[經(jīng)典]《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
1．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
（1）感受法律對(duì)生活的保障作用；
�。�2）初步樹(shù)立尊重法、敬畏法律、遵守法律的意識(shí)。
2．能力目標(biāo)
�。�1）初步形成自覺(jué)按照法律要求規(guī)范自己行為的能力；
�。�2）初步培養(yǎng)用歷史、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)法治建設(shè)進(jìn)程的能力
3．知識(shí)目標(biāo)
�。�1）認(rèn)識(shí)法律的含義；
（2）明確法律的特征；
�。�3）知道公民既受到法律的約束，又受到法律的保護(hù)
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)
理解法律的作用。
2．教學(xué)難點(diǎn)
掌握法律的特征。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課（略）
第二框 法律保障生活（板書(shū)）
1．法律的特征（板書(shū)）
�。�1）法律、道德等行為規(guī)范的共同特點(diǎn)（板書(shū)）
法律、道德等都是人們生活中的行為規(guī)范，它們共同約束人們的行為，調(diào)整社會(huì)關(guān)系，維護(hù)社會(huì)秩序。
從產(chǎn)生方式、實(shí)施手段、調(diào)整對(duì)象和范圍，討論法律、道德、校紀(jì)校規(guī)有什么不同
產(chǎn)生方式實(shí)施手段調(diào)整對(duì)象和范圍法律國(guó)家立法機(jī)關(guān)制定國(guó)家強(qiáng)制力調(diào)整人們的行為，全體公民。道德自然形成輿論、習(xí)慣、信念調(diào)整人們行為和思想，普遍適用。校紀(jì)校規(guī)學(xué)校有關(guān)部門制定教育力量調(diào)整學(xué)生的思想和行為，在校學(xué)生。
�。�2）法律的特征（板書(shū)）
法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的。經(jīng)過(guò)一定的法律程序制定和認(rèn)可，是國(guó)家創(chuàng)制法律的兩種形式。道德等其他行為規(guī)范不是由國(guó)家制定的。法律是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的。法律的實(shí)施以強(qiáng)大的國(guó)家力量作后盾，其他行為規(guī)范主要依靠社會(huì)輿論、信念、習(xí)慣等力量保證實(shí)施，這是法律區(qū)別于道德等行為規(guī)范的最主要特征。法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。
（3）如何理解公民在法律面前一律平等（板書(shū)）
公民在法律面前一律平等，任何人都沒(méi)有超越法律的特權(quán)；每個(gè)公民都平等地受到法律的保護(hù)，平等地享有權(quán)利和履行義務(wù)；任何人不論職務(wù)高低、功勞大小，只要觸犯國(guó)家法律，都必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
2．法律的作用（板書(shū)）
�。�1）法律保護(hù)著我們的`生活（板書(shū)）
法律規(guī)范著全體社會(huì)成員的行為，保護(hù)著我們的生活，為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會(huì)環(huán)境。
�。�2）規(guī)范作用（板書(shū)）
法律規(guī)定我們享有的權(quán)利，應(yīng)該履行的義務(wù)。法律讓我們懂得在社會(huì)生活中可以做什么，應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做、不應(yīng)該怎樣做。法律也為我們?cè)u(píng)判、預(yù)測(cè)自己和他人的行為提供了準(zhǔn)繩，指引、教育人向善。
�。�3）保護(hù)作用（板書(shū)）
法律通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚(yáng)善、伸張正義，維護(hù)我們的合法權(quán)益。
課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了法律是我們生活的保障；認(rèn)識(shí)了法律的主要特征；明確了法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的一種特殊行為規(guī)范。懂得我們既受到法律的約束，又受到法律的保護(hù)。我們今后要認(rèn)真學(xué)法、懂法、守法，做一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民。
四、鞏固練習(xí)
1．課堂練習(xí)
�。�1）法律有何特征？
（2）如何理解公民在法律面前一律平等？
�。�3）法律的規(guī)范作用和保護(hù)作用分別是什么？
2．基礎(chǔ)訓(xùn)練
P68—69內(nèi)容
五、教學(xué)反思
《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)2
磨課心得
通過(guò)磨課，我深切地體會(huì)到要做到準(zhǔn)確定位，真不是件容易的事。從最開(kāi)始到現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)計(jì)，內(nèi)容修改了多次，走了很多彎路�；仡^看看，都源于自己對(duì)單元目標(biāo)和本課目標(biāo)的模糊，缺乏主題單元教學(xué)的意識(shí)，就容易把單元內(nèi)的幾課內(nèi)容上混淆。最后，在自己對(duì)教材的反復(fù)理解下，才明確本課的教學(xué)目標(biāo)是感受通信與我們的生活密切相關(guān)；知道現(xiàn)代通信方式及特點(diǎn)，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的通信方式。樹(shù)立主題單元教學(xué)意識(shí)，才能準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，才能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)情分析
對(duì)于現(xiàn)代通信方式，小學(xué)生使用的已經(jīng)很廣泛了，但是小學(xué)生真正運(yùn)用現(xiàn)代通信方式解決生活問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏體驗(yàn)，對(duì)本知識(shí)點(diǎn)的了解很少。因此，依據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和本課的教學(xué)目標(biāo)，我以學(xué)生的生活實(shí)際為起點(diǎn)，利用課程資源，使教學(xué)與學(xué)生生活貼得更近，讓學(xué)生更好的感受現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展，以及給生活帶來(lái)的無(wú)限便捷，體驗(yàn)通信愉悅，并在以后的生活中學(xué)會(huì)合理運(yùn)用通信方式解決實(shí)際問(wèn)題，更好地服務(wù)于當(dāng)下和未來(lái)的生活。
教學(xué)目標(biāo)
1．了解不同的通信的種類和方式。
2．比較不同通信方式的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞健?/p>
