《因數(shù)和倍數(shù)》教學設(shè)計范文[熱門]

　　作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以更好地組織教學活動。那么優(yōu)秀的教學設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《因數(shù)和倍數(shù)》教學設(shè)計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學過程如下：

　　課前準備：課前分組、介紹自己、說說師生關(guān)系、父女關(guān)系，為這節(jié)課鋪墊（引出什么是相互依存的關(guān)系）。

　　（一）導入

　　出示一組除法算式。

　　師：你想怎么分？

　　生反饋。

　　師：你是根據(jù)什么來分的？

　　生：商是整數(shù)。

　　生：有沒有余數(shù)。

　　引出課題，并提出因數(shù)和倍數(shù)主要在非零自然數(shù)中研究。

　�。ǘ�）授新知

　　1、出示分組后的表格，給出定義：被除數(shù)是除數(shù)和商的倍數(shù)

　　除數(shù)和商是被除數(shù)的因數(shù)

　　a、嘗試讓學生說一說12÷2=6每部分之間因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系。

　　b、小組相互說一說其余四個算式

　　c、讓學生自己想一道除法算式，說一說

　　2、師：你能用一個式子表示出一般情況嗎？

　　生：a÷b=c。

　　師補充：a、b、c是非零自然數(shù)。

　　師：它們的關(guān)系是？

　　生：a是b和c的倍數(shù)，b和c是a的因數(shù)。

　　3、師：除了整數(shù)除法外，你還能在其他算式找到因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系嗎？

　　如：12×1=12 6×5=30

　　生說一說

　　師：一般情況怎么表示？

　　生：a×b=c，（a、b、c是非零自然數(shù)）

　　師：它們的關(guān)系是？

　　生：a和b是c的因數(shù)，c是a和b的倍數(shù)。

　　師：剛剛是在算式中找到的這種關(guān)系，如果只給你兩個數(shù)，如4和24，能找到嗎？

　　生：能，24是4的倍數(shù)，4是24的因數(shù)

　�。ń又�出示81和9 ，24和8, 2和8）

　　師：比較24和8，2和8中，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生：里面都有8，可是表示的意義不同。

　　4、小結(jié)

　　師：因數(shù)和倍數(shù)實際上指的是兩個自然數(shù)之間的關(guān)系，它們之間相互依存，不能單獨存在。

　　在說因數(shù)（或倍數(shù)）時，必須說明誰是誰的因數(shù)（或倍數(shù)），不能單獨說誰是因數(shù)（或倍數(shù)）。

　�。ㄈ�）練習鞏固

　　1、闖關(guān)的形式

　　第一關(guān)：判斷

　　第二關(guān)：說一說它們的關(guān)系

　　第三關(guān)：填空

　　2、介紹完美數(shù)

　　（四）小結(jié)

　　今天你有什么收獲？

　　培訓項目二

　　主講人：張國紅老師

　　1、首先張老師先點評了這節(jié)課：

　�。�1）課前導入環(huán)節(jié)，老師應(yīng)該給學生觀察這組算式的時間，然后再去分類，而不是為了趕教學任務(wù)而設(shè)計這個環(huán)節(jié)。

　�。�2）拓展“完美數(shù)”應(yīng)該放在第二課時，這節(jié)課講未免有些牽強。

　　2、教材解讀

　�。�1）就新舊目錄評價教材的內(nèi)容和變化

　　（2）具體分析五年級下冊前面四個單元

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