xué)生體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程,初步理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

      2、經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的練習(xí)與區(qū)別,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

      3、使學(xué)生能用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)描述、處理生活中的有關(guān)信息,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課前學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí),搜集百分?jǐn)?shù),ppt課件

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題。

      1、設(shè)境

      師:(出示課件)請(qǐng)看“新聞播報(bào)”,誰(shuí)來(lái)讀。指名讀。

      (1).高郵市在郵文化節(jié)期間,與外商正式簽約項(xiàng)目數(shù)量占投資項(xiàng)目總數(shù)的73.3%。

     。2).三垛鎮(zhèn)今年的工業(yè)產(chǎn)值是去年的215%。

      2、引題

      師:同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些畫(huà)橫線的數(shù)嗎?(認(rèn)識(shí))是什么數(shù)?(百分?jǐn)?shù))

      怎么讀?指名讀。

      師:百分?jǐn)?shù)在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。這節(jié)課,我們就一起來(lái)研究“百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法”,板書(shū)課題“百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法”。

      二、置身情境,探究意義。

      教學(xué)例1。(出示課件)

      1、探究

     。1)、請(qǐng)注意觀察,如果只看投中數(shù),你們認(rèn)為誰(shuí)投籃最準(zhǔn)?為什么?

     。2)、這種方法公平嗎?(不公平)為什么呢?指名說(shuō)。那么,怎樣找出投籃最準(zhǔn)的人呢?小組交流,指名匯報(bào)。

     。3)、根據(jù)學(xué)生回答在課件上出示:先求每人投中數(shù)占投球總數(shù)的__分之__。各是多少?根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):

      師:你們能直接看出誰(shuí)投籃最準(zhǔn)嗎?(不能)有辦法進(jìn)行比較嗎?(通分)讓學(xué)生在練習(xí)本上做一做。

      那么,64/100表示的是的__________占_____________的____________。

      65/100表示___________________________________________________。

      60/100表示___________________________________________________。

      這三個(gè)數(shù)都表示投中數(shù)占投球總數(shù)的____________。

      (4)、求投中數(shù)占投球總數(shù)的百分之幾,而不求幾分之幾,這樣有什么好處?

     。5)、你們課前看到的百分?jǐn)?shù)是像92/100這樣寫(xiě)的嗎?可以怎樣寫(xiě)?試一試。

     。6)、(出示課件)百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式,而是在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)來(lái)表示(%)。

     。7)、指導(dǎo)寫(xiě)法:寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí),例86%,按從左往右的順序先寫(xiě)分子86,再寫(xiě)%。在寫(xiě)百分號(hào)時(shí),也要注意按從左往右的順序,先寫(xiě)左上角的小圓,接著寫(xiě)斜杠,最后寫(xiě)右下角的小圓。這樣一個(gè)百分?jǐn)?shù)就寫(xiě)成了。

      讓學(xué)生練寫(xiě)這三個(gè)百分?jǐn)?shù)。

      2、交流

     。1)、師:剛才,我們借助了百分?jǐn)?shù)選中了投籃最準(zhǔn)的人;看來(lái)百分?jǐn)?shù)真是個(gè)好幫手。課前老師讓同學(xué)們搜集生活中的百分?jǐn)?shù)。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己搜集的'百分?jǐn)?shù)。指名說(shuō)。小組內(nèi)交流。

     。2)、師:我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)新聞播報(bào)中百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。指名說(shuō)。

      3、概括:

     。1)剛才,同學(xué)們說(shuō)出了一些具體百分?jǐn)?shù)表示的意義。那么,究竟什么樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)呢?

      生交流匯報(bào),出示意義,齊讀。

     。2)小組討論:

      1、百分?jǐn)?shù)為什么又可以叫做百分比或百分率?

      2、百分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,還可以表示什么?

      3、為什么百分?jǐn)?shù)不能用來(lái)表示某個(gè)具體的數(shù)量?

      小組交流、指名匯報(bào)。

      4、對(duì)比

      完成練習(xí)十九第3題。

      指名回答。

      小組討論:a運(yùn)用百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意哪些?

      b百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系?

      小組交流、匯報(bào)。

      三、組織練習(xí),鞏固提高

     。ㄒ唬⒆x讀寫(xiě)寫(xiě)

      1.讀出下面的百分?jǐn)?shù)(導(dǎo)學(xué)案第5題)

      指名讀,齊讀。

      2.寫(xiě)出下面各數(shù)(導(dǎo)學(xué)案第6題,為了方便,可在加一二題,如百分之零點(diǎn)八)

      你寫(xiě)了幾個(gè)百分?jǐn)?shù),同學(xué)們能用剛學(xué)的百分?jǐn)?shù)說(shuō)說(shuō)他完成題數(shù)的情況,完成了___%,還剩____%沒(méi)完成,希望你能達(dá)到100%。

      現(xiàn)在請(qǐng)寫(xiě)好的同學(xué)舉手。好,同學(xué)們都完成了作業(yè),可以說(shuō)“這次作業(yè)我們班完成了____%。

     。ǘ⿻(huì)讀、會(huì)寫(xiě),更要會(huì)用,請(qǐng)看下題。

      3.選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。

      50%3.9%120%100%

     。1)武寧小學(xué)學(xué)生每月所用零花錢(qián)占學(xué)校買圖書(shū)錢(qián)數(shù)的25%,開(kāi)展節(jié)約活動(dòng)后,明顯減少,現(xiàn)在只占( )。

     。2)小汽車的速度是卡車速度的( )。

      (3)只要同學(xué)們互相幫助,共同進(jìn)步,這個(gè)單元考試的及格率一定能達(dá)到( )

     。ㄈ┳x出下面每一句話,你能體會(huì)句中百分?jǐn)?shù)要表達(dá)的意思嗎?你又能想到什么呢?