3．感受現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展，以及給生活帶來(lái)的無(wú)限便捷，體驗(yàn)通信愉悅，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生感受現(xiàn)代社會(huì)通信與人們的生活密切相連。難點(diǎn)：了解知道現(xiàn)代通信的方式，學(xué)會(huì)正確選擇通信方式。
教具準(zhǔn)備
通信方式圖片
教學(xué)過(guò)程
一、視頻激趣導(dǎo)入新課
今天，王老師給大家?guī)?lái)了一段視頻，我們一起來(lái)看。（播放視頻）這是主席與宇航員天地對(duì)話的視頻。雖然，宇航員在遙遠(yuǎn)的太空，與地面的主席天各一方，但是，現(xiàn)代技術(shù)卻依然能讓他們方便地通話。真可謂是萬(wàn)里一線牽。（板書(shū)課題：萬(wàn)里一線牽）
像天地對(duì)話這樣，把信息從一個(gè)地方傳遞到另一個(gè)地方，就是“通信”。通信在我們的生活中無(wú)處不在。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀看主席與宇航員天地對(duì)話的視頻，讓學(xué)生深切體驗(yàn)現(xiàn)代通信的神通廣大，激發(fā)學(xué)生對(duì)通信的探究興趣）】
二、聯(lián)系生活認(rèn)識(shí)通信。
剛才我們很興地看到了天地對(duì)話場(chǎng)面，但有位李紅同學(xué)，她卻在為一件事苦惱。
1．出示情境題：李紅的爸爸在外地工作，眼看就要過(guò)生日了，李紅可以用什么方式給爸爸送上祝福呢？請(qǐng)同學(xué)們幫他想想辦法。
全班交流，預(yù)設(shè)：
可以給爸爸寫(xiě)一封信。師：是啊，親筆書(shū)寫(xiě)的信，會(huì)讓爸爸感覺(jué)情意綿綿。
可以發(fā)電子郵件。因?yàn)殡娮余]件方便快捷。
可以用電話打一個(gè)電話給爸爸。
可以用微信給爸爸送上祝福。
可以用手機(jī)跟爸爸通話，給爸爸送上祝福。手機(jī)可以隨時(shí)隨地的與爸爸溝通。
……
師：同學(xué)們真棒，想出了這么多種方法，這些方法雖然不同，但都幫助李紅
把祝福送給了爸爸。
2．學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果
師：我們生活在一個(gè)信息化的社會(huì)中，通信聯(lián)系著千家萬(wàn)戶，你知道在我們生活中還有哪些通信方式嗎？（貼板書(shū)：打電話、發(fā)短信、傳真、網(wǎng)上交流、發(fā)電子郵件、寄包裹、寄信、明信片、特快專遞）
3．說(shuō)說(shuō)“我與通信”體驗(yàn)最深刻的一件事
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我與通信”體驗(yàn)最深刻的一件事，既激發(fā)了學(xué)生享受現(xiàn)代通信的愉悅之情和會(huì)用現(xiàn)代通信的自豪之情，又使學(xué)生感悟到現(xiàn)代通信應(yīng)因人、因時(shí)、因地合理使用，才能發(fā)揮它的最大功能，在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生模擬情境嘗試選擇，通過(guò)教師有針對(duì)性的點(diǎn)撥，使學(xué)生的通信能力得到有效發(fā)展�！�
4．深入學(xué)習(xí)，現(xiàn)代通信方式的種類：
�。�1）了解信件的傳遞途徑。出示：一封信
師：如果選擇寫(xiě)信給李紅的爸爸，你知道這封信是怎么到爸爸的手里嗎？
師：（課件出示信件的傳遞線路圖）我們郵寄的信函、包裹，通過(guò)火車、飛機(jī)、郵遞員等看得見(jiàn)的“信使”，到達(dá)親朋好友的手中，通過(guò)這種看得見(jiàn)的信使傳遞信息就是“郵政通信”。（師貼郵政通信圖）
�。�2）了解電話的傳遞途徑。
師：剛才，同學(xué)們說(shuō)的打電話，是不是也是請(qǐng)郵遞員把話送到爸爸哪的？那它又是怎么傳送的。
學(xué)生嘗試說(shuō)。
師：像網(wǎng)絡(luò)這樣通過(guò)電波、光波等看不見(jiàn)的信使傳遞信息，就是“電信通信”。（師貼電信通信圖）
�。�3）分析歸類
師：現(xiàn)在讓我們一起幫這些通信方式分分類。（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)分類，師相機(jī)點(diǎn)撥。）
師小結(jié)：電信和郵政這兩大通信方式聯(lián)系著我們的生活，它們雖然傳遞的方式不同，但是目的卻相同，都是把信息傳遞到千家萬(wàn)戶，正所謂：通信連著你我他。
5．了解特點(diǎn)，選擇通信。
下面，讓們一起玩一個(gè)猜一猜的游戲。下面所描述的是哪一種通信方式？
可以隨時(shí)隨地通話，還可以發(fā)短信。（打移動(dòng)電話）
郵寄又快又保險(xiǎn)，可是價(jià)格貴一些。（寄特快專遞）
郵寄安全可靠，價(jià)格便宜，可是時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)。（寄掛號(hào)信）
又快又便宜，文字、圖像都可以傳遞，可是保密性差一點(diǎn)。（傳真）
發(fā)送信件即刻就可以在網(wǎng)上收到，快捷、方便。（發(fā)電子郵件）
看到同學(xué)們對(duì)現(xiàn)代通信方式這么了解，徐老師想請(qǐng)大家當(dāng)她去新疆旅游的通信小顧問(wèn)�？纯凑l(shuí)是通信小行家。
情景1：出發(fā)前，我想請(qǐng)朋友提前幫我預(yù)訂酒店，并且到火車站來(lái)接我。我怎么通知她呢？
情景2：一路上，為了不讓家人擔(dān)心，火車每到一個(gè)地方，我都要向他們匯報(bào)一下。
情景3：旅途中，我用相機(jī)拍攝了許多照片，晚上回到酒店，想發(fā)給家人分享。
情景4：旅途快結(jié)束了，我買了不少土特產(chǎn)，攜帶這么多東西很不方便，我該怎么把這些土特產(chǎn)帶回家呢？
情景5：我一回到家，不僅收到了特產(chǎn)，還收到了女兒大學(xué)入取通知書(shū)。你知道通知書(shū)是用什么通信方式送來(lái)的嗎？
學(xué)生表演。情景5請(qǐng)學(xué)生表演展示。
教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們真棒！能熟練的運(yùn)用現(xiàn)代通信方式解決生活中的各種問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我與通信”體驗(yàn)最深刻的一件事，既激發(fā)了學(xué)生享受現(xiàn)代通信的愉悅之情和會(huì)用現(xiàn)代通信的自豪之情，又使學(xué)生感悟到現(xiàn)代通信應(yīng)因人、因時(shí)、因地合理使用，才能發(fā)揮它的最大功能，在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生模擬情境嘗試選擇，通過(guò)教師有針對(duì)性的點(diǎn)撥，使學(xué)生的通信能力得到有效發(fā)展。】
三、了解歷史上的通信
1．教師引導(dǎo)：可是，在遙遠(yuǎn)的'古代，有這些通訊方式嗎？讓我們一起先通過(guò)一段視頻了解一下古代人信息傳遞。（播放視頻）
孩子們，點(diǎn)起烽火，燃起燃煙，是我們祖先在當(dāng)時(shí)的社會(huì)，所創(chuàng)造的最為快捷的傳遞信息的方式。課前，孩子們也收集了一些古代通信方式，請(qǐng)各組的代表上來(lái)匯報(bào)。
生1：郵驛傳信：古人在郵驛大道上每隔一段路就設(shè)立一個(gè)驛站，并備有馬匹和驛夫，遇到緊急通知情況，只能馬不停蹄地傳遞信息。
生2：飛鴿傳信：古時(shí)人們也用信鴿傳遞消息，將信件包好，系在信鴿子的腳上傳遞給對(duì)方。
師：我們的古人，真是很聰明，他們利用鴿子能飛翔，能辨別方向的特點(diǎn)傳遞信息。
生3：風(fēng)箏通信
生4：馬拉松傳遞
3．教師小結(jié)：古代人用自己的智慧創(chuàng)造了許多不可思議，在科技不發(fā)達(dá)的古代，人們能利用人力、畜力、聲音、火光等方式實(shí)現(xiàn)溝通，真的非常了不起。但這些通信方式仍無(wú)法滿足人們需求。讓我們通過(guò)“閱讀角”一起來(lái)感受一下。
