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    《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-10-11 12:59:34 教學(xué)資源 投訴 投稿

    【經(jīng)典】《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

      作為一名教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    【經(jīng)典】《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

    《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、教材分析

      “認(rèn)識(shí)人民幣” 是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)的內(nèi)容。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和元、角的十進(jìn)關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。人民幣是我國(guó)法定的貨幣,在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的.單位元、角、分,知道1元=10角。

      2、通過模擬購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生簡(jiǎn)單付錢、算錢、找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。

      三、教學(xué)重難點(diǎn)

      1、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角

      2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。

      四、設(shè)計(jì)理念

      未來(lái)的社會(huì)即需要學(xué)生具有獲取知識(shí)的能力。也需要學(xué)生具有應(yīng)用知識(shí)能力。而知識(shí)也只有在能夠應(yīng)用時(shí)才具有生命力,才是活的知識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間,學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程,在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了以人為本的新理念,給了學(xué)生一定的時(shí)間和空間,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,教師始終作為引導(dǎo)者、組織者和合作者,不斷引領(lǐng)學(xué)生以“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”出發(fā),建構(gòu)屬于自己的知識(shí)。

      五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

      人民幣、模擬人民幣、認(rèn)識(shí)人民幣圖、一些實(shí)物、小紙圖片。

      六、教學(xué)過程

     。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,引出課題

      師:同學(xué)們,早上爸爸帶你到早餐店吃早餐后,應(yīng)該怎么做?

      師:在日常生活中,哪些地方要用到錢?(學(xué)生自由發(fā)言)

      師:我們國(guó)家的錢叫“人民幣”,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。

     。ò鍟n題:認(rèn)識(shí)人民幣)

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,感知人民幣在生活中的重要作用。)

     。ǘ┨骄啃轮

      A、認(rèn)識(shí)人民幣

      1、師:同學(xué)們?cè)谏钪卸家娺^人民幣,現(xiàn)在老師就來(lái)考考大家,看看大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些人民幣。(出示人民幣一套讓全班說(shuō)說(shuō),然后打亂貼在黑板上)

      2、出示認(rèn)識(shí)人民幣圖

      師:同學(xué)們,我們國(guó)家一共有這么多種人民幣,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么認(rèn)識(shí)這些錢?(同桌先互相討論,學(xué)生自由發(fā)言)

      3、給人民幣分類

      師:這么多錢放在一起,多不整齊,請(qǐng)同學(xué)們按規(guī)律分一分,把錢擺整齊。(同學(xué)先思考再小組互相討論怎樣給人民幣分類,然后動(dòng)手分類。)

      小組代表發(fā)言,說(shuō)說(shuō)分類的方法和想法。

      4、由學(xué)生的分類引出人民幣的單位元、角、分,(板書:人民幣的單位元、角、分)

      5、學(xué)生評(píng)價(jià)(你最喜歡誰(shuí)的分法,為什么?)

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生通過觀察、思考、討論來(lái)發(fā)現(xiàn)人民幣的特點(diǎn),懂得如何去區(qū)別不同的人民幣。教師給學(xué)生提供了探索與合作學(xué)習(xí)的素材,培養(yǎng)學(xué)生探索與人合作能力,加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。)

      B、人民幣兌換(換錢游戲)

      1、師生互換

     、艓煟和瑢W(xué)們學(xué)得很好,小華也認(rèn)識(shí)這些人民幣。今天,小華來(lái)到商店,看見一只可愛的玩具小鴨子,鴨子下面標(biāo)著1元,小華決定把它買下來(lái),他從袋里摸出一疊一角一角的人民幣,這時(shí),他很為難,不知該怎么付錢,誰(shuí)能幫幫他?(讓學(xué)生說(shuō)出自己是怎么知道用10張一角,從而引出1元=10角。)

     。ò鍟1元=10角)

      ⑵師:剛才王老師拿了一張5角的人民幣,叫我找一位同學(xué)幫他換有1角和2角的零錢,誰(shuí)愿意幫王老師的忙?(同桌討論,然后自由發(fā)言。)

      2、學(xué)生間進(jìn)行換錢游戲。(四人一小組用模擬人民幣進(jìn)行換錢游戲。)

      (設(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)環(huán)節(jié),教師尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活的原則,使靜態(tài)的內(nèi)容成為動(dòng)態(tài)的過程,教師把時(shí)間和空間留給學(xué)生,學(xué)生在換錢活動(dòng)中合作交流,探究新知,真正成為學(xué)習(xí)的主人。)

     。ㄈ╈柟烫岣

      1、完成教科書第48頁(yè)的填空(做一做第1題)

     。▽W(xué)生填好后匯報(bào))

      2、買賣東西交易活動(dòng)(實(shí)踐活動(dòng))

      出示各種物品及價(jià)格

      a、教師賣,學(xué)生買。(教師出示真實(shí)物品及價(jià)格讓學(xué)生付錢)

      b、學(xué)生賣,教師買。(目的是訓(xùn)練學(xué)生找錢)

      c、學(xué)生賣,學(xué)生買。(四人小組合作,用模擬人民幣和標(biāo)有價(jià)格的模擬物品小紙圖片進(jìn)行交易活動(dòng)。)

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在這一應(yīng)用環(huán)節(jié)中,教師充分創(chuàng)設(shè)情境,在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣,從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂,主動(dòng)地獲取知識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值和“做”數(shù)學(xué)的樂趣。讓學(xué)生“做”中學(xué),“做”中得到鞏固,“做”中會(huì)應(yīng)用。)

      (四)、全課小結(jié)

      1、這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好,你們學(xué)會(huì)了什么?老師希望同學(xué)們把今天學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。

      2、針對(duì)本節(jié)課師生互評(píng),生生互評(píng),自我評(píng)價(jià)。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)環(huán)節(jié),教師讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。共同評(píng)價(jià),能讓課堂充滿民主、和諧的氛圍,接近師生間距離,讓學(xué)生真正感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。)

    《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、在取幣、換幣、付幣的教學(xué)活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)1元以上面值的人民幣。

      2、通過模擬購(gòu)物活動(dòng),體驗(yàn)購(gòu)物過程,感受購(gòu)物樂趣,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單購(gòu)物。

      3、培養(yǎng)思維的靈活性與創(chuàng)新性,及初步推理能力和實(shí)踐能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      竹簍、各式各樣1元以上的人民幣,臺(tái)燈、計(jì)算器、錄音機(jī)等。

      教學(xué)過程:

      一、認(rèn)識(shí)1元以上人民幣

      1、復(fù)習(xí)提問:上節(jié)課我們已認(rèn)識(shí)了哪些面值人民幣?

      2、自主探究:你還認(rèn)識(shí)哪些面值的人民幣?

      請(qǐng)小朋友從面前竹簍里拿出你熟悉的人民幣,進(jìn)行相互辯認(rèn)。

      3、引出課題:小朋友們真聰明,今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣”。

      二、應(yīng)用1元以上人民幣

      1、基礎(chǔ)練習(xí)、加深認(rèn)識(shí):

      同學(xué)們已能認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣,下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照物品標(biāo)出的價(jià)格,拿出相應(yīng)的一張人民幣,(電腦出示物品,學(xué)生示范拿)。

      如果幾張人民幣合到一起,你能說(shuō)出錢數(shù)嗎?

      練習(xí)一:師隨手拿幾張1元以上的`人民幣,讓學(xué)生進(jìn)行口答。

      練習(xí)二:進(jìn)一步組織學(xué)生以小組為單位,相互抽取,相互辯認(rèn)。

      2、模擬購(gòu)物、嘗試運(yùn)用:

      (1)集體購(gòu)物

      臺(tái)燈標(biāo)價(jià)52元,組織學(xué)生以小組為單位,討論小組付錢的方法。

      指名匯報(bào):生1:一張50元加一張2元。

      生2:兩張20元加一張10元加一張2元。

      ………

      (2)小組購(gòu)物

      組長(zhǎng)出示計(jì)算器、錄音機(jī),讓學(xué)生在小組內(nèi)交流付錢的方法。

      -1-

      (3)指定錢數(shù)購(gòu)物

      引出:剛才同學(xué)們已能順利的購(gòu)買臺(tái)燈,計(jì)算器、錄音機(jī),如給你10元錢,觀察竹簍里的物品,你想買些什么?

      放音樂,組織學(xué)生自由選購(gòu)

      說(shuō)明:選購(gòu)商品錢數(shù)總和應(yīng)小于或等于10元,不能大于10元,選購(gòu)商品件數(shù)可以是1件,也可以是2件,3件。

      (4)選購(gòu)體育用品

      引出:剛才同學(xué)們用指定錢選購(gòu)了自己急需的日常生活小用品,下面請(qǐng)同學(xué)們思考這樣兩個(gè)問題。

      出示P65T6題、指名回答。

      補(bǔ)充問題:

      A 帶20元行嗎?為什么?

      B 在第二問題中,不可能買的是哪兩件商品?

      3、綜合練習(xí),拓展深化

     。1)“想想做做”第7題。

      注意:提醒學(xué)生看清圖中小朋友手中人民幣幣值、在弄清題意的基礎(chǔ)上指名板演。

     。2)“想想做做”第8題。

     、 指名說(shuō)圖中男孩、女孩表達(dá)意思?

      ②“正好買一個(gè)足球”說(shuō)明了什么?

     、 指名學(xué)生口答。

      三、總結(jié)評(píng)價(jià)

      談話:小朋友們今天表現(xiàn)都非常棒,誰(shuí)用一句話說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?

      【設(shè)計(jì)意圖:“新課程理念”把課堂教學(xué)目標(biāo)定在探索、創(chuàng)新充滿活力的課堂教學(xué)上,強(qiáng)調(diào)把學(xué)生的“學(xué)”作為“教”的基礎(chǔ),因而,本課教學(xué)設(shè)計(jì)中,我努力放手給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自行探索的空間和時(shí)機(jī),讓學(xué)生在自我發(fā)展中發(fā)現(xiàn),在自我發(fā)展中創(chuàng)新,以求達(dá)到“新課程理念”提出的——注重人的發(fā)展。

      一、讓學(xué)生在求知欲望中探索

      善于激發(fā)學(xué)生的求知欲望,使學(xué)生呈現(xiàn)出求知若渴的狀態(tài),是教師為學(xué)生參

      -2-

      與學(xué)習(xí)所應(yīng)創(chuàng)設(shè)的最佳心理環(huán)境,因而在教學(xué)認(rèn)識(shí)1元以上人民幣時(shí),我為學(xué)生提供了各種式樣及多種幣值人民幣,讓學(xué)生在小組互助學(xué)生中,相互辯認(rèn),掌握新知,這樣不僅充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,而且提高了學(xué)生互助索取知識(shí)能力,也激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

      二、讓學(xué)生在多維度思考中創(chuàng)新。

      教師注意引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面、多方位進(jìn)行大膽嘗試,提出合理、新穎、獨(dú)特的解決問題的方法,因而本節(jié)課購(gòu)物活動(dòng)設(shè)計(jì)非常注重體現(xiàn)開放性、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,如“從簍里取錢購(gòu)臺(tái)燈”這一教學(xué)環(huán)節(jié),拿法的多樣性則體現(xiàn)了課堂教學(xué)開放性,又如“指定錢數(shù)購(gòu)物”不同購(gòu)物方案又充分體現(xiàn)了同中求異,異中求優(yōu)的創(chuàng)新思維火花,這樣的課堂教學(xué)營(yíng)造了培養(yǎng)創(chuàng)新人才“土壤”,正如陶行知先生所謳歌的“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人”。

      3、讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用。

      本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)以購(gòu)物活動(dòng)為主線,以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式,教師為學(xué)生提供了充分的實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),如指定購(gòu)買“臺(tái)燈、計(jì)算器、錄音機(jī)”自由選購(gòu)物品,如牙膏、牙刷、香皂等,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)運(yùn)用,同時(shí)也讓學(xué)生真切感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。】

    《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、初步認(rèn)識(shí)小面值人民幣,能準(zhǔn)確識(shí)別小面值人民幣。認(rèn)識(shí)人民幣的單位---元、角、分。知道1元=10角1角=10分。

      2、培養(yǎng)實(shí)際生活中的購(gòu)物能力,感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系及人民幣在商品交換中的功能。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣,節(jié)約用錢的意識(shí)。

      二、教學(xué)重點(diǎn)

      認(rèn)識(shí)較小面值的人民幣

      三、教學(xué)難點(diǎn)

      元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系

      四、教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體課件人民幣學(xué)具

      五、教學(xué)過程

     。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,引入新知

      今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友,看看它是誰(shuí)?(CAI演示:點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子,它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來(lái)吧!