      一本書(shū)已看了40%。

      自行車廠上半年完成了全年生產(chǎn)計(jì)劃的60%。

     。ㄋ模┹p松一刻。生活中有許多成語(yǔ)也和數(shù)學(xué)有關(guān),請(qǐng)看——————妙解成語(yǔ)。

    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)12

      一、教學(xué)內(nèi)容

      《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》(青島版)第十冊(cè)(第23頁(yè))

      二、教材分析

      本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。百分?jǐn)?shù)源于分?jǐn)?shù),又有別于一般分?jǐn)?shù),是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一,在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,因而本節(jié)課從實(shí)例出發(fā),創(chuàng)設(shè)生活情境,把學(xué)生帶入生活中學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。

      三、學(xué)情分析

      百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。特別是分?jǐn)?shù)的意義和用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題同本課知識(shí)有著密切的聯(lián)系。課前可以讓學(xué)生廣泛的搜集整理百分?jǐn)?shù)的信息,課上再說(shuō)說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)的意義,既可以提高學(xué)生自主探究的欲望,又有利于學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)的意義,體會(huì)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。其次,教學(xué)時(shí)還要注意加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系,放手讓學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上類推、辨別,培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力和分析辨別的能力。

      四、教學(xué)目標(biāo)

      1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

      2、在用百分?jǐn)?shù)表達(dá)和交流生活現(xiàn)象、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系,感受百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。

      3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,增強(qiáng)思維的深刻性,發(fā)展數(shù)感。

      五、教學(xué)要點(diǎn)分析

      本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

      六、教學(xué)準(zhǔn)備

      學(xué)生:搜集標(biāo)有百分?jǐn)?shù)的實(shí)物(商標(biāo)、說(shuō)明書(shū)、合格證、報(bào)刊信息……)

      教師:多媒體教學(xué)課件等。

      七、過(guò)程設(shè)計(jì)

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,初步感知百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要

      1、情境出示:

      同學(xué)們,為了豐富大家的課余生活,學(xué)校準(zhǔn)備組織一場(chǎng)投籃比賽,規(guī)定每班派一名選手參賽,不過(guò)五(1)班有三名同學(xué)報(bào)名,他們投籃的水平都不錯(cuò),這是他們平時(shí)練習(xí)的情況:

      隊(duì)員投中的個(gè)數(shù)

      1號(hào)隊(duì)員22

      2號(hào)隊(duì)員17

      3號(hào)隊(duì)員43

     。1)同學(xué)們,如果你是五(1)班的班長(zhǎng),你會(huì)推薦第幾號(hào)同學(xué)參賽?為什么?

     。2)學(xué)生談自己的想法:可能會(huì)有如下幾種回答:

      會(huì)推薦3號(hào)隊(duì)員參賽,因?yàn)樗吨械膫(gè)數(shù)最多。

      我覺(jué)得光比較投中個(gè)數(shù)不夠公平,還需要看他們共投了多少個(gè)。

      2、師小結(jié)后,繼續(xù)出示:

      隊(duì)員投籃的個(gè)數(shù)投中的個(gè)數(shù)

      1號(hào)隊(duì)員2522

      2號(hào)隊(duì)員20xx

      3號(hào)隊(duì)員5043

     。1)有了投籃總數(shù),現(xiàn)在你準(zhǔn)備推薦誰(shuí)呢?(學(xué)生思考過(guò)后,會(huì)想到:直接算出投中個(gè)數(shù)是投籃總數(shù)的幾分之幾,再去比較。)

     。2)那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么算?(生交流,師板書(shū):22÷25=17÷20=43÷50=,然后再通分===)

      (3)是呀,得出后仍不便于比較,進(jìn)一步通分為分母是100的分?jǐn)?shù)就便于比較了,F(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這三個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的意思呢?(學(xué)生回答出三個(gè)分?jǐn)?shù)的意義)

      3、小結(jié),引出百分?jǐn)?shù)。

      (1)我們一起來(lái)看這三個(gè)分?jǐn)?shù),這三個(gè)分?jǐn)?shù)比較特別,分母都是100,都表示某一個(gè)同學(xué)投中個(gè)數(shù)與投籃總數(shù)的一種關(guān)系,這些特殊的數(shù)數(shù)學(xué)上通常不把它們寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式,而是寫(xiě)成88%。(板書(shū):88%)讀作:百分之八十八,也就是在原來(lái)分子的后面加上百分號(hào)“%”來(lái)表示,一起再看一遍。(板書(shū):85%)。你會(huì)了嗎?拿出手指來(lái),我們寫(xiě)寫(xiě)看。畫(huà)個(gè)圈,畫(huà)條斜線,再畫(huà)個(gè)圈。(眾生高舉一手在空中書(shū)寫(xiě))這就是百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法。會(huì)不會(huì)寫(xiě)?像這一類的數(shù)就是百分?jǐn)?shù)。(板書(shū)課題:百分?jǐn)?shù))

      (2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這三個(gè)百分?jǐn)?shù)所表示的意思。(學(xué)生分別說(shuō)出這3個(gè)百分?jǐn)?shù)的意思)。

     。3)現(xiàn)在你能確定幾號(hào)隊(duì)員投籃水平高些了嗎?借助這三個(gè)百分?jǐn)?shù),很好地解決了選擇哪個(gè)學(xué)生參加投籃比賽的問(wèn)題了,看來(lái)百分?jǐn)?shù)是我們?nèi)粘9ぷ鲗W(xué)習(xí)的好幫手!