4．學(xué)生朗讀“閱讀角”的兩篇小短文《日夜兼程也嫌遲》《古代報(bào)火警有多難》。
哪位同學(xué)愿意為大家讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們帶著以下兩個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)兩則小故事。
5．引導(dǎo)學(xué)生交流：
�。�1）叛亂的消息唐玄宗應(yīng)該要第一時(shí)間知道，如果在今天可以用什么方式讓唐玄宗得到消息？古代通信難在哪里？
�。�2）你覺(jué)得古代的人報(bào)火警難在哪里？
宋代的詩(shī)人陸游曾在他的作品《漁家傲》中留下了這樣的詩(shī)句：
課件：（古詩(shī)《漁家傲》）
指名朗讀
師：這首詩(shī)里最能反映當(dāng)時(shí)信息傳遞的是哪句話？
師小結(jié)：這一封信從寄出到回信，需要多長(zhǎng)的時(shí)間呀？我們現(xiàn)在寄一封信會(huì)到明年才收到嗎？
師適時(shí)小結(jié)：
烽火狼煙：一旦有軍情就點(diǎn)燃一個(gè)一個(gè)烽火臺(tái)上的狼糞，用煙和火來(lái)傳遞信息�？墒�，它的速度有點(diǎn)？板貼：速度慢
飛鴿傳書(shū)：鴿子有時(shí)會(huì)因?yàn)橄掠甓允Х较�，�?dǎo)致信件無(wú)法按時(shí)的送到。所以說(shuō)，這種通信方式？板貼：安全性低古人還會(huì)借助哪種動(dòng)物幫助自己傳遞信息呢？
驛馬傳信：板貼：驛馬傳信由專人駕駛快馬幫助人們通信，確實(shí)比飛鴿傳書(shū)要可靠得多，但比較耗費(fèi)？人力、物力
而我們現(xiàn)在的通信則是速度快，安全性高，耗費(fèi)低。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)古、今的通信對(duì)比，讓學(xué)生真切感受到現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展，以及給生活帶來(lái)的無(wú)限便捷，從而讓學(xué)生從心底里滋生對(duì)現(xiàn)代通信的喜愛(ài)，對(duì)現(xiàn)代生活的熱愛(ài)�！�
四、展望未來(lái)課堂總結(jié)
同學(xué)們，是什么讓通信有了這樣的發(fā)展呢？是呀，是科技的發(fā)展，是一代代人的努力使行我們擁有現(xiàn)代發(fā)達(dá)的通信。你想對(duì)通信事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)的人說(shuō)什么呢？希望同學(xué)們長(zhǎng)大后，沿著前人的腳步，斷續(xù)為通信的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
課后，我們來(lái)暢想一下未來(lái)會(huì)有哪些通信方式出現(xiàn)在我們生活中，如果你有什么好的想法，或者其他感興趣的問(wèn)題，可以和我繼續(xù)交流，這是老師的聯(lián)系方式（課件出示聯(lián)系方式），同學(xué)們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇合適的通信方式和老師聯(lián)系。
師：（點(diǎn)擊相關(guān)的聯(lián)系方式：手機(jī)號(hào)碼、電話號(hào)碼、電子信箱、家庭住址等）好！這是王老師的聯(lián)系方式。我期待著和大家的通信之約！
現(xiàn)場(chǎng)作別約通信
師：同學(xué)們，一節(jié)課的時(shí)間就要結(jié)束了，課后如果在通信時(shí)間中遇到了問(wèn)題或者有了其他感興趣的通信問(wèn)題，可以和我繼續(xù)交流，除了面對(duì)面的交流方式，我們還可以用——通信的方式，這是老師的聯(lián)系方式，（課件出示聯(lián)系方式），同學(xué)們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇合適的通信方式和聯(lián)系和老師聯(lián)系，讓我們用通信叫起溝通的橋梁吧！（出示電子名片）
【設(shè)計(jì)意圖】：教師本身就是課程資源的重要組成部分，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)立足充分挖掘課程資源，開(kāi)發(fā)和利用自身資源力爭(zhēng)為教學(xué)服務(wù)。獨(dú)具匠心地利用“現(xiàn)場(chǎng)作別”這一方式，再次引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情感需要，以通信為媒介，選擇不同的通信方式，在課的尾聲進(jìn)一步激發(fā)師生間的情感，讓學(xué)生在掌握和感悟現(xiàn)代通信的便捷的同時(shí)深化情感
教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)，我力圖構(gòu)建一個(gè)生活化、活動(dòng)化、開(kāi)放化的品德課堂，充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念，主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)主題單元教學(xué)意識(shí)
我在教材的基礎(chǔ)上，充分挖掘利用一切有效的教學(xué)資源。教材給我們呈現(xiàn)的是范例和話題，有很大的彈性空間。教師在尊重教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了靈活的再創(chuàng)造。圍繞本單元和本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)貼近生活的教學(xué)板塊：“引出通信”“了解通信”“選擇通信”“古代通信”。
課前，我根據(jù)教學(xué)的需要給學(xué)生們布置了課前調(diào)查活動(dòng)：了解現(xiàn)代通信方式有哪些？了解家人常用的通信方式及具體的通信事例。這個(gè)調(diào)查活動(dòng)，目的是讓學(xué)生們對(duì)所關(guān)注的問(wèn)題通過(guò)親身體驗(yàn)，可以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊視野，進(jìn)一步關(guān)注現(xiàn)代通信，讓學(xué)生在課堂上能夠面對(duì)自己熟悉的生活，言之有物。
二、構(gòu)建生活化的品德課堂，還學(xué)生一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的生活世界
課前布置調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生了解生活中的通信方式，并通過(guò)談?wù)劇澳愫图胰?/p>
曾用過(guò)哪些通信方式，給你們帶來(lái)哪些方便？”課堂上，讓學(xué)生交流調(diào)查的生活信息，教師與學(xué)生一道談?wù)撟约河H身經(jīng)歷過(guò)的通信事例、故事，學(xué)生在饒有興趣的交談中認(rèn)識(shí)到了一些通信方式的獨(dú)有特點(diǎn)，這也為他們今后在生活中學(xué)會(huì)選擇通信方式奠定了基礎(chǔ)。這些來(lái)源于孩子們家庭的一個(gè)個(gè)真實(shí)的事例，也讓學(xué)生充分了解了通信方便我們的生活，改變我們的生活。
三、構(gòu)建活動(dòng)化的品德課堂，還學(xué)生一個(gè)體驗(yàn)成長(zhǎng)的活動(dòng)舞臺(tái)學(xué)生品德是在活動(dòng)中形成和發(fā)展的，活動(dòng)是學(xué)生品德形成的源泉。
為了讓學(xué)生了解不同的通信方式是用不同的信使來(lái)傳遞的，不直接告訴孩子如何區(qū)分，而是設(shè)計(jì)了“給不同的通信方式找到自己的家”環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分“動(dòng)起來(lái)”，“活起來(lái)”；為了感受通信給人們生活帶來(lái)的方便，設(shè)計(jì)了讓孩子真正在活動(dòng)中體驗(yàn)通信方便生活；為了讓學(xué)生了解通信特點(diǎn)并能合適的選擇通信方式解決問(wèn)題，就設(shè)計(jì)了猜一猜，選一選，演一演的活動(dòng)環(huán)節(jié)，開(kāi)放的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓孩子有了更廣闊的活動(dòng)空間。