      [教學(xué)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,很自然的引入新課,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。]

      (二)自主參與,探究新知

      1、參觀文具店回答問題

      師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具??jī)r(jià)錢是多少?(學(xué)生回答)

      師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)

      錢---我們國(guó)家的錢叫人民幣。今天這節(jié)課,老師就和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。(板書)

      2、認(rèn)識(shí)人民幣

     。1)將桌面上的人民幣學(xué)具拿出來(lái),先自己認(rèn)一認(rèn),再在同桌內(nèi)交流,看誰(shuí)認(rèn)得多。

     。2)全班內(nèi)匯報(bào),能認(rèn)出你們信封里的.人民幣嗎?那老師抽幾張人民幣給你們認(rèn)認(rèn)怎么樣?先把你們桌上的卡片收拾一下(課件出示1元紙幣)

      生1:一元

      師:咦,你是怎么認(rèn)出來(lái)是1元呢?

      生1:人民幣的中間有數(shù)字“1”。

      生2:數(shù)字“1”的下面還有寫“壹圓”

      師:這個(gè)是大寫的漢字“壹”,當(dāng)然還有“貳伍拾”。人民幣上的“圓”字,我們一般寫作這個(gè)“元”(板書:元)

      師:這個(gè)又是多少錢呢?(課件再分別出示硬幣1元)

      師:看仔細(xì)了,這里還有一枚1元硬幣(課件出示1角的硬幣)

      生反駁(比較1元和1角的硬幣)

      師小結(jié):我們不僅可以從顏色和圖案來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣,更重要的是通過看數(shù)字和漢字來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。

      隨后出示5角硬幣紙幣

      1分2分5分最后這三個(gè)硬幣,現(xiàn)在已經(jīng)很少人用。以前,用這3個(gè)硬幣可以買糖吃,現(xiàn)在連最便宜的1顆糖都買不到了。

      [教學(xué)意圖:充分利用學(xué)生購(gòu)物的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的認(rèn)知水平,發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)識(shí)人民幣中的主體作用,讓學(xué)生相互介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面值在1元以內(nèi)的各種人民幣。]

      3、整理分類

      師:剛才我們認(rèn)識(shí)了這幾種面值的人民幣,你們能把你們桌上的人民幣學(xué)具分分類嗎?可以跟同桌說(shuō)一說(shuō),討論一下你的分類方法。(生討論)

      生1:元的分成一類,角的分成一類,分的分成一類。(出示課件)

      師:太厲害了,誰(shuí)聽清楚他的分類方法了?(讓學(xué)生重復(fù)說(shuō),并板書)

      師:其實(shí)啊,元、角、分就是我們?nèi)嗣駧诺膯挝弧?板書單位)

      幾元的單位是…幾角的單位是…幾分的單位是…

      師:還有沒有其他的分類方法?

      生2:紙幣分一類,硬幣分一類(出示課件)

      師:真棒,紙做的人民幣叫紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣。

      師:還有其他分類方法嗎?

      生3:把有數(shù)字1的分一類,把有數(shù)字2的分一類,把有數(shù)字5的分一類。(課件出示)你有什么想說(shuō)的嗎?(引導(dǎo))師:人民幣中有數(shù)字3嗎?有數(shù)字4嗎?有數(shù)字6嗎?生:沒有

      4、發(fā)現(xiàn)國(guó)徽,愛護(hù)人民幣

      師:看來(lái)這個(gè)是人民幣的一個(gè)特點(diǎn)呢。我們?cè)賮?lái)看看,有沒有發(fā)現(xiàn)每張人民幣上都有1個(gè)共同的標(biāo)記?(課件用紅線圈出)知道這個(gè)標(biāo)記是什么嗎?

      生:國(guó)徽

      師:國(guó)徽,代表我們偉大的祖國(guó),我們熱愛祖國(guó)就要愛護(hù)好人民幣,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們要怎樣愛護(hù)好它呢?

      生:不能隨意損壞它,不亂涂亂畫或折疊

      藍(lán)貓有個(gè)小建議給大家:我們可以把家長(zhǎng)給我們的壓歲錢和零花錢存起來(lái),做更有意義的事,比如說(shuō)買好書、買學(xué)習(xí)用品、獻(xiàn)愛心、存銀行等。我們要從小養(yǎng)成不亂花錢,勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

      [教學(xué)意圖:有效的組織學(xué)生間的互動(dòng)學(xué)習(xí),既發(fā)揮了學(xué)生的才智,宣揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,又培養(yǎng)了同學(xué)之間的協(xié)作學(xué)習(xí)意識(shí)。此環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育,許多人民幣上都有國(guó)徽,國(guó)徽是我們偉大祖國(guó)的標(biāo)志。我們應(yīng)該愛護(hù)人民幣。]

      5、元角分之間的關(guān)系

     。1)藍(lán)貓給同學(xué)們提了個(gè)好建議,但是最近文具店遇到一個(gè)困難,同學(xué)們?cè)敢鈳椭麊?他想把這些錢換成1角的硬幣。

      2角錢紙幣換成1角錢硬幣,可以換幾枚?誰(shuí)愿意跟它換?

      他還想用5角錢換1角錢硬幣?1元錢呢(請(qǐng)3個(gè)同學(xué)換)

      謝謝熱心的同學(xué)們。剛才1元錢可以換幾個(gè)1角錢,所以,1元=()角,反過來(lái),10角也等于()元

      知道了元和角的關(guān)系,如果你想買藍(lán)貓文具店里的1支1元錢的鉛筆,你準(zhǔn)備怎么付?

      2張5角10張1角5張2角8張1角和1張2角。

      小結(jié):不管用哪種面值的人民幣來(lái)付錢,付的總數(shù)合起來(lái)是10角,也就是1元。

      (2)1元=10角,誰(shuí)能試著猜猜角和分之間有什么關(guān)系?

      1角=()分,反過來(lái),10分也等于()角

      [教學(xué)意圖:通過“換幣活動(dòng)”,幫助學(xué)生理解10角就是1元,1元就是10角,由此聯(lián)想到角與分之間的進(jìn)率也是10,使學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。]

     。ㄈ╈柟踢\(yùn)用,拓展問題

      做一做1

      做一做2

      做一做1:可以先區(qū)分不同的單位,再按單位分別數(shù)出錢數(shù)來(lái),然后合起來(lái)。

     。ㄋ模┗仡櫿,升華認(rèn)識(shí)

    《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

      本節(jié)課,我借助“小小商店”這一學(xué)生熟悉的背景,運(yùn)用“角色扮演”這一生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式,一方面加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法,另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。

      這一節(jié)課一開始,我就以逛商場(chǎng)為題材,吸引學(xué)生的注意力,針對(duì)不同學(xué)生的心理特點(diǎn),讓學(xué)生自己布置三個(gè)柜臺(tái),價(jià)格有整元,整角的,也有幾元幾角的,可幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。通過三個(gè)柜臺(tái)經(jīng)理的競(jìng)爭(zhēng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓大家產(chǎn)生極濃厚的購(gòu)買欲望,然后,向大家簡(jiǎn)單介紹一下回收站的作用,幫助小朋友從小樹立保護(hù)環(huán)境的思想和意識(shí)。

      選定完小經(jīng)理和收銀員后,開始組織全體學(xué)生活動(dòng)。在教師巡視中,如發(fā)現(xiàn)問題,要注意進(jìn)行針對(duì)性引導(dǎo),觀察學(xué)生在進(jìn)行人民幣的計(jì)算時(shí)有沒有發(fā)生錯(cuò)誤,碰到些什么問題,如何解決的等等,體現(xiàn)開放性教學(xué)模式,發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn),幫助學(xué)生通過自己的`活動(dòng)提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。此活動(dòng)的實(shí)踐性、開放性、現(xiàn)實(shí)性都非常強(qiáng),教師主要做好引導(dǎo)的工作,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流,使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)各方面的能力。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、通過“角色扮演”這一生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式,一方面加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法。

      2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。

      3、同時(shí)滲透思想品德教育。

      4、通過本活動(dòng)讓學(xué)生切身體會(huì)人民幣在生活中的作用,學(xué)會(huì)與人溝通和交流。

      教學(xué)內(nèi)容

      教科書第86~87頁(yè)。

      教具、學(xué)具準(zhǔn)備

      “文明顧客星”若干,玩具用品、學(xué)習(xí)用品、生活用品、回收站所需的牌子,胸卡9個(gè),讓每人準(zhǔn)備一個(gè)錢包(自制),學(xué)具人民幣若干。

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、引入

      師:小朋友,你知道開封最大的超市是哪家超市嗎?

      生:三毛時(shí)代廣場(chǎng)。

      師:來(lái)到三毛時(shí)代廣場(chǎng),你最喜歡哪個(gè)柜臺(tái)的東西?為什么?

      生1:玩具柜臺(tái),因?yàn)椤?/p>

      生2:食品柜臺(tái),因?yàn)椤?/p>

      師:當(dāng)你看到自己喜歡的東西,想把它買下來(lái)嗎?

      生:想。

      師:你自己用錢買過哪些東西?

      生:面包、學(xué)習(xí)用品、剪刀、玩具熊……

      對(duì)于學(xué)生喜聞樂見的問題,學(xué)生往往最能表達(dá)出自己的真實(shí)性,突出了個(gè)性張揚(yáng)。

      二、新授

      師:我們班的小朋友真是又聰明又能干,會(huì)畫畫、會(huì)折紙,還會(huì)自己買東西。下面,我們玩一個(gè)買賣商品的游戲,好嗎?

      師:開一家綜合性的商店,第一步要做什么?

      學(xué)生各抒己見。

      師:對(duì),首先先將商品按不同種類放在柜臺(tái)上,并掛上相應(yīng)的牌子。誰(shuí)愿意用你的巧手布置柜臺(tái)?(點(diǎn)六名學(xué)生上臺(tái)將商品分類放在貨架上,并掛上相應(yīng)的牌子)師:其余的小朋友可一邊欣賞精美的商品,一邊給這些小朋友提出一些合理化的建議。學(xué)生擺完后問:這幾位小朋友是按什么擺放的?

      引導(dǎo)學(xué)生讓他們說(shuō)出是怎么分類的,這樣有利于讓學(xué)生有條理的表達(dá)出自己的想法。

      生:把玩具放在一起,把學(xué)習(xí)用品放在一起,把生活用品放在一起。

      師:這些商品上標(biāo)的價(jià)錢,你都認(rèn)識(shí)嗎?

      師:誰(shuí)愿意讀一讀。

      生:一只恐龍18元……

      師:萬(wàn)事俱備,只欠東風(fēng)。現(xiàn)在我宣布我是“小小商店”的總經(jīng)理(掛上胸卡),F(xiàn)在我聘任8個(gè)組長(zhǎng)擔(dān)任“小小商店”的小經(jīng)理和收銀員,其余的小朋友當(dāng)顧客,有請(qǐng)“小小商店”的成員和大家見面。(學(xué)生上場(chǎng))

      充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓他們參與其中。

      師:俗話說(shuō)得好“商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)”,連我們“小小商店”也不例外。還是讓我們聽三個(gè)柜臺(tái)的小經(jīng)理是怎么介紹本柜臺(tái)的商品的?

      a。玩具柜臺(tái)經(jīng)理:走過路過不要錯(cuò)過……

      b。學(xué)習(xí)用品柜臺(tái)經(jīng)理:看一看呀,瞧一瞧……

      c。生活用品柜臺(tái)經(jīng)理:享受生活每一天……

      師:各經(jīng)理介紹的真棒,我們也將以優(yōu)質(zhì)的服務(wù),物美價(jià)廉的商品,歡迎您的光臨!噢,對(duì)了,忘了告訴大家,我們“小小商店”還特設(shè)了一個(gè)回收站,你們知道回收站是回收什么的嗎?