      設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生熟悉的生活情境入手,設(shè)置一個(gè)個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,進(jìn)而更深入地進(jìn)行思考,從而引出本節(jié)課的主角——百分?jǐn)?shù),這樣的引入,使學(xué)生不但知其然,也知其所以然。同時(shí)在教學(xué)伊始就將百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法呈現(xiàn)給學(xué)生,也為后面的學(xué)習(xí)交流提供了方便。

      (二)聯(lián)系生活,感悟意義

      1、從具體實(shí)例中,理解百分?jǐn)?shù)意義。

      同學(xué)們,日常生活中你們見(jiàn)過(guò)百分?jǐn)?shù)嗎?各是在什么地方見(jiàn)到的?稍微留心一下,在我們生活周圍到處可見(jiàn)百分?jǐn)?shù),這是一件衣服的合格證,(課件出示:合格證),在上面你能找到百分?jǐn)?shù)嗎?請(qǐng)你讀出來(lái)。(學(xué)生讀:棉75%滌25%)75%、25%表示什么意思呢?

      2、小組交流自己搜集的百分?jǐn)?shù)的意義。

      同學(xué)們,課前老師也布置大家收集標(biāo)有百分?jǐn)?shù)的標(biāo)簽、合格證等,都帶來(lái)了嗎?請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流交流,互相說(shuō)說(shuō)你是在什么地方找到的?這些百分?jǐn)?shù)又表示什么意思?(學(xué)生展開(kāi)交流,教師參與其中)

      3、全班交流。下面想請(qǐng)幾位同學(xué)帶著你的收集到前面來(lái)展示給大家看一下。

      4、補(bǔ)充練習(xí)。

      (1)老師這兒還有幾個(gè)百分?jǐn)?shù),一起來(lái)看,(課件出示課本中的情境圖)從中能看到百分?jǐn)?shù)嗎?它們又分別表示什么意思呢?(學(xué)生交流)

     。2)一起再來(lái)看老師從網(wǎng)上搜索到的一條信息,(出示網(wǎng)絡(luò)信息:20xx年上半年中國(guó)汽車出口金額比同期增長(zhǎng)110。7%,預(yù)計(jì)全年汽車出口將繼續(xù)保持較高增長(zhǎng)。)自己輕聲地讀一遍。這兒的110。7%又表示什么意思呢?(板書(shū):109。1%)從這段話中你能感受到什么?

      設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)主要通過(guò)學(xué)生自主交流收集到的各百分?jǐn)?shù)所表示的意義,使學(xué)生感悟百分?jǐn)?shù)的意義,同時(shí)體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上,又出示了幾個(gè)百分?jǐn)?shù),看似隨意,實(shí)則是別有用心,這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)不只是與學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單重復(fù),而正好是學(xué)生所收集的空白所在,它們的出示使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更趨完善。

      (三)分析比較,深化認(rèn)識(shí)

      1、回顧整理。

      剛才我們一起研究了這么多百分?jǐn)?shù),那現(xiàn)在讓我們一起再來(lái)回顧一下,我們剛才在交流這些百分?jǐn)?shù)的意義時(shí),全都采用了怎樣的說(shuō)法呀?(引導(dǎo)學(xué)生交流出:誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾。)

      2、歸納小結(jié)。

      百分?jǐn)?shù)的意義:百分?jǐn)?shù)就是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的數(shù)。(板書(shū):百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。)

      3、觀察分析。

      同學(xué)們,到目前為止,關(guān)于百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)咱們也了解得很多了,但不知大家有沒(méi)有疑問(wèn),百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)一樣嗎?百分?jǐn)?shù)有哪些特別之處呢?下面讓我們?nèi)砸运娜藶樾〗M,去研究研究,看看百分?jǐn)?shù)有什么特別之處。

      4、學(xué)生談發(fā)現(xiàn),師引導(dǎo)整理。

     。1)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義不同。(百分?jǐn)?shù)的分母只有是100,而分?jǐn)?shù)的分母是可以變動(dòng)的;分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾,也可以表示一個(gè)具體的數(shù)量,而百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾;百分?jǐn)?shù)后面不能帶單位名稱。小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng))

      (2)寫(xiě)法不一樣。

     。3)讀法不一樣。

     。4)百分號(hào)前面可以是整數(shù),也可以是小數(shù)。

     。5)百分號(hào)前面的數(shù)可以小于100,可以等于100,也可以大于100。(師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):意義不同、寫(xiě)法不同、讀法不同、百分?jǐn)?shù)的前面可以是小數(shù)……)

      5、實(shí)例中體會(huì)不同。

      同學(xué)們真善于觀察,發(fā)現(xiàn)了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)是不同的,有很多特別之處,現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)看一看下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示?哪幾個(gè)不能?(課件出示:一堆煤噸,運(yùn)走了它的。米相當(dāng)于米的'。)為什么?(引導(dǎo)學(xué)生明白:、這兩個(gè)分?jǐn)?shù)都表示一種關(guān)系,而其余幾個(gè)分?jǐn)?shù)都是一個(gè)具體的數(shù)量)那你能不能將這兩句話讀一讀,讓別人能聽(tīng)出其中的區(qū)別?