四、構(gòu)建開(kāi)放化的品德課堂，還學(xué)生一個(gè)廣闊的開(kāi)放空間課堂上尊重教材，又不拘泥于教材，大膽開(kāi)發(fā)、利用課程資源。
首先是善用生活資源：用主席的天地對(duì)話，小紅給外地的爸爸送生日祝福，徐老師到新疆旅游等等都成為教學(xué)資源引進(jìn)品德課堂。大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在這樣一個(gè)廣闊多元的開(kāi)放空間里，課堂的實(shí)效性也顯得更很強(qiáng)了。
不足之處：
在本課的教學(xué)實(shí)踐中我清楚認(rèn)識(shí)到，教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性還值得加強(qiáng)。上課時(shí)很注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的角度要多元。在課堂評(píng)價(jià)上應(yīng)更關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、情感、價(jià)值觀，點(diǎn)撥學(xué)生的思維，開(kāi)闊學(xué)生的視野。還學(xué)生情感的激發(fā)上也有待于加強(qiáng)。
《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教材分析：
第一單元《面對(duì)成長(zhǎng)中的新問(wèn)題》包含三課：《自主選擇課余生活》《學(xué)會(huì)溝通交流》和《主動(dòng)拒絕研究與毒品》，三課是并列的關(guān)系著眼于個(gè)體健康發(fā)展，解決發(fā)展中的問(wèn)題。《自主選擇課余生活》包含三個(gè)框體：“課余生活我選擇”、“課余生活助我成長(zhǎng)”和“過(guò)好我們的課余生活”。第一框題，自主選擇課余生活是權(quán)利，自主選擇課余生活需要能力，要提高自主選擇課余生活的能力。第二框從校內(nèi)課余生活和校外課余生活兩個(gè)方面來(lái)啟發(fā)學(xué)生反思課余生活的意義。第三框題，要過(guò)好我們的課余生活，首先要選擇有興趣、有意義的課余活動(dòng)；其次還要有規(guī)劃、合理地安排課余生活，第三，課余生活要注意安全、守規(guī)則，既有權(quán)利，也有義務(wù)，有自由，也有責(zé)任。課余生活既要對(duì)自己有意義，也要對(duì)社會(huì)有意義。《學(xué)會(huì)溝通交流》包含三個(gè)框題：“正確對(duì)待不同看法”“真誠(chéng)坦率很重要”“與人溝通講方法”，第一框題，著重在探討不同的人有不同看法的原因，以及溝通時(shí)理性對(duì)待分歧，會(huì)讓我們有合情合理的看法和思考。第二框題真誠(chéng)坦率的溝通，可以有效化解矛盾、促進(jìn)和諧；要尊重他人表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)利；真誠(chéng)地向?qū)Ψ教岢鲆庖?jiàn)，但要注意方式方法。第三框題集中于掌握一定的與人溝通的方法，要勇于和準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意見(jiàn)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，理解和領(lǐng)會(huì)對(duì)方的想法；在未能達(dá)成共識(shí)可展開(kāi)爭(zhēng)論，并給對(duì)方解釋的機(jī)會(huì)�！吨鲃�(dòng)拒絕煙酒與毒品》一課有三個(gè)框題，分別是“煙酒有危害”“毒品更危險(xiǎn)”和“拒絕危害有方法”，第一二個(gè)框題圍繞煙酒的危害，毒品的誘惑，當(dāng)正確對(duì)待好奇心，且遠(yuǎn)離損友。第三個(gè)框題在方法引導(dǎo)，遠(yuǎn)離危害是有方法的，提高防范意識(shí)、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)場(chǎng)所，果斷拒絕和求助等，要注意法治教育與德育結(jié)合。
二、學(xué)情分析：
第一單元《面對(duì)成長(zhǎng)中的新問(wèn)題》包含三課：《自主選擇課余生活》《學(xué)會(huì)溝通交流》和《主動(dòng)拒絕研究與毒品》，三課是并列的關(guān)系著眼于個(gè)體健康發(fā)展，解決發(fā)展中的問(wèn)題。《自主選擇課余生活》包含三個(gè)框體：“課余生活我選擇”、“課余生活助我成長(zhǎng)”和“過(guò)好我們的課余生活”。第一框題，自主選擇課余生活是權(quán)利，自主選擇課余生活需要能力，要提高自主選擇課余生活的能力。第二框從校內(nèi)課余生活和校外課余生活兩個(gè)方面來(lái)啟發(fā)學(xué)生反思課余生活的意義。第三框題，要過(guò)好我們的課余生活，首先要選擇有興趣、有意義的課余活動(dòng)；其次還要有規(guī)劃、合理地安排課余生活，第三，課余生活要注意安全、守規(guī)則，既有權(quán)利，也有義務(wù)，有自由，也有責(zé)任。課余生活既要對(duì)自己有意義，也要對(duì)社會(huì)有意義�！秾W(xué)會(huì)溝通交流》包含三個(gè)框題：“正確對(duì)待不同看法”“真誠(chéng)坦率很重要”“與人溝通講方法”，第一框題，著重在探討不同的人有不同看法的原因，以及溝通時(shí)理性對(duì)待分歧，會(huì)讓我們有合情合理的看法和思考。第二框題真誠(chéng)坦率的溝通，可以有效化解矛盾、促進(jìn)和諧；要尊重他人表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)利；真誠(chéng)地向?qū)Ψ教岢鲆庖?jiàn)，但要注意方式方法。第三框題集中于掌握一定的與人溝通的方法，要勇于和準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意見(jiàn)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，理解和領(lǐng)會(huì)對(duì)方的想法；在未能達(dá)成共識(shí)可展開(kāi)爭(zhēng)論，并給對(duì)方解釋的機(jī)會(huì)�！吨鲃�(dòng)拒絕煙酒與毒品》一課有三個(gè)框題，分別是“煙酒有危害”“毒品更危險(xiǎn)”和“拒絕危害有方法”，第一二個(gè)框題圍繞煙酒的危害，毒品的誘惑，當(dāng)正確對(duì)待好奇心，且遠(yuǎn)離損友。第三
個(gè)框題在方法引導(dǎo)，遠(yuǎn)離危害是有方法的，提高防范意識(shí)、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)場(chǎng)所，果斷拒絕和求助等，要注意法治教育與德育結(jié)合。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、愿意反思自己的生活和行為，懂得課余生活的意義。
2、提高自主選擇業(yè)余生活的能力，能夠合理安排課余生活。
3、在人際交往中，正確對(duì)待不同看法
4、懂得真誠(chéng)坦率的溝通，有效化解矛盾、促進(jìn)和諧的人際關(guān)系。
5、掌握一定的與人溝通的方法。
知道吸毒是違法行為，遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命，過(guò)積極、健康的生活。
四、重難點(diǎn)：
1、懂得自主選擇課余生活是一種權(quán)利，也需要能力。
2、體會(huì)課余生活的意義，學(xué)會(huì)合理安排課余生活。
3、學(xué)會(huì)正確對(duì)待不同的看法。