      生:瓶子、廢紙、易拉罐、舊電池……

      師:請(qǐng)回收站的站長(zhǎng)為大家介紹一下。

     。ü恼疲

      利用“回收站”的題材,向?qū)W生介紹環(huán)境知識(shí),宣傳環(huán)保思想,培養(yǎng)學(xué)生從小愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)和動(dòng)態(tài)。

      師:聽了這幾位小經(jīng)理的介紹,我想許多小顧客也有點(diǎn)心動(dòng)了,心動(dòng)不如行動(dòng),到底“小小商店”能否使大家高興而來(lái),滿意而歸,這是讓我們的“上帝”做決定吧!

      師:我們?cè)谫?gòu)物時(shí),人特別多,你們應(yīng)注意什么?

      生:注意……

      師:對(duì),我們要文明購(gòu)物。在這里,告訴每個(gè)顧客一個(gè)好消息。如你在購(gòu)物時(shí)講文明、守秩序,小經(jīng)理會(huì)發(fā)給他一顆文明顧客星,你們能得到這樣的榮譽(yù)嗎?

     。ㄉ穑

      師:接下來(lái),就有請(qǐng)小經(jīng)理和收銀員做好接待顧客的準(zhǔn)備,各位顧客,讓我們?cè)谳p松愉快的音樂中購(gòu)買自己喜歡的商品吧!

      充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

     。▽W(xué)生排隊(duì)購(gòu)物)教師巡視。

      三、游戲

      師:看得出來(lái),每位小顧客都有收獲,不知“小小商店”的服務(wù)是否得到大家的滿意呢?(生答)

      師:你在購(gòu)物中,遇到麻煩和問題了嗎?你是怎么解決的?(生可提各種問題,大家也可幫助解決)詢問幾位顧客,都購(gòu)買了什么東西?花了多少錢?

      通過全班同學(xué)的討論,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)進(jìn)行交流的習(xí)慣。

      師:看樣子,“小顧客”們?cè)凇靶⌒∩痰辍辟?gòu)物非常愉快,讓我們一同問問各柜臺(tái)收銀員,共收入多少錢?

      通過交流,體現(xiàn)了本活動(dòng)的開放性,更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力以及用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

      玩具柜臺(tái):收入……

      生活用品柜臺(tái):收入……

      學(xué)習(xí)用品柜臺(tái):收入……

      師:請(qǐng)回收站站長(zhǎng)匯報(bào)一下你們的成果。

      (生答)

      師:你們打算怎樣處理這些東西。(生答)

      教師小結(jié)。

      師:通過這個(gè)購(gòu)物活動(dòng),你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?(互相交流,談感受)

    《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      課 題

      買衣服——認(rèn)識(shí)人民幣(二)

      主備教師

      張瑋

      使用教師

      代金霞

      參加人員

      一年組全體教師

      教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)目標(biāo):

      認(rèn)識(shí)多種大面額的人民幣及其換算關(guān)系。

      進(jìn)一步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的作用與幣值。

      能力目標(biāo):

      在購(gòu)物活動(dòng)中,能靈活地選擇不同幣值的人民幣。

      情感目標(biāo):

      了解儲(chǔ)蓄的功能,養(yǎng)成存錢的習(xí)慣。

      教學(xué)難點(diǎn):

      根據(jù)實(shí)際情況,靈活選擇付款方式。

      一、引入 :夏天到了,許多小朋友都要買一些新衣服。今天,我們就到服裝商店去看一看。

      (課件出示服裝店的場(chǎng)景,畫面上展示出不同款式的夏裝和價(jià)錢:上衣59元,褲子41元,T恤39元,裙子36元,連衣裙68元,帽子14元,短褲32元。)

      瞧,這么多漂亮的衣服,如果你是這家商店的售貨員,怎樣介紹你的商品呢?誰(shuí)來(lái)試一試?

      二、活動(dòng)一:認(rèn)一認(rèn)

      1、我們?cè)鯓硬拍苜I到這些漂亮衣服呢?(付錢) 昨天,我們認(rèn)識(shí)了一些人民幣,用它們來(lái)付錢,可以嗎?(太麻煩了!)

      2、我們?cè)撛趺锤跺X呢?(用面額比較大的人民幣)你見過嗎?

      (教師出示最新版的10元至100元不同面值的人民幣模型。)

      3、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,這些錢你認(rèn)識(shí)嗎?在小組里說(shuō)一說(shuō),你看到了什么?

      4、誰(shuí)有好辦法把他們記住?(數(shù)字、顏色、圖案,找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn))

      5、教師拿出一張舊版的100元。你知道它的面值是多少嗎?你們是怎么知道的?

      把舊版的50元和10元展示給大家,并交流一些辨別的方法。

      6、你知道10元錢能干什么嗎?課下可以再調(diào)查50元、100元可以干什么。

      三、活動(dòng)二:買衣服

      1、這些人民幣我們都認(rèn)識(shí)了,現(xiàn)在我們可以用它們買衣服了。大家每人挑選一件你最喜歡的'衣服,看清它的價(jià)格,想一想你怎樣付錢呢?

      2、學(xué)生匯報(bào),借機(jī)發(fā)問:大家?guī)退胍幌?還有別的拿法嗎?

      3、看到大家都找到了自己喜歡的衣服,老師也想挑選,我想買一件T恤和一條褲子,我有100元,大家?guī)臀夜烙?jì)一下,這些錢夠不夠呢?我應(yīng)該怎樣付錢呢?

      4、謝謝這位同學(xué)幫助了我,我想如果你將來(lái)成為一名售貨員,會(huì)很出色的。現(xiàn)在,請(qǐng)大家再為你的爸爸媽媽,或者是好朋友選一件衣服,加上剛才你選的,算一算一共要多少錢,你打算怎樣付錢?

      5、現(xiàn)在把學(xué)具中的錢準(zhǔn)備好。利用學(xué)具盒里的錢來(lái)購(gòu)物。遇到困難了嗎?(沒有零錢。)怎么辦?(找錢)

      (這里有意安排一個(gè)困難,學(xué)具里并沒有小面額的人民幣,學(xué)生們很快就發(fā)現(xiàn)如果想準(zhǔn)備出正好的錢比較困難,這樣也就自然引入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。)

      現(xiàn)在請(qǐng)大家兩人一組,一人扮演售貨員,一人扮演顧客,來(lái)買剛才挑選的兩件衣服,看看能不能找對(duì)錢。

      四、活動(dòng)三:換錢

      1、剛才大家當(dāng)售貨員都很成功,不過,為了買東西方便,通常大家會(huì)把錢換一換,這里有一張100元,如果想換成10元的,怎么辦?

      還有別的換法嗎?

      3、請(qǐng)大家在組里把面額是50元的人民幣換一換。

      4、請(qǐng)大家在組里把面額是10元的人民幣換一換。

      五、數(shù)學(xué)故事

      六、總結(jié),今天回家購(gòu)物,寫一篇數(shù)學(xué)日記。

    《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      一、教學(xué)內(nèi)容

      人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)46~49頁(yè)認(rèn)識(shí)人民幣

      二、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇

      人民幣是我國(guó)法定的貨幣,在人們的日常生活中應(yīng)用廣泛。讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí),學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解;體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。上本節(jié)課之前,我對(duì)幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行了了解,發(fā)現(xiàn):1、一年級(jí)兒童年齡雖小,但對(duì)于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換意識(shí)是有的;2、學(xué)生平時(shí)購(gòu)物大多是由家長(zhǎng)帶領(lǐng)下去超市,因此學(xué)生大都會(huì)看商品價(jià)格標(biāo)簽,但卻不會(huì)付錢;平時(shí)對(duì)小面額的人民幣接觸較多,對(duì)大面額的人民幣感覺比較陌生。結(jié)合本課時(shí)特點(diǎn)和本班學(xué)生實(shí)際,我把本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位為:

      1、知識(shí):使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角、1角=10分。

      2、技能:培養(yǎng)學(xué)生的購(gòu)物能力。使學(xué)生形成一定的觀察、社會(huì)實(shí)踐能力。

      3、情感和態(tài)度:體驗(yàn)人民幣在社會(huì)中的功能和作用,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)“樂于助人”的高尚情操。

      針對(duì)一年級(jí)的孩子年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)的特征,本節(jié)課主要采取以下教學(xué)策略:

      1、創(chuàng)設(shè)情境,加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系,2、結(jié)合大量的操作活動(dòng),使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究

      教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì):

      1、每組一套第四、五版的人民幣,每人一袋若干面值的人民幣。

      2、課件一個(gè),旺仔小饅頭等實(shí)物若干。

      三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

      教學(xué)流程

      設(shè)計(jì)意圖

      一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

     。ㄒ唬┏鍪颈拘R恢芮啊按壬埔蝗站琛被顒(dòng)的照片

      師:小朋友們,這些照片上的老師和小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

      師:是呀,這是我們學(xué)校前不久組織的“慈善一日捐”活動(dòng)。在這次活動(dòng)中,大家紛紛奉獻(xiàn)自己的一片愛心,捐出了--?

      師:錢也叫貨幣。誰(shuí)知道我們國(guó)家的貨幣叫什么?

      師:對(duì),人民幣。這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。

      從學(xué)生身邊的事例導(dǎo)入新課,縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離,使學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的情感體驗(yàn),引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      二、人民幣的初步認(rèn)識(shí)

     。ㄒ唬┣榫吃O(shè)置:

      小明也是個(gè)非常有愛心的孩子。募捐前一天,他拿出了儲(chǔ)蓄罐,想數(shù)一數(shù)自己攢了多少錢。

     。ǚ配浵瘢盒∶鞯钩鰞(chǔ)蓄罐里的錢,拿出一元硬幣,說(shuō):咦!這是多少錢?)

      (二)認(rèn)識(shí)1元

      這是多少錢?你是怎么看的?

      學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述辨認(rèn)方法。

      師小結(jié):我們可以通過看字樣、顏色、圖案等辨別人民幣。

      (三)初識(shí)不同面值的人民幣

      現(xiàn)在我們國(guó)家流通的是第四、第五版的人民幣。請(qǐng)?jiān)谛〗M里認(rèn)一認(rèn)這些人民幣,不認(rèn)識(shí)的可以向同學(xué)或老師請(qǐng)教。

      (四)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣

      1、師:這些人民幣就這樣放在桌上有點(diǎn)亂,怎么辦?我們把這些人民幣分類整理,好嗎?

      2、小組活動(dòng)

      3、匯報(bào)分類情況

      教師相機(jī)介紹:元、角、分是人民幣的單位。

      提問:以元為單位的人民幣有哪幾種?以角為單位的'人民幣有哪幾種?以分為單位的人民幣有哪幾種?

      與其一張一張地認(rèn)識(shí)人民幣,還不如教給學(xué)生辨認(rèn)人民幣的方法,可謂“授人于魚不如授人于漁”也。

      大多數(shù)學(xué)生是根據(jù)人民幣的字樣辨認(rèn)它的面值。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)大面額的人民幣接觸不多,假如字樣被遮住就不知道它的面值了。所以這一環(huán)節(jié)應(yīng)該留有充分的時(shí)間讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、交流,從人民幣的字樣、圖案、顏色、大小等方面辨認(rèn)各種面值的人民幣。之后還可設(shè)計(jì)練習(xí)鞏固人民幣的認(rèn)識(shí)。

      從分類中認(rèn)識(shí)紙幣、硬幣,引出元、角、分,十分自然。

      三、人民幣的兌換、進(jìn)率

     。ㄒ唬┣榫吃O(shè)置:

     。ǚ配浵瘢┬∶鳎褐x謝大家?guī)臀艺J(rèn)識(shí)了人民幣,我想把這些人民幣都捐出去?墒,把這么多零錢帶到學(xué)校很不方便,怎么辦呢?

      生1:把儲(chǔ)蓄罐帶到學(xué)校去。

      生2:那也不方便,還不如去媽媽那兒把零錢給換了。

      師:是呀,小明也是這么想的。那么小明和他媽媽會(huì)怎樣換錢呢?請(qǐng)你和你的同桌同學(xué)演一演。

      (二)生分角色活動(dòng)

     。ㄈ⿴熒硌

      在表演中引出1元=10角

      情境的設(shè)置,既使學(xué)生初步體會(huì)人民幣兌換的意義,又能使學(xué)生在分角色活動(dòng)中對(duì)元、角、分的進(jìn)率有了初步認(rèn)識(shí)。師生表演更是把這一活動(dòng)推進(jìn)了高潮,使學(xué)生進(jìn)一步掌握進(jìn)率。

      四、實(shí)踐活動(dòng)

     。ㄒ唬w驗(yàn)人民幣的功能

      師:小朋友們,你們平時(shí)用過人民幣嗎?用人民幣干什么?