      設(shè)計(jì)意圖:受思維定勢(shì)的影響,學(xué)生往往把百分?jǐn)?shù)僅僅“形象化”地理解為分母是100的分?jǐn)?shù),教材中又沒(méi)有涉及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)區(qū)別這一內(nèi)容,因而此時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生討論百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別,并設(shè)計(jì)練習(xí),讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際去辨析、去感知二者的不同之處,幫助學(xué)生撥開(kāi)心中迷霧,認(rèn)識(shí)“廬山”真面目。

      (四)多層練習(xí),鞏固深化

      1、出示:1%、18%、50%、89%、100%、125%、7。5%、0。05%、300%

      要求:喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè),并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。(生讀,并說(shuō)出自己喜歡的理由。)

      設(shè)計(jì)意圖:在這一個(gè)練習(xí)中,不是一味地讓學(xué)生機(jī)械地讀,而是讓學(xué)生帶著問(wèn)題有選擇地讀。學(xué)生在回答哪些百分?jǐn)?shù)比較特別,以及這些百分?jǐn)?shù)的分子為什么千姿百態(tài)時(shí),其求異思維和求同思維也得到了相應(yīng)的發(fā)展。通過(guò)問(wèn)題包裝、形式變化,枯燥的百分?jǐn)?shù)的知識(shí)放射出迷人的色彩。每個(gè)學(xué)生都樂(lè)意讀出自己感到特別的百分?jǐn)?shù),都樂(lè)意讀出自己的思考,表述自己的發(fā)現(xiàn),進(jìn)入積極的求知狀態(tài),成為學(xué)習(xí)的主人。

      2、小游戲:讓學(xué)生寫(xiě)出10個(gè)喜歡的百分?jǐn)?shù),學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)了一小會(huì),教師突然喊停筆。要求學(xué)生用今天學(xué)的百分?jǐn)?shù)向全體同學(xué)匯報(bào)寫(xiě)了多少?

      設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)練習(xí)要求學(xué)生用含有百分?jǐn)?shù)的句子,來(lái)說(shuō)明已經(jīng)寫(xiě)的百分號(hào)的個(gè)數(shù),對(duì)于剛學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō),有一定的思維難度。但是通過(guò)這個(gè)練習(xí),形成思維的階梯,不僅讓學(xué)生練習(xí)了寫(xiě)百分號(hào),更重要的是將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)用到了實(shí)踐中,激發(fā)了學(xué)生的興趣,開(kāi)拓了學(xué)生的思維,為后續(xù)知識(shí)的教學(xué)做好了鋪墊。

      3、讀出下面的句子,并說(shuō)說(shuō)自己的理解。

     。1)屏幕出示:“我國(guó)的耕地面積約占世界的7%,我國(guó)人口約占世界的22%。”

     。2)學(xué)生談自己的理解與體會(huì)。

      設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這樣的練習(xí),學(xué)生不僅鞏固了百分?jǐn)?shù)的讀法,而且從這兩句話中受到了愛(ài)國(guó)主義的教育。用僅占世界7%的土地卻能夠養(yǎng)活占世界22%的人口,從中足以看出我國(guó)的強(qiáng)大。讓學(xué)生感到身為中國(guó)人而驕傲、自豪。(?感覺(jué)從珍惜土地的角度出發(fā)更好一些,強(qiáng)大?有點(diǎn)勉強(qiáng))

      (五)總結(jié)提升,體現(xiàn)價(jià)值

      同學(xué)們,短短一節(jié)課很快就要結(jié)束了,想在一節(jié)課時(shí)間里真正弄清百分?jǐn)?shù)的所有知識(shí)那是不現(xiàn)實(shí)的,今天只是一個(gè)開(kāi)始,希望大家以此為起點(diǎn),不斷去研究更多有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí),好嗎?最后老師還想給大家留個(gè)調(diào)查作業(yè)。這幾年,我們煙臺(tái)的變化可太大了,這一點(diǎn)咱們是有目共睹,有興趣的同學(xué)課后可以展開(kāi)專題研究,向家長(zhǎng)、親戚了解了解,或者到報(bào)紙上、網(wǎng)絡(luò)上去查找查找,收集收集有關(guān)我們煙臺(tái)近幾年各方面發(fā)展變化情況的百分?jǐn)?shù),相信當(dāng)我們把收集來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行全班交流時(shí),你一定會(huì)被我們煙臺(tái)的變化之大以及變化之快所折服!

      設(shè)計(jì)意圖:現(xiàn)實(shí)中豐富鮮活的素材,使學(xué)生從“單純從書(shū)本中學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤懊芮新?lián)系生活做數(shù)學(xué)”。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中理解了百分?jǐn)?shù)的意義及價(jià)值,感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)探索的興趣和求知欲望。

      八、板書(shū)設(shè)計(jì)

      百88%、85%、9。3%、100%、110。7%,……

      分表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。

      數(shù)和分?jǐn)?shù)區(qū)別:意義不同、讀法不同、寫(xiě)法不同、百分?jǐn)?shù)的前面可以是小數(shù)……

      九、創(chuàng)新特色

      和諧高效的數(shù)學(xué)課堂,追求的是思維對(duì)話與碰撞。為調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性,本節(jié)課:

      (一)0把數(shù)學(xué)引向生活,引向?qū)W生身邊實(shí)際。

      《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)了“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性”,“要學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,要求“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)”,使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的情趣和作用,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。本節(jié)課中,我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),緊密聯(lián)系生活實(shí)際,發(fā)動(dòng)學(xué)生去尋找生活中的百分?jǐn)?shù),將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際緊密地聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生初步感知百分?jǐn)?shù);然后讓學(xué)生合作討論,自主探索發(fā)現(xiàn),自我感悟并初步得出百分?jǐn)?shù)的意義,學(xué)生學(xué)得既輕松、快樂(lè),又扎實(shí)、靈活。

      (二)把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在認(rèn)知的沖突處,思維的提升處。

      1、把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在認(rèn)知的沖突處。

      本節(jié)課伊始,圍繞推薦幾號(hào)學(xué)生參加籃球比賽,引發(fā)學(xué)生思考。在否定了學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)中已有的各種比較方案后,無(wú)形中“逼迫”學(xué)生思考思考、創(chuàng)造出更趨完美的比較方案,百分?jǐn)?shù)也就在這樣特定的背景下應(yīng)運(yùn)而出了。