4、懂得真誠(chéng)溝通的重要意義，學(xué)會(huì)溝通的方法。
5、明白煙酒和毒品的危害。
6、掌握拒絕煙酒和毒品危害的方法。
五、教法學(xué)法：
教法：調(diào)查、訪問(wèn)、合作交流
學(xué)法：小組討論交流法
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件、素材。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：了解自己的'課余生活。
七、教學(xué)過(guò)程：
一）、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼我們已經(jīng)升入五年級(jí)了，請(qǐng)大家來(lái)欣賞一組照片，播放學(xué)生課余生活的圖片。
2、我們?cè)谛Ｉ险n的之余，每天放學(xué)后，雙休日，節(jié)假日等這些時(shí)間都是屬于課余時(shí)間。你們是怎么度過(guò)這些課余時(shí)間的呢？
思考
3、今天我們就一起來(lái)討論《自主選擇課余生活》這一話題。
二）、講授新課
活動(dòng)一：課余生活助我成長(zhǎng)
剛才同學(xué)們說(shuō)到的課余生活活動(dòng)豐富多彩。和家人一起購(gòu)物、旅游，讀書(shū)和做家務(wù)，是我們的校外課余生活；而學(xué)校開(kāi)展的跳繩、拔河、體育節(jié)和音樂(lè)節(jié)活動(dòng)，小葵花義賣，植物種植等等活動(dòng)是我們校內(nèi)課余生活的重要組成部分。
1、閱讀P4材料。
2、課本中的三個(gè)片段分別描述的是什么事情？
3、你認(rèn)為課余生活可能給我們帶來(lái)哪些收獲？
4、除了片段中提到的課余生活，請(qǐng)將你熟悉的校內(nèi)外生活片段極其帶我們帶來(lái)的影響，與同桌進(jìn)行分享。
5、請(qǐng)3-4名代表進(jìn)行分享。
6、小結(jié)：豐富的課余生活有助于我們開(kāi)闊視野，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；讓我們有機(jī)會(huì)與不同的人交流，學(xué)會(huì)合作，體會(huì)親情的溫暖、友情的寶貴，學(xué)習(xí)待人接物的文明禮儀；能激發(fā)我們愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感，體現(xiàn)我們作為社會(huì)小主人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
三）、活動(dòng)二：辯論——課余生活誰(shuí)選擇
過(guò)渡語(yǔ)：然而，面對(duì)豐富多彩的課余生活，有些同學(xué)卻困惑不已。
1、有人認(rèn)為：我們已經(jīng)是高年級(jí)的學(xué)生了，課余應(yīng)該自己來(lái)選擇，這是我們的權(quán)利。
有人認(rèn)為：我們年齡還小，選擇課余生活還是由爸媽決定吧。
甲方：課余生活應(yīng)該自己選擇。
乙方：課余生活應(yīng)該由父母決定。
2、雙方選擇4名代表進(jìn)行陳述。
3、追問(wèn)：如果當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的選擇與父母的意見(jiàn)不一致，你會(huì)怎么辦？
討論、傾訴、思考、解決問(wèn)題。
4、同桌相互討論，再隨機(jī)請(qǐng)同學(xué)分享。
5、小結(jié)：自主選擇是我們的權(quán)利，隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的增多，我們對(duì)一些事情有了自己的看法，可以做出一定的決定。同時(shí)，因?yàn)槭苤R(shí)和經(jīng)驗(yàn)的影響，也需要聽(tīng)取父母的意見(jiàn)。
四）、活動(dòng)三：你的困惑我來(lái)解
李紅玉同學(xué)特別希望能夠按照自己的想法選擇課余生活，但在選擇課余生活時(shí)卻遇到了一些困惑，請(qǐng)幫這位同學(xué)支支招兒？
1、課本P3，請(qǐng)四人小組討論。
2、小組代表發(fā)言。
3、發(fā)言有理即可，不要求固定的答案。
情境一：以學(xué)校集體的活動(dòng)為主，再考慮其他的活動(dòng)。（不絕對(duì)，具體問(wèn)題具體分析）
情境二：可以先嘗試，再選擇自己喜歡的，一旦選擇了請(qǐng)堅(jiān)持自己選擇的，堅(jiān)持才會(huì)有收獲。
情景三：選擇與父母進(jìn)行溝通協(xié)商，勇敢表達(dá)自己的想法。
4、同學(xué)們，平時(shí)，在你們的課余生活中都有哪些困惑呢？同桌兩人相互說(shuō)一說(shuō)，用剛才提到的方法來(lái)幫幫對(duì)方解決生活中遇到的困惑。
5、生自由交流。
6、小結(jié)：在自主選擇時(shí)要開(kāi)動(dòng)腦筋，合理選擇。并且在自主選擇時(shí)，要聽(tīng)取父母意見(jiàn)，也要從實(shí)際出發(fā)，選擇一些能夠鍛煉和促成長(zhǎng)的課余活動(dòng)。
思考、總結(jié)。
分享。
五）、小結(jié)
學(xué)校開(kāi)展的跳繩、拔河、合唱、剪紙、書(shū)法、植物栽培和機(jī)器人制作等活動(dòng)，是我們校內(nèi)課余生活的重要組成部分。和家人一起購(gòu)物、游玩、讀書(shū)或做家務(wù)，和同學(xué)一起參加社會(huì)公益活動(dòng)等，是我們校外課余生活的豐富內(nèi)容。精彩紛呈的課外活動(dòng)構(gòu)成了我們豐富多彩的課余生活，我們從中學(xué)習(xí)、收獲、成長(zhǎng)。
《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)4
1教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
知道禮是什么，文明有禮的重要性和如何做文明有禮的人
能力目標(biāo)
懂得文明有禮對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的重要性，明白從語(yǔ)言、儀表、舉止方面提高自身素質(zhì)，并能在實(shí)踐中做一個(gè)文明有禮的人
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的文明有禮意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生檢省自己的言行、舉止和儀表，提高自己的文明禮儀素養(yǎng)
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：文明有禮的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：如何做文明有禮的人。
2教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
(展示故事)
一個(gè)年輕人要去張村，可他不認(rèn)識(shí)去張村的路。半路上遇見(jiàn)一位老人，年輕人喊道：“喂，老頭兒，這里離張村有多遠(yuǎn)？”老人脫口而出：“無(wú)禮！”年輕人足足走了五里的路程，也沒(méi)有找到張村。年輕人停下來(lái)想了又想，似乎悟出了什么。
思考：他悟出了什么？
教師明確：以禮待人是人際交往的最起碼的要求。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。引出課題《以禮待人》。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：待人禮為先
(一)禮的含義
活動(dòng)一：閱讀教材——識(shí)禮
閱讀教材內(nèi)容，思考：禮是什么？
教師明確：禮體現(xiàn)一個(gè)人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)，社會(huì)生活中，主要表現(xiàn)在語(yǔ)言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。
(二)文明有禮的'重要性
活動(dòng)二：情境討論——文明有禮使人安身立命