      生:買東西。

      師:老師這兒有旺仔小饅頭,一元錢一包。誰(shuí)想買?

     。ń處熞龑(dǎo)學(xué)生用不同方法付錢。)

      師:一元錢還能買什么?

      (二)滲透思想品德教育

      用錢能買來(lái)好吃的、好玩的東西,可有的小朋友卻把錢一分一分、一角一角的存起來(lái),這是為什么呢?

      學(xué)生自由猜測(cè)

      教師小結(jié):小朋友們真懂事,知道爸爸媽媽賺錢很辛苦,節(jié)約用錢,把錢用在有意義的地方。在這次“慈善一日捐”活動(dòng)中,我們學(xué)校的一些班級(jí)就組織了有意義的義賣活動(dòng),把義賣所得的錢捐獻(xiàn)出來(lái)。下面,我們也來(lái)做“義賣”游戲好嗎?

     。ㄈ┙M織義賣游戲,在游戲中結(jié)束這一課。

      購(gòu)物這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了人民幣的功能,學(xué)生用不同方法付錢,既是對(duì)人民幣的再次識(shí)別,又是對(duì)人民幣進(jìn)率的進(jìn)一步鞏固。

      在游戲的過程中,給學(xué)生以充分的發(fā)揮、充分交流的空間,在生生之間的交流中,使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),多種能力得到培養(yǎng)和提高,同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

      精彩片段:

      片段一:人民幣的兌換、進(jìn)率

      1、情境設(shè)置:

     。ǚ配浵瘢┬∶鳎褐x謝大家?guī)臀艺J(rèn)識(shí)了人民幣,我想把這些人民幣都捐出去?墒牵堰@么多零錢帶到學(xué)校很不方便,怎么辦呢?

      生1:把儲(chǔ)蓄罐帶到學(xué)校去。

      生2:那也不方便,還不如去媽媽那兒把零錢給換了。

      師:是呀,小明也是這么想的。那么小明和他媽媽會(huì)怎樣換錢呢?請(qǐng)你和你的同桌同學(xué)演一演。

      2、生分角色活動(dòng)

      3、師生表演

      師:我也想演媽媽,誰(shuí)來(lái)演小明?

      表演:

      生:媽媽,我想用這些錢換一角。

      師:這些錢是多少?

      生:是10個(gè)一分。

      師:10個(gè)一分能換1個(gè)一角?角和分之間有什么關(guān)系?

      生:10個(gè)一分就是一角。

      師:也就是說(shuō),1角和10分......?

      生:1角和10分相等。(師板書:1角=10分)

      生:媽媽,我想用5個(gè)2角換1元。

      師:5個(gè)2角能換1元?

      生:對(duì)呀。你看,2角加2角是4角,4角加4角是8角,8角再加2角是10角。10角是一元。

      師:你真能干,知道一元等于10角。(師板書:1元=10角)

      片段二:愛惜人民幣的思想品德教育

      師:是的,用錢能買來(lái)好吃的、好玩的東西,可有的小朋友卻把錢一分一分、一角一角的存起來(lái),這是為什么呢?

      生1:如果我們把錢存起來(lái),長(zhǎng)大后可以給爸爸媽媽買衣服

      師:你真有孝心。

      生2:我們把錢存起來(lái),可以捐給“希望工程”

      師:你真有愛心。

      生3:如果我們把錢存起來(lái),以后讀大學(xué)還可以自己付學(xué)費(fèi)

      師:小朋友們真懂事,知道爸爸媽媽賺錢很辛苦,節(jié)約用錢,把錢用在有意義的地方。

      教后反思:

      這一節(jié)課利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)設(shè)置情境,通過分類活動(dòng)、換錢活動(dòng)、購(gòu)物游戲三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)。讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)人民幣,了解元與角,角與分之間的進(jìn)率關(guān)系,體會(huì)到人民幣的功能,同時(shí)滲透勤儉節(jié)約的思想教育。本節(jié)課的設(shè)計(jì),以下兩方面體現(xiàn)較好:

      1、情境教學(xué)使整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣

      新課程非常注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí),也一再?gòu)?qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的素材要來(lái)源于學(xué)生的生活,然后重新回到生活,應(yīng)用于生活。本節(jié)課的情境來(lái)自學(xué)生一周前剛親身經(jīng)歷過的“慈善一日捐”活動(dòng),以“小明”在這一活動(dòng)中遇到的各種問題為主線,把整節(jié)課編成了一個(gè)故事,把知識(shí)穿成了串,溶于故事中。學(xué)生始終處在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中:看得專心、聽得仔細(xì)、做得投入、合作得愉快。真正體現(xiàn)了以積極的情感投入,極大地調(diào)動(dòng)思維的活動(dòng)。

      2、較好地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用

      教師變“教”為“導(dǎo)”,整個(gè)活動(dòng)中,教師不再是知識(shí)的傳播者,而是充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、參與者、組織者。教學(xué)過程始終突出學(xué)生的主體地位,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)活潑、民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍,提供廣闊的思維空間。課堂上大多采用小組合作學(xué)習(xí)的組織形式,讓學(xué)生在觀察、操作、實(shí)踐、交流、討論等多樣化的形式中自主探索、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在自主探索中獲取知識(shí),將新知納入自己原有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),不僅對(duì)知識(shí)掌握得更牢,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的思維能力。

      這節(jié)課也存在一些問題,主要有兩點(diǎn):

      1、小組合作學(xué)習(xí)沒有真正落到實(shí)處

      小組活動(dòng)時(shí),學(xué)生聚在一起,三三兩兩地你問我答,學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。穿梭在孩子中間,我非常滿意,覺得將“學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作”的新理念運(yùn)用得比較成功。但隨著課時(shí)的延續(xù),我從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)多的孩子對(duì)被遮住數(shù)字的人民幣辨認(rèn)有困難。原因可能是在小組活動(dòng)中,大部分學(xué)生只是根據(jù)人民幣上的文字、數(shù)字讀出它的面值,沒有認(rèn)真觀察人民幣的顏色、圖案、大小等因素,而我沒有及時(shí)給予點(diǎn)撥?梢,合作學(xué)習(xí)不是放任自流,在小組活動(dòng)中,教師更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),有時(shí)要做必要的點(diǎn)撥,以保障學(xué)生活動(dòng)的有效性。

      2、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容

      有關(guān)人民幣的知識(shí),學(xué)生并不陌生,有一定的直接經(jīng)驗(yàn)。這節(jié)課中,我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在生活中已經(jīng)掌握了本節(jié)課的知識(shí)。如果我在課前能對(duì)各個(gè)層面的學(xué)生知識(shí)起點(diǎn)進(jìn)行充分的調(diào)查,不拘泥于教材和教參,也許還可以把這節(jié)課的內(nèi)容拓寬一些,上得有深度一些,更有數(shù)學(xué)味一些

    《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教材簡(jiǎn)析

      本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)人民幣,認(rèn)識(shí)人民幣的單位及其進(jìn)率。教材通過呈現(xiàn)商場(chǎng)購(gòu)物的情境,喚起學(xué)生在日常生活中關(guān)于看到人民幣、使用人民幣的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),以購(gòu)物為主線組織學(xué)習(xí)活動(dòng),通過換幣、取幣、模擬購(gòu)物等活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)造了動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,知道1元=10角。

      2、通過模擬購(gòu)物的情境,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物;在取幣、付幣等活動(dòng)中,培養(yǎng)思維的靈活性及解決問題的能力。

      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn):認(rèn)識(shí)一元以下人民幣

      難點(diǎn):知道人民幣單位之間的進(jìn)率

      設(shè)計(jì)理念

      新課標(biāo)明確指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的'認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。”本課擬體現(xiàn)以上的教學(xué)理念。由于學(xué)生在生活中都接觸過人民幣,都有簡(jiǎn)單的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn),因此本課在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,從學(xué)生熟悉的購(gòu)物情景引入,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行自主探究和合作交流,親歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,有效地促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。

      設(shè)計(jì)思路

      這節(jié)課整體構(gòu)思為三個(gè)主要環(huán)節(jié)。首先,從學(xué)生較為熟悉的購(gòu)物情景引入,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。其次,安排學(xué)生集體購(gòu)物,多次安排取幣、付幣,學(xué)生體會(huì)到付幣方案的多樣化,訓(xùn)練培養(yǎng)思維的靈活性;并逐步把生活問題數(shù)學(xué)化,抽象出1元=10角,并類推出1角=10分。最后,組織“小小商店”購(gòu)物活動(dòng),通過由易到難的三次活動(dòng),使學(xué)生親自體驗(yàn)如何使用人民幣,在此過程中,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的態(tài)度和與人交往的能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教具:多媒體課件,1角、2角、5角、1元紙幣和硬幣若干

      學(xué)具:每小組(4人一組)準(zhǔn)備一個(gè)紅紙袋,袋中至少有1角紙幣10張,2角紙幣5張,1元只比1張。每個(gè)學(xué)生個(gè)準(zhǔn)備1角、2角、5角、1元的紙幣或硬幣各1個(gè)。

      教學(xué)過程

      一、情境導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,圖上的小朋友在哪里,干什么?(超市買東西)

      師:買東西必須要帶上什么呢?(錢)對(duì),在日常生活中,我們經(jīng)常會(huì)用到錢,如買東西、坐車等。世界上每個(gè)國(guó)家的錢都不一樣,有那個(gè)同學(xué)知道我們國(guó)家使用的錢叫什么呢?

      生:人民幣。

      師:今天這節(jié)課,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們國(guó)家的錢——人民幣。(板書:認(rèn)識(shí)人民幣)

      3、揭示課題,齊讀課題。

      二、探索新知、加深理解

     。ㄒ唬┱J(rèn)一認(rèn)

      導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)同學(xué)們把自己準(zhǔn)備的人民幣拿出來(lái)認(rèn)一認(rèn),想一想,你是怎樣認(rèn)出來(lái)的?

      1、自由認(rèn)一認(rèn)

      2、認(rèn)識(shí)1元、1角、1分

      現(xiàn)在,老師要來(lái)考考你們

     。1)課件分別出示1元、1角、1分的紙幣、硬幣,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出特征。(指導(dǎo)看阿拉伯?dāng)?shù)字以及票面顏色)。

      (2)分別認(rèn)識(shí)單位元、角、分(板書)

      3、認(rèn)識(shí)硬幣、紙幣

      你還認(rèn)識(shí)哪些人民幣,學(xué)生交流,師出示相應(yīng)課件,注意引導(dǎo)學(xué)生看單位,說(shuō)出紙幣、硬幣。

      4、引導(dǎo)學(xué)看“國(guó)徽”,進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育:國(guó)徽代表著我們偉大的祖國(guó),所以我們一定要愛護(hù)人民幣。

      質(zhì)疑:怎樣愛護(hù)人民幣呢?(不亂涂亂畫,不把紙幣弄皺,不撕扯、亂扔,破了要及時(shí)修補(bǔ))。

     。ǘ┓忠环

      1、出示課件B:剛才我們認(rèn)識(shí)了那么多人民幣,我們一起來(lái)回顧一下吧!

     。1)快速一齊認(rèn)一認(rèn)。

     。2)你能給這些人民幣分分類嗎?