      2、把數(shù)學(xué)活動(dòng)建立在思維的提升處。

      在學(xué)生自主交流收集的百分?jǐn)?shù),對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義有了初步的感悟之后,引導(dǎo)學(xué)生深入的探討百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系,通過(guò)辨析與感知,使學(xué)生準(zhǔn)確的把握住了百分?jǐn)?shù)的本質(zhì),理解了百分?jǐn)?shù)的意義。

      十、評(píng)析

      本節(jié)課較好地的解決了數(shù)學(xué)與生活,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程與思維過(guò)程和諧統(tǒng)一的問(wèn)題。

      (一)現(xiàn)實(shí)情境與數(shù)學(xué)問(wèn)題的產(chǎn)生和諧統(tǒng)一。

      數(shù)學(xué)的魅力在現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。教學(xué)中,我們找到學(xué)生經(jīng)歷過(guò)、體驗(yàn)過(guò)的本真現(xiàn)實(shí),也就找到了吸引學(xué)生的魅力。本節(jié)課,執(zhí)教者追索到籃球比賽派誰(shuí)上場(chǎng)這一現(xiàn)實(shí)。在學(xué)生的經(jīng)歷中,派誰(shuí)上場(chǎng)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的、指令性行為,其實(shí)不然,在教師巧妙設(shè)計(jì)的懸念和設(shè)問(wèn)中,抖露出一系列學(xué)生熟視無(wú)睹的內(nèi)在的學(xué)向和發(fā)人深省的數(shù)學(xué)問(wèn)題,數(shù)學(xué)價(jià)值、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值昭然若揭,學(xué)生在派誰(shuí)上場(chǎng)的研究中,獲得的體驗(yàn)是真實(shí)的、具體的,思維必然由感而發(fā)。

      (二)問(wèn)題解決與事實(shí)解讀和諧統(tǒng)一。

      數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程是解決問(wèn)題的過(guò)程,在此過(guò)程中,學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與新的數(shù)學(xué)問(wèn)題發(fā)生碰撞,通過(guò)思維對(duì)話,尋求問(wèn)題解決策略。本節(jié)課,執(zhí)教者通過(guò)該派誰(shuí)上場(chǎng)的確定過(guò)程,讓學(xué)生算出答案——每人投中個(gè)數(shù)占投籃總數(shù)的幾分之幾。結(jié)果是表示三個(gè)人投中率的分母不同,不容易比較。此時(shí),事實(shí)說(shuō)明和呼喚新的表示方法,使大家容易比較的方法,至此,百分?jǐn)?shù)在“呼喚”中閃亮登場(chǎng),這是人心所向,眾望所歸的。在百分?jǐn)?shù)意義的解讀過(guò)程中,執(zhí)教者又再次運(yùn)用已有的事實(shí)。

      (1)從投籃比賽結(jié)果生成的的百分?jǐn)?shù)中去解釋每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意思。

     。2)從日常生活中所見(jiàn)所用的百分?jǐn)?shù)各自表示的具體含義去解讀。

      這樣把百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)納入到一個(gè)個(gè)具體的事實(shí)研討與解讀過(guò)程中,既讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活實(shí)際的聯(lián)系,又為學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解百分?jǐn)?shù)的意義提供了足夠的支持。

      (三)知識(shí)的學(xué)習(xí)與有效建構(gòu)和諧統(tǒng)一。

      數(shù)學(xué)知識(shí)是延續(xù)的,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與探究的空間永無(wú)止境。在數(shù)學(xué)知識(shí)中,探求其聯(lián)系性,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,把握知識(shí)的生成與聯(lián)系,這是組織建立和諧的知識(shí)結(jié)構(gòu),形成良好的的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要途徑。本節(jié)課,為使學(xué)生形成結(jié)構(gòu),執(zhí)教者組織學(xué)生去解析分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的異同,這是建構(gòu)的得力舉措。

      (四)教書(shū)和育人和諧統(tǒng)一。

      數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要指向是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。解讀本節(jié)課的設(shè)計(jì),執(zhí)教者既重視了通過(guò)百分?jǐn)?shù)的引入與學(xué)習(xí),使學(xué)生在經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程,百分?jǐn)?shù)意義的認(rèn)知過(guò)程,獲得了應(yīng)有的體驗(yàn)和感悟,思維能力得到了發(fā)展,更重要的是,執(zhí)教者對(duì)教材、教學(xué)處理的人性化、教育化。從課的引入開(kāi)始,教師就把教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成教給學(xué)生做人做事、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程;在練習(xí)設(shè)計(jì)中,又透露出種種人文關(guān)懷:“你喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè),并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它”;“我國(guó)的耕地面積約占世界的7%,我國(guó)人口約占世界的22%”,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。這些正是時(shí)代賦予教育者的責(zé)任。

    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教學(xué)目標(biāo)

      1、理解百分?jǐn)?shù)的意義,知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

      2、能正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

      教學(xué)重點(diǎn)

      使學(xué)生正確理解百分?jǐn)?shù)的意義,熟練地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

      教學(xué)難點(diǎn)

      使學(xué)生弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

      教學(xué)方法:

      講解法、演示法

      學(xué)法:

      觀察、討論交流

      教學(xué)過(guò)程

      一、鋪墊孕伏

      1、回憶:什么叫分?jǐn)?shù)?

      2、把3個(gè)蘋(píng)果平均分給4個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分到 蘋(píng)果。

      3、小明飼養(yǎng)了3只白兔,4只灰兔。白兔與灰兔的只數(shù)比是( )。白兔的只數(shù)是灰兔的 。

      想:這里的 ,表示的是哪兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系?也可以說(shuō)成是哪兩個(gè)數(shù)量的比?