(學(xué)生閱讀教材P37“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”)
1．思考：你認(rèn)為小巖哪些地方做得不妥？應(yīng)如何改進(jìn)？
2．如果你是一起就餐的客人，你會(huì)有什么反應(yīng)？會(huì)如何做？
學(xué)生小組討論，然后由小組代表發(fā)言。
教師講述：
1.到了就餐地后，“小巖搶先坐在沙發(fā)上，把腳放在茶幾上，自顧自玩手機(jī)”，說(shuō)明他不注意坐姿優(yōu)雅，而且不注意幫家長(zhǎng)操心聚餐安排；朋友來(lái)了后，不主動(dòng)打招呼，“眼睛沒(méi)離開(kāi)手機(jī)”，說(shuō)明他不尊重客人；“菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃”，說(shuō)明他不注意待客禮儀，請(qǐng)客人先吃菜；媽媽提醒他，他“很生氣”，說(shuō)明他不懂得以禮待人。正確做法是：客人來(lái)之前查看飲食安排、注意坐姿端正，客人來(lái)時(shí)主動(dòng)與客人打招呼；就餐時(shí)應(yīng)先請(qǐng)客人動(dòng)筷子。
2.如果我是一起就餐的客人，我會(huì)覺(jué)得小巖缺乏道德修養(yǎng)和交際能力，而且覺(jué)得他根本就不尊重我；我可以找個(gè)借口早點(diǎn)離開(kāi)，或者以后不參加這種有小巖參加的聚會(huì)。
教師總結(jié)：文明有禮使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得他人的尊重與認(rèn)可。所以，文明有禮是人立身處世的前提。
活動(dòng)三：情境體驗(yàn)——文明有禮促和諧
(學(xué)生閱讀教材P38“探究與分享”)
思考：同學(xué)們說(shuō)出了對(duì)文明小區(qū)的什么期望？這些行為給小區(qū)居民造成了什么影響？
教師講述：社區(qū)環(huán)境方面：垃圾應(yīng)分類回收；機(jī)動(dòng)車應(yīng)注意低速行駛、不鳴笛；人與人之間關(guān)系方面：用合理合法的方式解決沖突和矛盾。垃圾隨意堆放會(huì)影響社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生；汽車在小區(qū)內(nèi)任意行駛會(huì)給出行的居民帶來(lái)危險(xiǎn)、同時(shí)造成噪音擾民；不能合理地處理沖突會(huì)讓人與人之間的關(guān)系變得冷漠。
教師總結(jié)：文明禮貌有助于人們友好交往，增進(jìn)人們的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，有利于形成安定有序、文明祥和的社會(huì)。所以，文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧。
活動(dòng)四：情境感受——文明有禮揚(yáng)國(guó)威
(展示材料)
情境一：2016年8月21日，在里約奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)女排時(shí)隔12年后再次站上奧運(yùn)最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。頒獎(jiǎng)儀式上，當(dāng)宣布升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏中華人民共和國(guó)國(guó)歌時(shí)，全場(chǎng)觀眾起立，目視國(guó)旗，高唱國(guó)歌，國(guó)歌聲響徹整個(gè)體育場(chǎng)。
1．思考：這個(gè)情境體現(xiàn)了什么？
情境二：泰國(guó)皇宮洗手間有一句中文告示：請(qǐng)便后沖水！珍珠港景區(qū)美國(guó)人特意在垃圾桶前寫(xiě)下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一則中文告示：請(qǐng)保持安靜！據(jù)說(shuō)，這是他們專門寫(xiě)給中國(guó)人看的，而其他國(guó)家的游客沒(méi)有這種“禮遇”。
2．讀完后，有什么感想？
學(xué)生分組分別討論這兩個(gè)問(wèn)題，最后小組代表發(fā)言。
教師講述：
情境一：我們感受到了世界各國(guó)對(duì)我們國(guó)家的尊重，也是在為運(yùn)動(dòng)員的拼搏和公平競(jìng)爭(zhēng)精神鼓掌。
情境二：我們感受到國(guó)人的文明素養(yǎng)有待提高。
在與外國(guó)人的交往過(guò)程中，我們的一言一行都體現(xiàn)了中國(guó)的形象。我們舉行的各種儀式，體現(xiàn)了民族的尊嚴(yán)和國(guó)家的形象。所以，文明有禮體現(xiàn)國(guó)家形象。
教師總結(jié)：文明有禮的重要性：文明有禮是人立身處世的前提。文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧。文明有禮體現(xiàn)國(guó)家形象。
教師過(guò)渡：《荀子》中說(shuō)：“人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)家則不寧�！比绾巫鑫拿饔卸Y的人呢？
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：做文明有禮的人
(三)做到文明有禮
活動(dòng)五：自主學(xué)習(xí)知禮懂禮
學(xué)生閱讀教材P39—40。
1．思考：如何做文明有禮的人？
2．說(shuō)說(shuō)你所知道的文明有禮的相關(guān)要求。
教師總結(jié)：
(1)做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語(yǔ)文明。
(2)做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。
(3)做文明有禮的人，需要在社會(huì)生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行。
(4)教師評(píng)判學(xué)生講述的禮的做法。
活動(dòng)六：情境判斷——明禮守禮
(展示校園中存在的現(xiàn)象)
�、僖�(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，幫老師做自己力所能及的事情。
�、诘鮾豪僧�(dāng)?shù)卮┲７乜谝律汛蟪ā?/p>
�、墼陲�?zhí)门抨?duì)打飯，遵守秩序。
�、茉谡n堂上插嘴說(shuō)話、坐姿懶散、吃零食。
�、菀�(jiàn)到走廊或樓梯有紙屑、垃圾，順手撿起，扔進(jìn)垃圾筒。
�、薏唤o同學(xué)起“綽號(hào)”，不開(kāi)惡意玩笑。
⑦在課室內(nèi)講粗言濫語(yǔ)、打鬧嬉戲。
教師講述：
�、僬_，語(yǔ)言文明，舉止文明；
�、阱e(cuò)誤，服裝不整，不注意儀表；
�、壅_，舉止得體；
�、苠e(cuò)誤，舉止不文明，缺少行為美；
�、菡_，愛(ài)護(hù)環(huán)境，舉止文明；
�、拚_，語(yǔ)言文明；
�、咤e(cuò)誤，語(yǔ)言不文明，舉止不得體。
教師總結(jié)：我們要從生活中的小事做起，從細(xì)節(jié)做起，努力做一個(gè)文明有禮的人；同時(shí)，要影響和帶動(dòng)身邊的人，共同創(chuàng)建文明有禮的社會(huì)風(fēng)尚。
三、課堂總結(jié)
本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了禮，知道了禮的表現(xiàn)，懂得了禮對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的重要性，明白了做文明有禮的人就應(yīng)從語(yǔ)言、舉止、儀表方面努力，從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，做一個(gè)懂禮、明禮、守禮的人，并與身邊的人一起共同創(chuàng)建文明有禮的社會(huì)風(fēng)尚。
3板書(shū)設(shè)計(jì)
以禮待人