      2、獨(dú)立思考,指名回答。(根據(jù)學(xué)生回答,師展示課件——單位分類,按制作材料分類)

      3、說(shuō)明:分幣和2角的人民幣現(xiàn)在已經(jīng)很少用到它了。

      (三)連一連

      導(dǎo)語(yǔ):剛才我們認(rèn)識(shí)了好多人民幣,現(xiàn)在我們一起去超市看看物品價(jià)格吧!完成P69想想做做第1題(提醒學(xué)生不要把線連到人民幣上,要愛護(hù)人民幣)。

      1、生自由連。

      2、課件展示,集體交流。

     。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)元、角、分之間的進(jìn)率

      1、學(xué)習(xí)1元=10角

      (1)設(shè)置情境:小明想買這1元錢的書,可是他遇到難了,我們一起去幫幫他吧。ǔ鍪菊n件)

     。2)讀一讀問題:買1本書1元錢,我用10個(gè)1角錢夠嗎?(學(xué)生猜一猜)

      (3)(出示課件)數(shù)一數(shù),記一記。

      伸出手指準(zhǔn)備,跟老師數(shù)一數(shù),適時(shí)提問。1元=()角得出:1元= 10角,依次推出1角= 10分。

      三、生活應(yīng)用

      1、試一試

      導(dǎo)語(yǔ):今天,老師也帶1元錢(出示1元紙幣)到超市買東西,可是我想反它換成用角作單位的零錢,同學(xué)們?cè)敢鈳椭蠋焼幔?/p>

      (1)提問:1元可以換成幾個(gè)5角?(出示5角紙幣)

      獨(dú)立思考回答,說(shuō)說(shuō)為什么?(強(qiáng)調(diào)1元=10角,出示課件,幾角和幾角加起來(lái)要等于10角)

      (2)還可以怎樣換呢?(適當(dāng)提示)

      a。小組合作,師巡加指導(dǎo)。(擺一擺,算一算,比一比誰(shuí)的辦法多)b。指名交流(生說(shuō),老師出示相應(yīng)的人民幣,如果時(shí)間允許可讓學(xué)生上臺(tái)展示)

      2、買一買

      導(dǎo)語(yǔ):告訴你們一個(gè)好消息,老師把小小超市開到咱們教室里來(lái)了(在黑板上貼上4種文具)。

     。1)現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想,1元錢可以買哪些物品呢?

      a。獨(dú)立思考,指名交流,適時(shí)質(zhì)疑:夠嗎?為什么?可以買一件,也可以買兩件,適時(shí)質(zhì)疑:應(yīng)找回多少錢?

      b。質(zhì)疑:買三件可以嗎?為什么?

     。2)買一買

      小朋友們想不想到我們超市里來(lái)買東西呀?

      a。購(gòu)物應(yīng)該注意些什么?(說(shuō)文明話:謝謝,我想買XX,再見等)

      b。招聘售貨員:說(shuō)說(shuō)怎樣才能當(dāng)好售貨員?(態(tài)度要和藹,面帶微笑,如:請(qǐng)問,你想買什么?)

      c。購(gòu)物活動(dòng):要求帶1元錢(質(zhì)疑:應(yīng)找回多少錢?)

      師:哎呀,今天生意真好,一會(huì)兒工夫,東西全賣光了,我來(lái)看一看,一共賣了多少錢?(請(qǐng)售貨員先數(shù)一數(shù),再帶著下面學(xué)生一起數(shù))

     。3)節(jié)約用錢教育:錢的用處可真大,除了用它購(gòu)物之外,還可以干什么?對(duì),存起來(lái),從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,并用這些錢去支援貧困地區(qū)和災(zāi)區(qū),上次我們就為西南災(zāi)區(qū)還奉獻(xiàn)愛心,真了不起。

      四、課堂小結(jié)

      根據(jù)板書引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天到超市里去有什么收獲?

      五、課后拓展

      看老師這里有一塊手表,要25元錢,如果一元一元地付,要付多少?gòu)?那多麻煩,其?shí),還有許多比一元大的人民幣,同學(xué)們,放學(xué)后請(qǐng)你們回家認(rèn)一認(rèn)吧!

      六、板書設(shè)計(jì)

      識(shí)人民幣

      分:1分、2分、5分

      角:1角、2角、5角

      1角=10分

      元:1元

      1元=10角

      課后反思

      通過本節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面體現(xiàn)得比較好。第一,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)較好。由于學(xué)生在生活中已有初步的識(shí)別人民幣的方法和使用經(jīng)驗(yàn),因此本課教學(xué)我注重了從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景展開教學(xué),在學(xué)生已有生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上,使學(xué)生自主探究識(shí)別人民幣的方法,教師只是起引導(dǎo)的作用,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行引導(dǎo)歸納,從而使學(xué)生對(duì)人民幣有一個(gè)清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

    《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)內(nèi)容:

      教材第52、53頁(yè)例1、例2及相關(guān)練習(xí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位有元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,會(huì)進(jìn)行人民幣單名數(shù)之間的簡(jiǎn)單的兌換。

      2、使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用,初步了解簡(jiǎn)單的貨幣文化,并知道愛護(hù)人民幣。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      重點(diǎn):認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣,知道人民幣的單位及單位之間的進(jìn)率。

      難點(diǎn):認(rèn)識(shí)人民幣單位間的關(guān)系,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣的兌換。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體,學(xué)生學(xué)具盒

      課前實(shí)踐活動(dòng):

      在父母的陪同下,學(xué)生獨(dú)立完成一項(xiàng)購(gòu)物活動(dòng):到學(xué)校附近的文具店買一件價(jià)格小于1元的文具,例如一塊橡皮或一本田字格簿等。

      活動(dòng)要求:每個(gè)學(xué)生要記清所購(gòu)買的文具的價(jià)格,付給店家多少錢,有沒有找錢,找回了多少錢。

      【設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)學(xué)生可能缺乏在實(shí)際生活中使用人民幣的經(jīng)驗(yàn),這項(xiàng)課前實(shí)踐活動(dòng)能使學(xué)生在真實(shí)的生活情境中認(rèn)識(shí)、了解人民幣,體驗(yàn)人民幣的作用。】

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      師:玲玲有一個(gè)小豬存錢罐,平時(shí)她把散落在家里桌上的零錢都細(xì)心地收進(jìn)存錢罐里。咱們來(lái)看看玲玲存錢罐里的錢吧!

      多媒體呈現(xiàn):

      一元的硬幣和紙幣,5角的硬幣和紙幣,1角的硬幣和紙幣,5分、2分、1分的硬幣。

      揭示課題:小朋友們認(rèn)識(shí)這些錢嗎?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。

      板書課題:認(rèn)識(shí)小面值人民幣

      【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)看看一位小朋友存錢罐里的零錢的情境,認(rèn)識(shí)學(xué)生最熟悉的小面額的人民幣,貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣!

      二、引導(dǎo)探究,認(rèn)識(shí)人民幣

      1.帶領(lǐng)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)這些不同面值的人民幣。

     。1)認(rèn)識(shí)元和角

      師:玲玲存錢罐里的'錢哪些是你認(rèn)識(shí)的,你能說(shuō)出它們的面值分別是多少嗎?你是怎么辨認(rèn)出它們的?

      帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)1元、5角和1角。

      (2)認(rèn)識(shí)分

      師:這些錢你們認(rèn)識(shí)嗎?

      帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)5分、2分和1分。

      師:現(xiàn)在,分幣在日常生活中使用的很少了,在老師小時(shí)候分幣是常常使用的。老師小時(shí)候最愛吃的奶油棒冰是5分錢一根,話梅糖是2分錢一顆,還有一首歌叫《一分錢》。

      出示:

      師:玲玲存錢罐里的這些分幣一定是媽媽留下來(lái)作紀(jì)念的,讓玲玲和我們認(rèn)識(shí)了現(xiàn)在已經(jīng)不常見到的分幣,謝謝玲玲的媽媽。

      【設(shè)計(jì)意圖:分幣的認(rèn)識(shí)是為了使學(xué)生能完整地認(rèn)識(shí)人民幣的單位體系,并為后續(xù)學(xué)習(xí)作必要的鋪墊。但是由于日常生活中已經(jīng)幾乎接觸不到分幣以及有關(guān)分的計(jì)算活動(dòng),在脫離生活實(shí)際的情況下建立分的概念對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的。因此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,通過觀察、交流等活動(dòng)豐富學(xué)生的感知,有利于加強(qiáng)對(duì)分的認(rèn)識(shí)!

      2.學(xué)生活動(dòng)

      師:請(qǐng)小朋友們從自己的學(xué)具袋里取出準(zhǔn)備好的模擬人民幣,看看是不是每一張都認(rèn)識(shí)呢?有不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教一下同桌的小朋友。

      每個(gè)學(xué)生從已經(jīng)準(zhǔn)備好的學(xué)具袋里取出模擬人民幣,要求學(xué)生同桌合作認(rèn)一認(rèn)學(xué)具袋里的不同面值的人民幣。

      【設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生提供開放的,自主的,參與度高的學(xué)習(xí)活動(dòng),使得每個(gè)學(xué)生都融入到學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),學(xué)會(huì)交流,并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣!

      3.簡(jiǎn)單分類

      師:咱們把擺在課桌上的錢分分類吧。

      學(xué)生用模擬人民幣獨(dú)立完成分類活動(dòng),在集中交流分類的方法。

      認(rèn)識(shí)紙幣與硬幣。

      師:小朋友們?cè)趧偛耪J(rèn)識(shí)人民幣的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)什么呢?

      出示:

      在交流中使學(xué)生明確人民幣有紙幣和硬幣之分,紙幣與硬幣雖然形狀質(zhì)地不同,但它們的面值是相等的,在購(gòu)物使用時(shí)是一樣的。

      按人民幣的單位分成三類,教師板書“元、角、分”,介紹元、角、分就是人民幣的單位。

      【設(shè)計(jì)意圖:通過動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的學(xué)習(xí)方式開展人民幣的分類活動(dòng),有利于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)人民幣,交流時(shí)將“紙幣”與“硬幣”兩個(gè)名稱介紹給學(xué)生,注意突出按人民幣的單位分類的結(jié)果,使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)人民幣的單位“元”“角”“分”!

      4.探究元、角、分的關(guān)系

      師:課前小朋友們都完成了一項(xiàng)購(gòu)物活動(dòng),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的購(gòu)物過程?

      指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課前完成購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)的過程。

      師:×××同學(xué)在文具店里買了一本田字格,一本田字格6角錢,他付給店家1元,店家找給他4角錢,對(duì)嗎?為什么?

      聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),并借助圖示使學(xué)生認(rèn)識(shí):

      板書:1元=10角

      同桌互相交流課前購(gòu)物的過程,加深對(duì)元、角單位間進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。

      師:小朋友們猜猜1角等于多少分呢?老師小時(shí)候愛吃奶油棒冰是5分錢一根,用1角錢可以買兩根,你們知道1角等于多少分了嗎?

      板書:1角=10分

      【設(shè)計(jì)意圖:課前實(shí)踐活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生都有了一定的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位及單位間的關(guān)系時(shí)發(fā)揮積極的作用!

      三、趣味練習(xí),鞏固認(rèn)知

      1.練習(xí)活動(dòng)一:比一比

      比較時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明理由。

      【設(shè)計(jì)意圖:在比較的過程中鞏固對(duì)小面值人民幣的認(rèn)識(shí)、人民幣的單位及單位間的關(guān)系!

      2.練習(xí)活動(dòng)二:擺一擺

      教師在黑板上擺出一定面值的模擬人民幣,學(xué)生用學(xué)具袋中的模擬人民幣擺出比老師的面值多的錢。

      例如:

      教師擺出:

      學(xué)生擺出:

      師:還可以怎么擺?

      教師在黑板上擺出一定面值的模擬人民幣,學(xué)生用學(xué)具袋中的模擬人民幣擺出比老師的面值少的錢。

      例如:

      教師擺出:

      學(xué)生擺出:

      師:還可以怎么擺?

      【設(shè)計(jì)意圖:通過擺一擺,數(shù)一數(shù),比一比的活動(dòng),豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),鞏固學(xué)生對(duì)人民幣單位間進(jìn)率的認(rèn)識(shí)!

      3.練習(xí)活動(dòng)三:數(shù)一數(shù)

      多媒體呈現(xiàn)教材P53“做一做”第一題

      要求學(xué)生獨(dú)立完成,再集體交流訂正。

      【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確地寫出總錢數(shù),既鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),又為人民幣的換算奠定基礎(chǔ)!

      4.練習(xí)活動(dòng)四:換一換

      要求學(xué)生先圈一圈,再換一換。

      師:換成元是幾元?為什么?

      師:換成角是幾角?為什么?