      教師說(shuō)明:這個(gè) 是一個(gè)比率,表示白兔與灰兔的只數(shù)比是3:4。

      想:這個(gè) 與上題中的 個(gè)蘋(píng)果有什么區(qū)別?

      教師說(shuō)明:分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù),又可以表示兩個(gè)數(shù)的比。

      4、比較大小

      和 和

      我們可以看出,分母是100的分?jǐn)?shù)很容易比較大小,在生產(chǎn)、工作和生活中,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析比較時(shí),經(jīng)常用到百分?jǐn)?shù),今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法)

      二、探究新知

      1、教學(xué)例題

      某小學(xué)六年級(jí)的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人,五年級(jí)的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。分別算出兩個(gè)年級(jí)的三好學(xué)生各占本年級(jí)學(xué)生人數(shù)的幾分之幾?

      (1)引導(dǎo)學(xué)生回答并板書(shū):

      六年級(jí)三好學(xué)生人數(shù)占本年級(jí)學(xué)生人數(shù)的 。

      五年級(jí)三好學(xué)生人數(shù)占本年級(jí)學(xué)生人數(shù)的 。

     。2)提問(wèn):直接比較哪個(gè)年級(jí)三好學(xué)生所占的比率大,容易嗎?為什么?

      明確:由于兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母不同,不易比較。

     。3)教師說(shuō)明:為了便于統(tǒng)計(jì)和比較,通常用分母是100的分?jǐn)?shù)表示。

      (4)想一想:

      也就是五年級(jí)三好學(xué)生人數(shù)占本年級(jí)的 。

     。ò鍟(shū):用 蓋住 )

     。5)這樣就可以明顯地看出,哪個(gè)年級(jí)三好學(xué)生占的比率大?

      (6)這兩個(gè)比率分別代表什么?引導(dǎo)學(xué)生回答:

      表示六年級(jí)的三好學(xué)生人數(shù)是本年級(jí)學(xué)生人數(shù)的

      表示五年級(jí)的三好學(xué)生人數(shù)是本年級(jí)學(xué)生人數(shù)的

     。ㄗプ“俜?jǐn)?shù)的關(guān)鍵進(jìn)行鋪墊,為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。)

      2、教學(xué)第2個(gè)例題

      (1)投影出示:

      一個(gè)工廠從一批產(chǎn)品中抽出500件,經(jīng)過(guò)檢驗(yàn),有490件合格。由此推算出這批產(chǎn)品合格的比率是 ,也可以寫(xiě)成 。

      (2)隨學(xué)生回答板書(shū):(可以貼示)

      這批產(chǎn)品合格的比率是 ,也可以寫(xiě)成 。

      (3)投影出示

      生產(chǎn)另一批同樣的產(chǎn)品,合格的比率是

      教師問(wèn):哪一次生產(chǎn)的產(chǎn)品合格的比率高?

     。4)教師說(shuō)明:這里的 和 ,雖然不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),但為了便于比較,不再把它們化簡(jiǎn)。

     。5)教師提問(wèn):這里 表示什么?

      學(xué)生回答: 表示合格的產(chǎn)品數(shù)占這批產(chǎn)品總數(shù)的 。

      3、總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義

     。1)教師說(shuō)明:(指板書(shū))這里的 、 、 都可以叫做百分?jǐn)?shù)

      (2)想一想,議二議:

      這幾個(gè)數(shù)有什么相同的地方?

      這幾個(gè)數(shù)表示的意義有什么相同的地方?

      什么樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)?

     。3)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,總結(jié)出百分?jǐn)?shù)的意義。

      板書(shū):表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù)。

     。4)想一想: 、 、 可以分別寫(xiě)成比的形式嗎?比的后項(xiàng)都是多少?

      教師說(shuō)明: 、 、 這些百分?jǐn)?shù)都表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,也就是說(shuō)都是一個(gè)比率,因此,百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。

      (板書(shū):百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比)

      4、百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法

     。1)教師說(shuō)明:百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式,而在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)“%”表示。

     。2)教師示范“%”的寫(xiě)法。提醒學(xué)生,寫(xiě)百分號(hào)時(shí),兩個(gè)圓圈要寫(xiě)得小一點(diǎn),以免和數(shù)字混淆。

     。3)教師以板書(shū)的'三個(gè)百分?jǐn)?shù)為例書(shū)寫(xiě),并板書(shū):17%、15%、98%。

     。4)教師說(shuō)明:百分?jǐn)?shù)的分子可以小于100,如前幾個(gè)例子:也可以大于100,如115%;可以是整數(shù),也可以是小數(shù),如123.4%。

     。5)教師讀,學(xué)生寫(xiě)出百分?jǐn)?shù)。

      百分之九十 百分之六十 四百分之一百零八點(diǎn)五

      三、全課小結(jié)

      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義的寫(xiě)法,想一想:什么叫做百分?jǐn)?shù)?百分?jǐn)?shù)通常怎樣寫(xiě)?

      四、鞏固練習(xí)

      1、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在書(shū)寫(xiě)上有什么不同?

      百分?jǐn)?shù)用( )%的形式,分?jǐn)?shù)用 的形式。

      2、想一想:本節(jié)復(fù)習(xí)中的兩個(gè)分?jǐn)?shù) 都可以寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)嗎?為什么?

      明確:根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義,表示兩個(gè)數(shù)量之間關(guān)系的 可以寫(xiě)成百分?jǐn)?shù),另一個(gè)分?jǐn)?shù) 個(gè)蘋(píng)果不能寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。

      3、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么不同?

      明確:分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù),也可以表示兩個(gè)數(shù)的比;百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)的比,后面不能帶單位名稱。

      4、小明說(shuō):因?yàn)?,所以 噸可以寫(xiě)成75%噸。他的說(shuō)法對(duì)嗎?為什么?