待人禮為
先禮是什么文明
有禮的重要性
文明有禮是人立身處世的前提
文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧
文明有禮體現(xiàn)國(guó)家形象
做文明有禮的人
態(tài)度謙和、用語(yǔ)文明
儀表整潔、舉止端莊
在生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行
4教學(xué)反思
本節(jié)內(nèi)容主要是通過(guò)對(duì)禮的認(rèn)識(shí)，文明有禮的重要性，以及如何做個(gè)文明有禮的人，來(lái)啟發(fā)學(xué)生平時(shí)多思考，多反省自己的行為，樹(shù)立良好的行為習(xí)慣。
文明有禮并不是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，需要同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩噗`行，還要提醒身邊的人，大家一起樹(shù)立文明風(fēng)尚。
本課時(shí)的文字比較淺顯易懂，上課時(shí)要多準(zhǔn)備資料，如我國(guó)出臺(tái)的《游客不文明行為記錄管理暫行辦法》，近期出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象等，加深學(xué)生的印象。
《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
嘗試自己定班規(guī)，體會(huì)班規(guī)是建立在班級(jí)需要的基礎(chǔ)上。
結(jié)合定班規(guī)的過(guò)程，讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并共同討論解決問(wèn)題。
重點(diǎn)難點(diǎn)
嘗試自己制定切實(shí)可行的班規(guī)。
教學(xué)輔助
多媒體
執(zhí)教者
張偉
教學(xué)過(guò)程及環(huán)節(jié)
備注
一、激趣導(dǎo)入。
1.在生活中，你知道哪些要遵守的`規(guī)則？
2.這些規(guī)則有什么作用？舉例說(shuō)明。
3.小結(jié)；生活中處處有規(guī)則，為了規(guī)范我們的言行，讓我們班集體越來(lái)越好，今天我們就一起來(lái)當(dāng)小醫(yī)生，診斷班級(jí)病情，并對(duì)癥開(kāi)方制定我們的班規(guī)。
二、下面我們先來(lái)看看我們班的圖書(shū)角吧!
1.你發(fā)現(xiàn)圖書(shū)角里有什么問(wèn)題存在嗎？書(shū)越來(lái)越少，書(shū)弄臟弄壞，我想看的書(shū)被別人拿走了……
2.小結(jié)；這么多的問(wèn)題，你們想怎么解決呢？
3.學(xué)生交流。
4.小結(jié)；是呀，在集體生活中，每個(gè)人都有自己的需要，可是當(dāng)我們的需要和別人的需要發(fā)生沖突時(shí)就要互相協(xié)商，制定出大家都能接受的規(guī)則。
5.為了方便同學(xué)們借書(shū)，我們來(lái)制定圖書(shū)管理規(guī)則。
6.學(xué)生討論交流。
7.小結(jié)學(xué)生的交流，并寫(xiě)出學(xué)生說(shuō)的圖書(shū)管理規(guī)則。
三、規(guī)則大家定。
1.從制定圖書(shū)管理規(guī)則中，你知道規(guī)則該如何制定嗎？
2.小結(jié)補(bǔ)充；規(guī)則要大家協(xié)商，要簡(jiǎn)單明白，切實(shí)可行，這樣才便于大家遵守。
3.除了圖書(shū)規(guī)則外，你覺(jué)得我們班還有哪些地方要定規(guī)則呢？請(qǐng)你們當(dāng)一回小醫(yī)生為我們班診斷一下。
4.學(xué)生交流。（上課,發(fā)言，課間，亂扔.........）
5.同學(xué)們的診斷很準(zhǔn)確，很會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，那我們又怎樣解決這些問(wèn)題呢？
6.既然同學(xué)們同意定規(guī)則，那我請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)做小醫(yī)生，對(duì)癥開(kāi)方。
7.分組討論，制定班規(guī)。
8.小組代表介紹制定的班規(guī)。評(píng)選最好的作為我們的班規(guī)。
《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教育目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，拒絕說(shuō)謊。
2、能力目標(biāo)：能夠分析說(shuō)謊的原因，避免說(shuō)謊。
3、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)、認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)的重要性，做到不說(shuō)謊。
一、導(dǎo)入新課
1.學(xué)生邊聽(tīng)故事邊思考：故事中的查理有怎樣的品質(zhì)？（單擊課件）
2.教師講故事《誠(chéng)實(shí)的孩子》。
很久很久以前，有一位國(guó)王，沒(méi)有一個(gè)孩子可以繼承王位。國(guó)王想到一個(gè)好辦法：給全國(guó)的孩子發(fā)花種子，誰(shuí)能用這些種子培育出最美麗的花朵，就將王位傳給他。有一個(gè)叫查理的孩子，十天，二十天，一個(gè)月過(guò)去了，花盆里的種子依然沒(méi)有發(fā)芽。他去問(wèn)爺爺，爺爺說(shuō)：“是不是你選用的泥土有問(wèn)題呢？”查理照著爺爺說(shuō)的，選用新的花土，但是種子播下去依然不發(fā)芽。
國(guó)王規(guī)定的期限到了，全國(guó)的孩子捧著盛開(kāi)的鮮花，等候國(guó)王的評(píng)比。查理看到大家都捧著漂亮的鮮花，自己的種子卻沒(méi)有發(fā)芽，傷心地哭起來(lái)。國(guó)王來(lái)到查理的面前，看到查理捧著一個(gè)空花盆，就親切地問(wèn)道：“孩子，你為什么拿著空花盆��？”查理把自己種花，換土，但種子仍不發(fā)芽的經(jīng)過(guò)告訴了國(guó)王。國(guó)王聽(tīng)了查理的回答，高興地拉著他的手，大聲宣布：“這就是未來(lái)的繼承人�！眹�(guó)王去世后，查理當(dāng)上了國(guó)王。
3.同學(xué)們，查理當(dāng)上國(guó)王，是因?yàn)樗性鯓拥钠焚|(zhì)呢？（學(xué)生表達(dá)想法。）你們不約而同地想到了“誠(chéng)實(shí)”。原來(lái)，國(guó)王發(fā)給孩子的種子都是煮熟的種子，煮熟的種子當(dāng)然不會(huì)發(fā)芽啦！這就是第3課《我很誠(chéng)實(shí)》。
【設(shè)計(jì)意圖】教師通過(guò)故事情景的.導(dǎo)入，營(yíng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生初步感受誠(chéng)實(shí)的重要性。
二、講授新課
�。ㄒ唬┯螒颍罕缺日l(shuí)判斷得快�。▎螕粽n件）
1.第1題，你愿意和李東同學(xué)的做法對(duì)嗎？學(xué)生交流。因?yàn)槔顤|像查理一樣，具有誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，做人要誠(chéng)實(shí)守信。
第2-3題，（單擊課件）你愿意和張敏、鄧彬的做法對(duì)嗎？學(xué)生交流。這2個(gè)例子，告訴我們誠(chéng)實(shí)是為人處事之道。
2.同學(xué)們，誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德。（單擊課件）