      學(xué)生獨(dú)立完成教材P53“做一做”第二題

      完成后再集體交流訂正。

      討論:1元=()分

      多媒體呈現(xiàn)兌換過程

      1元=10角=100分

      【設(shè)計(jì)意圖:通過數(shù)一數(shù),圈一圈,換一換的操作活動(dòng),展示人民幣單名數(shù)之間兌換的思維過程,有助于加深學(xué)生對(duì)人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系的認(rèn)識(shí)!

      5.練習(xí)活動(dòng)5:選一選

      從下列物品中選出最便宜的,并說(shuō)一說(shuō)為什么這么選。

      師:小朋友們平時(shí)在買文具的時(shí)候是選便宜的還是選貴的呢?買零食的時(shí)候有沒有了解過零食的價(jià)格呢?

      【設(shè)計(jì)意圖:鞏固對(duì)人民幣的單位及單位間的關(guān)系的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和建立合理消費(fèi)的意識(shí)。】

      四、聯(lián)系生活,拓展認(rèn)知

      1.出示教材情境圖

      師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),生活中哪些地方需要用錢?

      師:生活中處處都離不開錢,小朋友們要注意合理消費(fèi),生活上不能鋪張浪費(fèi),要學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。

      【設(shè)計(jì)意圖:通過一些生活中使用人民幣的例子,揭示人民幣在商品流通過程中的功能以及在人們生活中的重要作用!

      2.人民幣欣賞

      師:1999年10月1日,中國(guó)人民銀行陸續(xù)發(fā)行第五套人民幣,各面額貨幣正面均采用毛澤東主席建國(guó)初期的頭像,底襯采用了中國(guó)著名花卉圖案,背面主景圖案通過選用有代表性的寓有民族特色的圖案,充分表現(xiàn)了中國(guó)悠久的歷史和壯麗的山河,弘揚(yáng)了中國(guó)偉大的民族文化。

      【設(shè)計(jì)意圖:帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)小面值人民幣上的圖案,感受貨幣文化,滲透愛國(guó)教育,增進(jìn)愛護(hù)人民幣的情感!

      3.拓展練習(xí)

      出示統(tǒng)計(jì)表,分類整理玲玲的存錢罐里的錢。

      元角分

      3元14角8分

      師:14角=()元()角

      算一算:玲玲一共有多少錢?她的錢可以買到什么?

      師:誰(shuí)也有存錢罐?小朋友們平時(shí)能得到錢嗎?你是怎么花的?

      【設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步鞏固對(duì)人民幣的單位及單位間的關(guān)系的認(rèn)識(shí),同時(shí)教育學(xué)生將零錢積攢起來(lái),滲透節(jié)儉、理財(cái)教育。】

      五、課堂小結(jié)

      談?wù)勥@節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。

      【設(shè)計(jì)意圖:回顧知識(shí)點(diǎn),鞏固認(rèn)知。】

    《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)人民幣,了解其顏色、圖案、種類及用途;能熟練、準(zhǔn)確地辨別不同面值的人民幣。

      2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單使用人民幣,鍛煉幼兒的觀察力、操作能力等。

      3、教育幼兒愛護(hù)人民幣,從小養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。通過活動(dòng)對(duì)幼兒滲透愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的教育。

      二、教學(xué)重、難點(diǎn)

      1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)100元、50元、20元、10元等八種不同面值的紙幣和1元、1角的硬幣,了解它們的顏色、圖案。

      2、難點(diǎn):練習(xí)正確使用人民幣,購(gòu)買家鄉(xiāng)特產(chǎn),。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件、不同面值的人民幣、幼兒人民幣學(xué)具若干套、壓歲包一個(gè)。

      四、課時(shí)安排:

      共兩課時(shí)(本節(jié)為第1課時(shí))

      五、教學(xué)過程:

      1、安靜律動(dòng)《請(qǐng)你像我這樣做》。

      2、談話,揭題。

      (師出示壓歲包)小朋友們,請(qǐng)猜一猜這是什么?我們?cè)賮?lái)一起看看里面有什么?這么多的錢、鈔票,我們給它取個(gè)好聽的名字叫“人民幣”。

      3、了解人民幣的用途,并引導(dǎo)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)辨別不同面值的人民幣。

      小朋友們,你們知道人民幣是用來(lái)干什么的呢?什么情況下用到它?你能說(shuō)出它們是多少嗎?

      師小結(jié):看數(shù)字可以判斷人民幣的面值,其實(shí)在我的數(shù)學(xué)奇妙屋里還有很多的方法,快跟我來(lái)一起看看吧!

      4、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,了解其顏色、圖案及種類。

      ①、認(rèn)識(shí)不同面值人民幣的正面、背面圖案、顏色及數(shù)字。

      100元紅色正面:國(guó)徽毛主席頭像

      背面:人民大會(huì)堂

      50元綠色正面:國(guó)徽毛主席頭像

      背面:布達(dá)拉宮

      20元棕色正面:國(guó)徽毛主席頭像

      背面:桂林山水

      10元藍(lán)黑色正面:國(guó)徽毛主席頭像

      背面:長(zhǎng)江三峽

      5元紫色正面:國(guó)徽毛主席頭像

      背面:泰山

      1元橄欖綠正面:國(guó)徽毛主席頭像

      背面:西湖

      5角紫色正面:國(guó)徽苗族壯族人物頭像

      背面:國(guó)徽

      1角棕色正面:高山族滿族人物頭像

      背面:國(guó)徽

      ②、了解人民幣的種類。

      長(zhǎng)方形,像紙張一樣的人民幣叫紙幣;圓圓的、硬硬的、金屬材料做成的叫硬幣。

      ③、教育幼兒愛護(hù)人民幣。

      5、游戲:看誰(shuí)說(shuō)得快又準(zhǔn)。

      師手里拿著不同面值的人民幣,從中隨便抽出一張,讓幼兒快速、準(zhǔn)確地說(shuō)出人民幣的面值。

      6、贊家鄉(xiāng),買特產(chǎn)。

      剛才大家在看到人民幣上那些美麗的風(fēng)景時(shí)都很激動(dòng),其實(shí)我們的家鄉(xiāng)洋縣也是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的'好地方。不信,就快快坐上我的“快樂大巴”一起去瞧瞧吧!注意,今天還有一位特殊的小客人哦!Let’sgo!

     、佟⒅鹨涣私饧亦l(xiāng)的各個(gè)景點(diǎn)。

      梨園景區(qū)開明寺寶塔—蔡倫墓—華陽(yáng)

     、、了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

      黃金梨、香菇、紫薯、五彩米、土蜂蜜、棗糕饃等。

     、、幫助外國(guó)小朋友購(gòu)物,正確使用人民幣。

      幼兒每人一套人民幣學(xué)具,按照每種特產(chǎn)的價(jià)格快速地找出相應(yīng)的人民幣。

      7、小結(jié)幼兒的收獲,并教育幼兒不但要愛護(hù)人民幣,更要節(jié)約開支,不亂花錢。

    《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      認(rèn)識(shí)人民幣

      教學(xué)設(shè)想

      新的課程改革提出:數(shù)學(xué)知識(shí)中要加強(qiáng)社會(huì)內(nèi)容,加強(qiáng)社會(huì)聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,使人人要學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。本節(jié)要在課堂上體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性,因此,改變了教材呈現(xiàn)的形式進(jìn)行教學(xué)。

      一、 從學(xué)生生活出發(fā),創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

      導(dǎo)入部分,直接引入,通過學(xué)生的敘述來(lái)了解學(xué)生對(duì)人民幣的掌握,以便進(jìn)行下一步教學(xué)。換錢游戲,通過學(xué)生操作,讓學(xué)生掌握人民幣的關(guān)系。最后通過鴨鴨的賣商品,讓學(xué)生體驗(yàn)人民幣與生活的聯(lián)系。

      二、 人人參與,發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)。

      三、 重視學(xué)生口頭表達(dá)的能力,最后讓學(xué)生總結(jié)。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,一是看大家掌握的情況,而是培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力。

      教學(xué)方案

      教學(xué)內(nèi)容:教科書46頁(yè)~49頁(yè)

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,了解人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算和計(jì)算。

      2、能力目標(biāo):初步培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察、判斷、推理的能力。

      3、德育目標(biāo):滲透“知識(shí)來(lái)源于生活”的思想,使學(xué)生初步體會(huì)到知識(shí)為實(shí)際生活服務(wù),對(duì)學(xué)生愛護(hù)進(jìn)行人民幣的教育。

      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)人民幣和人民幣單位

      教學(xué)難點(diǎn):實(shí)際應(yīng)用。

      教學(xué)準(zhǔn)備:鴨鴨圖、人民幣貼圖、實(shí)物貼圖:1分、2分、5分、1角、2角、五角、1元硬幣等。

      學(xué)具準(zhǔn)備:人民幣學(xué)具,分幣若干。

      教學(xué)過程:

      一、 引入

      1、 介紹人民幣(在日常生活中,學(xué)生對(duì)人民幣有了一些初步的了解,但親自使用人民幣的機(jī)會(huì)并不多,課前學(xué)生向家長(zhǎng)或到社會(huì)上去了解有關(guān)人民幣的知識(shí)。結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課。)

      導(dǎo)語(yǔ):我們到商店去購(gòu)物時(shí),一般要用到人民幣,(板書:人民幣)人民幣是我國(guó)法定的貨幣,我們要愛護(hù)人民幣。

      設(shè)問:同學(xué)們知道有哪些面值的人民幣嗎?(根據(jù)學(xué)生的敘述貼出人民幣貼圖。)

      學(xué)生介紹自己了解的情況,并用錢展示一下。

      2、 分類(將各種面值的人民幣按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,滲透這具體問題具體分析的思想,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的欲望和求知的欲望。)

      引導(dǎo):這么多的錢放在一起,多不整齊,請(qǐng)小朋友按規(guī)律分一分,好嗎?

      學(xué)生把錢進(jìn)行分類.

      設(shè)問:你是根據(jù)什么分類的?

      (板書:紙幣、硬幣

      元、角、分)

      小結(jié):人民幣按形式分類,可分為紙幣和硬幣;按單位分,可分為元、角、分。下面就一起研究元、角、分。

      二、 元、角、分的關(guān)系

      1、 角和分的關(guān)系

      導(dǎo)語(yǔ):我們先來(lái)研究角和分的關(guān)系。角和分有什么關(guān)系呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)手?jǐn)[一擺,如果碰到困難了,可以請(qǐng)教同桌或者請(qǐng)教老師,好嗎?

      (1)1分1分的數(shù),數(shù)到10分。

      問:猜一猜,10分是幾角? 板書:1角=分

     。2)拿出2分

      1個(gè)2分可以換幾個(gè)1分的?

      2分2分地?cái)?shù),幾個(gè)2分是1角?

     。3)拿出5分

      1個(gè)5分可以換幾個(gè)1分的.?

      如果5分5分的數(shù),幾個(gè)5分是1角?

     。ㄍㄟ^數(shù)一數(shù),使學(xué)生了解角和分之間的關(guān)系和進(jìn)率。知道1角=10分)

     。4)分組操作活動(dòng):

      師:有幾個(gè)1分、2分獲5分組成1角?有多少種不同的分法。

      A、分組操作,教師巡回了解情況。

      B、匯報(bào)交流

      小結(jié):同學(xué)們真了不起,我們?nèi)嗾伊?0種不同的方法,說(shuō)明了還是集體的力量大。

     。ㄓ捎趯W(xué)生對(duì)角和分的關(guān)系和進(jìn)率理解比較片面的,所以安排了用“5分、2分、1分各若干個(gè)組成10分”這個(gè)練習(xí),這樣可以使學(xué)生全面了解知識(shí),更深刻體會(huì)1角=10分,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。)

      2、 元和角的關(guān)系

      導(dǎo)語(yǔ):我們知道了1角=10分,猜一猜1元=角。(板書:)

     。ㄗプ≡c角、角與分之間都是十進(jìn)制的關(guān)系,通過知識(shí)的遷移,使學(xué)生掌握元與角之間的關(guān)系和進(jìn)率。)

      出示投影片做練習(xí):

      1元可以換個(gè)1角。 1元可以換個(gè)2角。

      1元可以換個(gè)5角。 100元可以換個(gè)10元。

      5元可以換個(gè)1元。

      指導(dǎo)練習(xí)

      3角=分 2元=角

      7角=分 1元=分

      三、 實(shí)際應(yīng)用

      1、 購(gòu)物活動(dòng)

      師:(一邊敘述,一邊貼商品圖)鴨鴨開了一家水果蔬菜商店。它賣了一個(gè)蘿卜6角,一個(gè)西瓜8元、一個(gè)蘋果4角、一個(gè)胡蘿卜7分。

      顧客每次買兩種商品,應(yīng)付多少錢?