      五、布置作業(yè)

      練習(xí)二十七3題

      六、板書(shū)設(shè)計(jì)

      百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法

      六年級(jí)三好學(xué)生人數(shù)占本年級(jí)的 17%

      五年級(jí)三好學(xué)生人數(shù)占本年級(jí)的 15%

      這批產(chǎn)品合格的比率是

      表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。

      百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)14

      教學(xué)內(nèi)容:蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第9單元認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1. 知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,能夠正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù),運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

      2. 能力目標(biāo):使學(xué)生經(jīng)歷收集、分析、處理信息的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力,促進(jìn)個(gè)性化的教學(xué)理解與表達(dá),初步建立自我評(píng)價(jià)與反思意識(shí)。

      3. 情感目標(biāo):使學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,同時(shí)結(jié)合相關(guān)信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用思想。

      教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

      教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、學(xué)生課前收集含有百分?jǐn)?shù)的信息、多媒體。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,感受百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價(jià)值(揭示課題)。

      1、談話導(dǎo)入

      2、出示例題:

      姓名李明張華吳軍

      投中次數(shù)157235

      投籃次數(shù)2010050

      提問(wèn):從上面這張表格中你了解到什么信息?

      提問(wèn):從表中呈現(xiàn)的信息來(lái)看,冠軍將屬于誰(shuí)?

      學(xué)生匯報(bào)結(jié)果

      3、小結(jié):像這些分母是100的分?jǐn)?shù)還可以表示成75%、72%、70%這樣的形式。這樣的`數(shù)就是我們今天要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)。(板書(shū)課題:百分?jǐn)?shù))

      二、感悟、體驗(yàn)生活中的百分?jǐn)?shù)。

     。ㄒ唬├斫獍俜?jǐn)?shù)的意義

      1、嘗試?yán)斫饷總(gè)百分?jǐn)?shù)的具體意義。

      2、概括百分?jǐn)?shù)的意義。

     。1)師生交流概括:百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾

     。2)師生交流深化百分?jǐn)?shù)的概念

      提問(wèn):這句話提到幾個(gè)量?

      小結(jié):這2個(gè)量表示一種倍比關(guān)系,所以百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

     。3)生活中百分?jǐn)?shù)意義的練習(xí)

     、倮斫猓貉蛎鲁煞荩荷窖蚪q10%, 羊毛85%,錦綸5%,每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。

     、谒娜诵〗M內(nèi)交流,說(shuō)說(shuō)自己收集的百分?jǐn)?shù)表示什么意思?(組內(nèi)交流,教師巡視)

      (二)引導(dǎo)學(xué)生嘗試百分?jǐn)?shù)的讀與寫(xiě)

     。1)學(xué)生讀例題中的百分?jǐn)?shù),教師指正。特別強(qiáng)調(diào)100%的讀法。

      比較:百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的讀法的區(qū)別

      (2)教師寫(xiě)百分?jǐn)?shù),學(xué)生觀察,并小結(jié)出寫(xiě)百分?jǐn)?shù)的步驟

      寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)先寫(xiě)分子,再寫(xiě)百分號(hào)(%),百分號(hào)先寫(xiě)左上角的圓圈,再寫(xiě)斜線,最后寫(xiě)右下角的圓圈,兩個(gè)圓圈寫(xiě)的要比分子小。

      (3)用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行練習(xí)

      比賽:寫(xiě)10個(gè)自己最喜歡的百分?jǐn)?shù),看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。

      10秒后讓學(xué)生匯報(bào)完成的任務(wù)(我完成了任務(wù)的( )%),并提問(wèn):為什么?

      特別強(qiáng)調(diào)指剛好完成任務(wù)與超任務(wù)的情況。

      三、鞏固、拓展與應(yīng)用。

      (一)書(shū)本練習(xí)p99/試一試,

      (二)選百分?jǐn)?shù)

      1、出示練習(xí)

      2、思考:百分號(hào)前面可以是哪些數(shù)呢?

      3、學(xué)生思考后匯報(bào)結(jié)果。

      4、提問(wèn):最小的百分?jǐn)?shù)是1%嗎?最大的百分?jǐn)?shù)是100%嗎?鞏固概念,辨析異同。

      (二)1、思考:百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過(guò)的哪種數(shù)比較相似?(和分?jǐn)?shù)比較相似),那么百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)完全一樣嗎?

      2、下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式,哪幾個(gè)不能?說(shuō)說(shuō)為什么?

      出示練習(xí)題:我校占地面積 公頃,其中教學(xué)樓的占地面積約占( )%,足球場(chǎng)的占地面積約( )公頃,約占總面積的( )%,

      3、學(xué)生獨(dú)立思考,匯報(bào)結(jié)果。

      4、出示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。

      區(qū)別:分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個(gè)數(shù)之間比的關(guān)系,還可以表示成某個(gè)具體數(shù)量,可以帶上單位名稱;百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)之間比的關(guān)系,后面沒(méi)有單位名稱。

      聯(lián)系:百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。

     。ㄈ┡袛鄬(duì)錯(cuò)。

      (三)成語(yǔ)猜百分?jǐn)?shù)

      四、全課小結(jié)

      老師希望同學(xué)們用1%的靈感+99%的汗水去換得100%的成功,祝愿我們班100%的同學(xué)都成為人才。

    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)15

     。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)準(zhǔn)備

      1、在日常生活中,同學(xué)們會(huì)經(jīng)常看到或聽(tīng)到這樣一些數(shù):(出示投影或小黑板)

      介紹自己準(zhǔn)備的百分?jǐn)?shù)

      2、誰(shuí)知道這些數(shù)是什么數(shù)?你對(duì)百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了哪些了解?你還想了解什么?