      學(xué)生根據(jù)選購(gòu)的商品,說(shuō)出應(yīng)付的錢數(shù)。

     。ㄓ糜螒虻男问竭M(jìn)行練習(xí),把學(xué)到的知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合,同學(xué)們自己搭配選擇,不僅進(jìn)行了知識(shí)方面的練習(xí),培養(yǎng)了知識(shí)靈活運(yùn)用的能力,提高了學(xué)生的興趣,還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。)

      2、 想一想:

      買一瓶礦泉水要1元4角,如果給售貨員2元錢,應(yīng)找回多少錢?

      四、全課小結(jié):

      師:同學(xué)們?yōu)轼嗻喗鉀Q了這么多題,鴨鴨真高興。鴨鴨要回家了,你不想對(duì)鴨鴨說(shuō)些什么嗎?還想對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么?

      五、互相評(píng)價(jià):

      師:今天這節(jié)課,你感覺自己怎樣?別人怎樣?請(qǐng)分組完成評(píng)價(jià)表。

      六、板書設(shè)計(jì):

      元、角、分

      紙幣 硬幣 1元=角 1角=分

      教學(xué)反思

      為了體現(xiàn)新課標(biāo)的理念和新教材特點(diǎn),滲透了以人的發(fā)展為本的教育思想,根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言直接導(dǎo)入新課,通過學(xué)生敘述來(lái)了解學(xué)生對(duì)人民幣的掌握程度,這個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施起來(lái)比較順利。二是通過鴨鴨買商品活動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,是學(xué)生在活動(dòng)中通過合作與交流、生生互動(dòng),在輕松、愉快中學(xué)會(huì)了如何使用人民幣。小組活動(dòng)時(shí),如何使小組討論落實(shí)到實(shí)處。二是,如何調(diào)動(dòng)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

      (備注:此篇獲區(qū)新課程改革實(shí)驗(yàn)教案一等獎(jiǎng))

    《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教學(xué)內(nèi)容:

      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第46——48頁(yè),例1、例2。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)生認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,知道人民幣的單位有元、角、分,懂得元與角之間的進(jìn)率:1元=10角。

      2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      3、初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

      教學(xué)難點(diǎn):元與角之間的進(jìn)率:1元=10角。

      教學(xué)準(zhǔn)備:各種面值的人民幣,圖片、實(shí)物,課件。

      設(shè)計(jì)思路:

      數(shù)學(xué)源于生活,生活中又充滿著數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,要求學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。從而使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及,不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓而虛無(wú)飄渺。學(xué)生在生活中經(jīng)常見到人民幣,有時(shí)還使用人民幣,本課學(xué)習(xí)過程緊密結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn),設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉的與感興趣的具體生活活動(dòng)情境,開展開放的數(shù)學(xué)活動(dòng),實(shí)施自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方式,促使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,感知人民幣。

      1、教師講故事:星期天,聰聰來(lái)到書店,發(fā)現(xiàn)了一本自己非常喜歡的故事書,準(zhǔn)備買,但一摸口袋后馬上回家了。你知道這是為什么嗎?(沒帶錢)

      2、師:同學(xué)們知道生活中錢能干什么嗎?你用過錢嗎?在什么地方用的?

      在學(xué)生的回答中,教師引導(dǎo):我們國(guó)家的錢叫人民幣,在生活中有著廣泛的應(yīng)用,今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。比一比,看誰(shuí)學(xué)到的本領(lǐng)多。

      板書課題:認(rèn)識(shí)人民幣

      二、探究新知,認(rèn)識(shí)人民幣。

      1、小組合作,認(rèn)識(shí)人民幣的面值。

      A、師:請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的人民幣,把你認(rèn)識(shí)的人民幣的面值讀給小組同學(xué)聽,不認(rèn)識(shí)的在小組里研究一下,小組無(wú)法解決的`,等會(huì)兒拿到上面來(lái),我們一起來(lái)討論。

      B、學(xué)生匯報(bào)所見到的不同面值的人民幣,小組之間互相補(bǔ)充。

      設(shè)問:你是怎樣認(rèn)人民幣的,能否舉例說(shuō)說(shuō)?

      學(xué)生回答后,教師補(bǔ)充:對(duì),我們看人民幣上的數(shù)和數(shù)后面的單位就能知道它的面值。認(rèn)識(shí)字:百(佰)、十(拾)、五(伍)、二(貳)、一(壹)、元(圓)角、分。

      為什么要設(shè)置這么多不同面值的人民幣?

      學(xué)生討論得知是為了使用方便。說(shuō)說(shuō)用一角的人民幣去買一臺(tái)彩電會(huì)怎么樣?用100元錢去買一支鉛筆呢?

      C、搶答比賽:課件出示不同面值的人民幣,學(xué)生辨認(rèn)。

      2、分類排列,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。

      A、師:這么多的人民幣放在一起,多么的亂,大家能否把它們分類排列好,請(qǐng)大家在小組里完成,并貼在硬板紙上。

      B、展示學(xué)生分類排列的情況,并說(shuō)明理由。

      方法一:把人民幣分成元、角、分三類,每一類按照一定的順序排列好(可以從大到小,也可以從小到大。)

      元:1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。

      角:1分、2分、5分。

      分:1分、2分、5分。

      把這些人民幣按順序讀一讀。

      想想說(shuō)說(shuō):平時(shí)那些人民幣用的比較多,那些用的比較少?

      方法二:把人民幣分成紙幣和硬幣兩類。

      想想說(shuō)說(shuō):紙幣和硬幣各有什么優(yōu)點(diǎn)?

      方法三:按新版和舊版分成兩類。(不必過分強(qiáng)調(diào)這種分法。)

      C、思考:把人民幣進(jìn)行分類有什么作用?

      3、換錢游戲,理解人民幣之間的聯(lián)系。

      A、師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,還知道人民幣的單位有元、角、分。那么他們之間有什么關(guān)系呢?讓我們來(lái)做一個(gè)換錢游戲,好嗎?

      一張2角可以換個(gè)一角。

      一張5角可以換個(gè)一角。

      小朋友動(dòng)手換一換吧。

      活動(dòng)形式:2人一組,可以左右兩人,也可以是前后兩人。

      反饋:請(qǐng)兩組上前表演。

      B、情景對(duì)話:兩個(gè)學(xué)生上來(lái)表演。(取名:明明和聰聰)

      明明:“你手里拿著什么,干什么去?”

      聰聰:(攤開手,有一堆硬幣)“我拿10個(gè)1角錢去買一把尺。”

      明明;“你拿這么多一角錢,丟了一個(gè)多可惜啊?”

      聰聰;“那怎么辦,誰(shuí)來(lái)幫幫我?”

      請(qǐng)大家?guī)椭幌拢雮(gè)好辦法。

      聰聰:“謝謝大家,我現(xiàn)在知道了。1元可以換10個(gè)1角錢!

      1元=10角(板書) 課件演示

      課間休息,聽一段節(jié)奏歡快的音樂。

      三、實(shí)踐活動(dòng),應(yīng)用人民幣。

      1、活動(dòng)一:我錢換你錢。

      A、一學(xué)生高舉一張1元紙幣,對(duì)大家說(shuō):我想把1元換成2角,誰(shuí)能幫助我?

      在其它同學(xué)的幫助下,這位同學(xué)得到了5張2角。同時(shí)謝謝大家!

      B、拿到剛才1元的同學(xué),對(duì)大家說(shuō):我想把1元換成5角,誰(shuí)能幫幫我?

      在大家的幫助下,這位同學(xué)的要求也得到了滿足。謝謝大家!

      C、老師舉起5角錢,對(duì)大家說(shuō):我想把這張5角錢換成一角或者2角,誰(shuí)能幫幫我?

      學(xué)生用多種方法解決了老師的問題。老師謝謝大家!

      2、活動(dòng)二:我錢買你物。

      課件出示一些商品的價(jià)格。(鉛筆2角;紐扣1角;本子5角;橡皮1元。)

      討論:一元錢能買什么?

      教師:一元錢雖然不多,但如果我們合理安排,也會(huì)有很大用處。老師希望小朋友在平時(shí)要節(jié)約用錢,合理用錢。

      四、課堂回顧,課后延伸。

      師:我們這節(jié)課玩得高興,還學(xué)到了很多知識(shí),說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你最大的收獲是什么?請(qǐng)你把學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸媽媽。

    《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)內(nèi)容:課本第46-49頁(yè)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)人民幣,了解元、角、分之間的關(guān)系。

      2、通過模擬購(gòu)物等活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

      3、使學(xué)生從小懂得,合理使用零花錢,并知道如何愛護(hù)人民幣。

      教學(xué)重難點(diǎn):了解元、角、分之間的關(guān)系。

      教具、學(xué)具準(zhǔn)備:模擬人民幣

      教學(xué)過程:

      一、列舉使用人民幣的例子:

      同學(xué)們,你們買過東西嗎?買東西用什么來(lái)付款?你們知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎?對(duì),我們國(guó)家的錢叫“人民幣”,這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。(板書:認(rèn)識(shí)人民幣)

      二、認(rèn)識(shí)人民幣:

      我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的每5套人民幣,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看,這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎?

      1、區(qū)別舊版和新版:(以10元為例)這是多少錢?你是怎么認(rèn)識(shí)的?這兩張10元的`人民幣有什么不同?可能用來(lái)干什么?

      2、區(qū)別紙幣和硬幣:出示5角硬幣和紙幣,有什么不同?背面有什么?(國(guó)徽)國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志,許多人民幣上都有國(guó)徽,所以我們應(yīng)該愛護(hù)它,不要故意損壞它

      3、出示其它面值的人民幣,讓學(xué)生認(rèn)。

      4、這么多的錢放在一起,多不整齊呀,請(qǐng)你們按規(guī)律分一分。

      5、請(qǐng)看到書上的47頁(yè),你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見的人民幣有什么不一樣?像這樣,在人民幣的左下角有一道紅色斜線,這樣的叫樣幣,是不可以使用的。

      三、換錢游戲:進(jìn)行簡(jiǎn)裝的計(jì)算:

      我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢?讓我們來(lái)做一個(gè)換錢游戲,好嗎?

      四、實(shí)踐活動(dòng):

      我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣,還知道元、角之間的關(guān)系,下面同學(xué)們通過活動(dòng),看能不能把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。

      1、老師手中的1元錢,能換你手中幾張2角錢?

      2、這個(gè)玩具1元1角錢,有幾種付錢的方式?(四人小組討論)

      五、小結(jié):

      小朋友,這節(jié)課我們上得真愉快呀,學(xué)會(huì)了很多知識(shí),你們都學(xué)會(huì)了什么?

    《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教學(xué)內(nèi)容:

      蘇教版一年級(jí)下冊(cè)68—70頁(yè)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)與技能:

     。1) 使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)一元以及一元以下的人民幣。

     。2) 了解元、角、分是人民幣的單位,知道1元=10角,1角=10分。

      2、過程與方法:

      (1) 使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過程,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格。

     。2) 了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系,感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      (1) 使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中,培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí)。

     。2) 獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

      (3) 養(yǎng)成愛護(hù)人民幣,勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。

      教學(xué)難點(diǎn):

      在取幣、付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,以及解決問題的能力。

      教具準(zhǔn)備:

      多媒體課件,一元以及一元以內(nèi)的人民幣,每個(gè)學(xué)生一兩張人民幣,一個(gè)學(xué)具錢袋:10張一角,5張兩角、2張五角、一張一元。

      教學(xué)過程:

      一、情境導(dǎo)入:

      1、課件出示情境圖:

      請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上的小朋友準(zhǔn)備去哪兒?

      要買學(xué)習(xí)用品需要什么?

      2、導(dǎo)入新課:

      把你帶的錢舉起來(lái),我們國(guó)家的錢叫(人民幣)

      這節(jié)課,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾種小面值的`人民幣。(板書課題:認(rèn)識(shí)人民幣)

      二、探究新知:

      1、認(rèn)幣:

      把你帶的人民幣介紹給大家,并說(shuō)說(shuō)你是臬知道的。

      教師相機(jī)教學(xué)認(rèn)幣,并介紹人民幣根據(jù)制作材料的不同,分為紙幣和硬幣。

      2、認(rèn)識(shí)元、角、分

      我們?cè)谡J(rèn)識(shí)多大面值時(shí),主要看什么?請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找,這些人民幣上面的數(shù)字有哪些?數(shù)字后面的字有哪些?(板書:元、角、分)

      元、角、分就是人民幣的單位,它們?nèi)齻(gè)中,最大的是誰(shuí)?最小的呢?

      同桌互相說(shuō)一說(shuō),單位是元的人民幣有哪些?角?分?

      觀察圖案上面都有國(guó)徵,是我們國(guó)家的象征,我們應(yīng)該愛護(hù)、尊重人民幣,不能亂涂亂畫,也不能隨便踩踏、拋棄。

      你們花過這些人民幣嗎?買過什么?

      我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)人民幣了,大家也談了一些自己購(gòu)物的經(jīng)歷,下面,我們就一起去看看購(gòu)買這三件商品要用哪張人民幣。(課件出示)兩角橡皮,一角鉛筆、五角轉(zhuǎn)筆刀

      3、找進(jìn)率:

      教學(xué)1元=10角

      小麗想買一桶橡皮泥,價(jià)錢是一元。你們猜猜他是怎樣付錢的?用你的學(xué)具錢拿一拿。

      匯報(bào)之后演示,板書:1元=10角

      教學(xué)1角=10分

      我們已經(jīng)找到了元和角之間的關(guān)系,你能猜一猜角和分之間有什么關(guān)系嗎?一角能換幾個(gè)一分?

      4、換幣:元、角、分的人民幣之間有著密切的關(guān)系,我們可以進(jìn)行不同面值人民幣的等額互換。下面我們進(jìn)行一個(gè)換幣游戲:

      1張一元可以換成幾張五角?幾張兩角可以換成一張一元?

      5、付幣:

      小軍想買一支自自動(dòng)動(dòng)筆,是七角,人民幣中有一張面值是七角的嗎?如何拿呢,請(qǐng)你用學(xué)具拿一拿。

      6、找?guī)牛?/p>

      課件出示:小明1元錢,買一個(gè)書皮后應(yīng)找回多少錢?你是怎樣想的。

      你手中也有1元錢,想買什么,應(yīng)找回多少錢?

      1元錢可以同時(shí)買哪幾件商品?

      三、拓展延伸:

      這兩天,我們學(xué)校正在收費(fèi),按照國(guó)家規(guī)定的一費(fèi)制的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),我們一年級(jí)的雜費(fèi)是83元,用今天這些小面值的人民幣交學(xué)費(fèi)麻煩嗎?請(qǐng)同學(xué)們找一找比1元大的人民幣有哪些。

      板書:

      認(rèn)識(shí)人民幣

      1 元

      2 角

      1元=10角

      5 分

      1角=10分

    《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)14

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,1元=100分。

      2、通過購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛護(hù)人民幣。

      3、通過模擬購(gòu)物等活動(dòng),使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢,算錢,找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力,提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。通過認(rèn)一認(rèn)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習(xí)本等若干。每人一個(gè)錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。

      教學(xué)內(nèi)容:

      一、故事導(dǎo)入。

      今天,老師先請(qǐng)小朋友聽一個(gè)小故事。

     。ń處燑c(diǎn)擊播放小故事:從前有個(gè)愛問問題的孩子。一天,他又拉著爺爺問問題了:“爺爺,爺爺,我們國(guó)家到底有多少錢呀?”爺爺想了想,笑著說(shuō):“我們國(guó)家有188元8角8分錢。”孩子急著說(shuō):“怎么只有這么少的錢呀?”爺爺笑了。)

      同學(xué)們,你們知道為什么嗎?

      我們國(guó)家的錢又叫什么?(人民幣)

      好,今天我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)人民幣”。(出示課題)

      【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)清凈,以故事導(dǎo)入,符合一年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),容易激發(fā)學(xué)生的興趣,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性!

      二、 新授:

     。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)人民幣。

      1、 課件出示所有面值的人民幣圖。

      你們認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎?請(qǐng)小朋友結(jié)合每組中自己帶的人民幣,互相介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)他們的,有什么特征? (學(xué)生分組討論。)

      2、 為了讓我們更清楚的認(rèn)識(shí)每一張不同面值的人民幣,我們將這些人民幣分分類,再請(qǐng)同學(xué)上來(lái)介紹給全班小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)。

     。▽W(xué)生在小組中利用電腦課件分類或利用實(shí)物分類)

      3、 指名學(xué)生上來(lái)按自己分類的方法介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣。

     。▽W(xué)生大致有兩種分法:A:分成硬幣和紙幣兩類;B:按元、角、分來(lái)分類。)

      在學(xué)生介紹的過程中,教師揭示人民幣的單位是:元、角、分。

      4、 以“元”為單位的人民幣有哪些?以“角”為單位的人民幣有哪些?以“分”為單位的人民幣呢?

      5、 看看屏幕上展示的'人民幣,按每種面值一張來(lái)計(jì)算,這些人民幣共有幾元幾角幾分?(讓學(xué)生算一算)

      6、 現(xiàn)在你知道爺爺為什么說(shuō)我們國(guó)家有188元8角8分錢了嗎?

      7、 觀察硬幣的另一面,你看到了什么圖案?(國(guó)徽)

      8、出示P62頁(yè)的想想做做第一題,讓學(xué)生連一連,再拿一拿。

      9、出示P62頁(yè)的想想做做第二題,指名回答,添書。

      我們要象熱愛自己的祖國(guó)一樣愛護(hù)人民幣,不要隨意損壞它。

      【設(shè)計(jì)意圖:由于學(xué)生有認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ),因此,這個(gè)環(huán)節(jié)通過小組間的討論,讓學(xué)生自己去討論、探究而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣,并養(yǎng)成熱愛人民幣的習(xí)慣】

     。ǘ⑷嗣駧诺倪M(jìn)率。

      1、過不久,就要進(jìn)行期末考試了,小朋友想買一塊1角錢的橡皮。用這些(屏幕出示1分、2分、5分面值的硬幣和紙幣若干)錢幣,你會(huì)怎樣付錢來(lái)買這塊橡皮呢?你有哪些不同的付法?(請(qǐng)學(xué)生上來(lái)演示不同的付法和學(xué)生在組內(nèi)演示不同的付法,領(lǐng)會(huì)10分就是1角。)

      2、通過付錢買橡皮你知道了什么?板書:1角=10分

      考考大家:

      2角=( )分 5角=( )分 9角=( )分

      10分=( )角 40分=( )角 90分=( )角

      提問:你是怎么想的?

      3、一會(huì)兒,小朋友又看中了一本一元的本子,用右邊的這些角幣,

      你該怎樣付錢就可以買到這本本子了?(屏幕上出示1角、2角、5角面值的紙幣獲硬幣若干)

      a)學(xué)生上來(lái)演示付1元的不同方法,大家領(lǐng)會(huì)1元=10角。

      通過付錢買本子,你又知道了什么?

      b)通過1元=10角,你還能想到哪些?2元=?角 8元=?角 20角=?元 70角=?元……

      4、你們知道了1元=10角,1角=10分,請(qǐng)你想一想,1元=?分 你是怎么知道的?

      5、通過學(xué)習(xí),你能給元、角、分三個(gè)單位按從大到小的順序排個(gè)隊(duì)嗎?你是怎么知道最大,分最小,角在中間的?

      【設(shè)計(jì)意圖:通過購(gòu)物,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)元、角、分之間的關(guān)系,使學(xué)生不僅知其然,而且知其所以冉。學(xué)生在購(gòu)物的情境中增長(zhǎng)見識(shí)】

      (三) 小結(jié)。

      今天我們學(xué)習(xí)了什么?人民幣的單位有哪些?你還知道了什么?

      三、購(gòu)物游戲。

      今天我們了解了一些關(guān)于人民幣的知識(shí),下面我們就來(lái)導(dǎo)小小商店,進(jìn)行一次小小的購(gòu)物活動(dòng)吧!

      1、示貨架。

      誰(shuí)能給大家介紹貨架上的商品和商品的價(jià)格呢?

      2、你想買那些商品?

      3、 只給你20元錢,你打算買哪些物品呢?

      小組內(nèi)討論,學(xué)生匯報(bào),教師先示范1~2種買的方法。確認(rèn)按“成交”,看看自己所購(gòu)商品的總價(jià)格有沒有超過20元。

      4、 學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行購(gòu)物的操作;蛘(qǐng)組長(zhǎng)記錄下購(gòu)物的方案,指名學(xué)生上教師機(jī)演示給大家看。

      【設(shè)計(jì)意圖:通過模擬購(gòu)物等活動(dòng),使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢,算錢,找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力,提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力!

      四、 總結(jié)。

      今天你有那些收獲?

      我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣,了解了元、角、分之間的關(guān)系,還嘗試了有計(jì)劃的購(gòu)買商品。學(xué)習(xí)這些,你覺得對(duì)你的生活有哪些幫助呢?(學(xué)生各抒己見)

    《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)15

      教學(xué)內(nèi)容:

      簡(jiǎn)單的計(jì)算(例5、例6)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、初步學(xué)會(huì)人民幣單位之間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。

      2、培養(yǎng)學(xué)生之間的.合作精神。

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)小數(shù)表示物品的價(jià)格

      教學(xué)難點(diǎn):

      人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      例5、例6教學(xué)課件。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)。

      口答:

      元=()角50角=()元

      元=()角70角=()元

      二、新授。

      1、教學(xué)例5、出示例5的課件,提問:“這是幾元幾角?”,學(xué)生回答后,教師板書:1元2角,接著問:1元可以換成多少個(gè)角?1元2角是多少角?學(xué)生試回答后,教師再做說(shuō)明:1元是10角,1元2角就是10角加上2角等于12角。板書1元2角=12角。

      2、教學(xué)例6、出示例6課件。

      提問:誰(shuí)知道元是幾角?元=是幾角?你是怎么知道的?以元為單位小數(shù)點(diǎn)左邊是幾就是幾元,右邊是幾就是幾角,右邊第二位是幾就是幾分。元是1元2角。元是35元9角。(這部分知識(shí)學(xué)生知道它表示幾角就可以了至于元是個(gè)什么數(shù),怎么讀、寫不需要學(xué)生掌握)

      認(rèn)識(shí)物品單位的方法,小數(shù)點(diǎn)左邊表示幾元,右邊表示幾角。

      注意區(qū)分:元(3元5角)與元(35元)

      元(3元5角)與元(5元3角)

      課堂作業(yè)設(shè)計(jì):1、課本第50頁(yè)“做一做”。

      第一題學(xué)生獨(dú)立完成,說(shuō)給同桌,你是怎么想的?第二題:學(xué)生先做,教師巡視,提個(gè)別同學(xué),集體訂正。

      2、課本第51頁(yè)“做一做”。

      3、練習(xí)九3、4、5、6、7、9

      第5題:兩人一組進(jìn)行合作(那兩樣物品的價(jià)錢合起來(lái)是1元)例:一個(gè)同學(xué)拿7角,另一個(gè)同學(xué)要拿幾角合起來(lái)是1元?你是怎么想的?(1元等于10角,7角+3角=10角)同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

      四:思維訓(xùn)練

      1、在()里填上“>”、“<”或“=”

      45角()5元4角2元3角()23角

      30角()1元3角7元1角()17角

      2、利用練習(xí)九第9題,計(jì)算下面各題。

      3、小明有15元可以買什么?什么東西買不了?

      五:課堂小結(jié)

      今天我們認(rèn)識(shí)了用小數(shù)表示物品的價(jià)格,都能看懂物品的價(jià)單價(jià),此外,還進(jìn)行了元、角、分的簡(jiǎn)單計(jì)算。

      簡(jiǎn)單的計(jì)算

      板書設(shè)計(jì):

      1元2角1張1元和2個(gè)1角12個(gè)1角

      1元2角=12角12角=(1)元(2)角

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