      師:在生產(chǎn)、工作和生活中,進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析比較時(shí),經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)。這節(jié)課就來(lái)研究。板書(shū):百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法。

     。ǘ┨骄啃抡n

      1、三名隊(duì)員進(jìn)行點(diǎn)球,提問(wèn):根據(jù)所得的數(shù),你能一眼看出哪隊(duì)員的技術(shù)好嗎,你認(rèn)為該派哪名隊(duì)員?

      你能直接比較它們的大小嗎?為什么?(分子不同,分母也不同,不容易看出。)

      討論:怎樣做才容易比較這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小呢?(通分,化成分母相同的分?jǐn)?shù)。)根據(jù)什么?(分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。)

      小結(jié):像這樣分母不同的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較時(shí),一般要進(jìn)行通分,使分母相同。尤其是在日常生活、生產(chǎn)、科研中,通常把分母化成是100的分?jǐn)?shù),這樣便于比較。下面我們把這兩個(gè)數(shù)變成分母是100的分?jǐn)?shù)。

      思考:17/100和15/100都表示什么?(表示三好學(xué)生和總?cè)藬?shù)之間的倍數(shù)關(guān)系)

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      備注

      根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):六年級(jí)三好生占全年級(jí)的17/100五年級(jí)三好生占全年級(jí)的3/20

      板書(shū)17/100=17/100 3/20=15/1002。練習(xí)。(出示投影)一個(gè)工廠從一批產(chǎn)品中抽出500件,經(jīng)過(guò)檢驗(yàn),有490件合格。合格的比率是多少?思考并計(jì)算這批產(chǎn)品的合格率是多少?(490/500)改寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)是多少?(98/100)說(shuō)說(shuō)98/100表示什么?

      3、概括百分?jǐn)?shù)的意義。

      師:通過(guò)以上的練習(xí)說(shuō)一說(shuō)17/100、15/100、98/100都表示什么?(表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾)

      提問(wèn):什么是百分?jǐn)?shù)?百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)量之間什么關(guān)系?小結(jié):表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)也就叫做百分率或百分比。提問(wèn):百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)之間什么關(guān)系?(倍數(shù)關(guān)系。)應(yīng)不應(yīng)該有單位名稱?

      4、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法。

      提問(wèn):百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)比,相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么?百分?jǐn)?shù)應(yīng)該用什么形式表示呢?

     。1)寫(xiě)法:寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí),通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式,而采用(%)表示。寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí),去掉分?jǐn)?shù)線和分母,在分子后面添上百分號(hào)。

      (2)讀法:讀百分?jǐn)?shù)時(shí),只要把百分號(hào)看作分母是100,百分號(hào)前面的數(shù)看作分子,就可以和分?jǐn)?shù)一樣讀了。

      5、百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)練習(xí)

      6、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

      活動(dòng)1:選擇標(biāo)簽

      A、飲料的果汁含量是B、飲料的果汁含量是40%

      小結(jié):

      分?jǐn)?shù)

      百分?jǐn)?shù)

      表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾;

      表示一個(gè)具體的數(shù)量。

      只表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。

      活動(dòng)2:練習(xí)

      1、下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)?哪幾個(gè)不能?為什么?

      (1)雞的只數(shù)是鴨的。

     。2)一堆煤噸,運(yùn)走了它的。

      2、辯一辯:

     。1)—張桌面的寬是長(zhǎng)的。

      —張桌面的.寬是長(zhǎng)的39% 。

      (2)一張桌面的寬是米。

      一張桌面的寬是39%米。

      (三)鞏固練習(xí)

      1、基本練習(xí):

     。1)、選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。

      45% 98% 108.1% 55% 100%

     。1)這節(jié)課,同學(xué)們學(xué)得積極主動(dòng),老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占()。

      (2)小明的爸爸是著名的牙科醫(yī)生,經(jīng)它診治的牙病治愈率達(dá)到了()。

     。3)某車間機(jī)器經(jīng)過(guò)改良,現(xiàn)在的每月產(chǎn)量是原來(lái)每月的()。

      (4)一本書(shū)已看了全書(shū)的(),還剩下全書(shū)的()。

     。2)、說(shuō)出下面各個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。

     。1)本班數(shù)學(xué)期中測(cè)試的優(yōu)秀率是79%。

     。2)一件毛衣中,羊毛占85.5%,化纖占15%。

      (3)今年蔬菜產(chǎn)量比去年增加33%。

     。4)電視機(jī)降價(jià)20%。

      (3)、在成語(yǔ)找百分?jǐn)?shù):

      十拿九穩(wěn)——()%百發(fā)百中——()%

      九死一生——()%和()%

      2、綜合練習(xí):生活中的百分?jǐn)?shù)

      一次性筷子是日本人發(fā)明的,日本的森林覆蓋率高達(dá)65%,但他們一次性筷子全靠進(jìn)口;我國(guó)森林覆蓋率不到14%,卻是出口一次性筷子的大國(guó)。讀了這個(gè)信息你聯(lián)想到什么?

      我國(guó)耕地面積占世界人口的7%,可我國(guó)的人口卻占世界的22%。你想到什么?

     。ㄋ模┱n堂總結(jié)

      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?(百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫(xiě)法。)你知道人們?cè)谌粘Ia(chǎn)和生活中都在什么時(shí)候用百分?jǐn)?shù)嗎?(在計(jì)算優(yōu)秀率、合格率、體育達(dá)標(biāo)率等方面。)師:百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用十分廣泛,所以希望同學(xué)們學(xué)好百分?jǐn)?shù)并學(xué)會(huì)在實(shí)際中應(yīng)用。

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