你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個(gè)人誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)？比如：誠(chéng)實(shí)就是實(shí)話實(shí)說(shuō)；誠(chéng)實(shí)就是做實(shí)在事；誠(chéng)實(shí)就是真誠(chéng)待人等等�！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這個(gè)判斷的過(guò)程，讓學(xué)生感受到誠(chéng)實(shí)行為的角度有哪幾種，從故事感受誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德。
�。ǘ┕适挛葜修q是非。
1.教師講故事：《明山賓賣牛》，你同意哪種觀點(diǎn)？你覺(jué)得明山賓傻，請(qǐng)輸入1，你覺(jué)得這種誠(chéng)實(shí)無(wú)欺的品德很重要，請(qǐng)輸入2。
2.誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊是一對(duì)反義詞，下面我們就來(lái)討論一下為什么會(huì)說(shuō)謊呢？交流《真假有魚(yú)》的故事：（單擊課件）
3.對(duì)話交流：當(dāng)許多同學(xué)不相信小文時(shí)，小剛卻和小文說(shuō)了真心話。
小剛問(wèn)：“小文，你為什么說(shuō)家里養(yǎng)了金魚(yú)？”
小文不好意思地說(shuō)：“都是因?yàn)槲姨珢?ài)面子了，虛榮心太強(qiáng)了，沒(méi)有說(shuō)實(shí)話�！�
小剛說(shuō)：“以后可別說(shuō)謊了，瞧，你都在同學(xué)面前露餡兒了。”
小文若有所思地說(shuō)：“謝謝你，我以后要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。”
4.從小剛和小文的對(duì)話中，你有什么收獲？學(xué)生交流。
5.如果在《真假有魚(yú)》的故事中，是因?yàn)樘摌s而說(shuō)謊，那么請(qǐng)你判斷一下，下面的李宏是因?yàn)槭裁丛驔](méi)有說(shuō)實(shí)話。你能幫他們擺脫困境嗎？請(qǐng)同學(xué)們表達(dá)自己的想法。教師小結(jié)：同學(xué)們覺(jué)得因?yàn)楹ε露f(shuō)謊。
接下來(lái)，我們看看張芳是什么原因沒(méi)說(shuō)實(shí)話呢？是因?yàn)樘氡豢洫?jiǎng)了，是因?yàn)橛幸活w好勝心。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)生活情景的判斷，并聯(lián)系生活，判斷自己的行為是否誠(chéng)實(shí)。
三、課堂小結(jié)
1.誠(chéng)實(shí)是智慧之書(shū)的第一章�！芨ミd；
2.學(xué)生讀詩(shī)。
3.布置作業(yè)：你是否也因?yàn)槟撤N原因而說(shuō)過(guò)謊?說(shuō)謊以后你的心情怎樣?你覺(jué)得應(yīng)該怎么做？寫(xiě)一篇日記吧！
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)布置寫(xiě)日記的作業(yè)，讓學(xué)生自己和自己對(duì)話，感知自我。
教學(xué)反思：
《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.體會(huì)儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。努力做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，持之以恒。
2.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康成長(zhǎng)有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。
3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子
2.教師準(zhǔn)備：課件、與家長(zhǎng)溝通，了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn)，以便課堂上進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。
三、課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)完成主題話題“鏡子里的我”“這樣做好不好”;繪本《皮皮的故事》 第二課時(shí)完成主題話題“保持整潔有辦法”“這樣是愛(ài)整潔嗎”
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
體會(huì)儀表整潔在與人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。
2.充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步。
3.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康成長(zhǎng)有好處
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)一：以圖導(dǎo)入，喚醒思考
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，大家好。請(qǐng)你們看一張圖片。
出示任務(wù)：認(rèn)真觀察一下圖片上的這位同學(xué)，對(duì)他有什么印象？你想說(shuō)什么？ 小結(jié)：對(duì)，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。（板書(shū)：整齊清潔）保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣。看來(lái)，我們可以從身體的各個(gè)部位、所穿的服裝觀察一個(gè)人是否整潔。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們愛(ài)整潔》。（板書(shū)課題）
二、活動(dòng)二：照照鏡子，加深認(rèn)知
同學(xué)們，老師昨天讓每一個(gè)同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請(qǐng)大家拿出來(lái)。出示任務(wù)：
1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問(wèn)題。
2.同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問(wèn)題。
3.再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受？
反饋指導(dǎo)：
1.剛才，同學(xué)們通過(guò)照鏡子，進(jìn)行了自我檢查，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 學(xué)生交流，自由發(fā)言。
2.同學(xué)之間互相幫助，檢查了對(duì)方整潔和不整潔的地方。如果有問(wèn)題，請(qǐng)幫他改正。 學(xué)生根據(jù)自己所見(jiàn)，談感受。
3.第二次照鏡子，很多同學(xué)都非常認(rèn)真的做了對(duì)方的`“鏡子”，幫助同學(xué)整理好衣服，翻好
衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談?wù)勀愕母惺堋?/p>
小結(jié)：通過(guò)自查、互查，同學(xué)們對(duì)整潔與否給人們帶來(lái)的不同感受說(shuō)得很清楚�？磥�(lái)，大家都知道，儀表整潔會(huì)得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個(gè)愛(ài)整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這個(gè)人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個(gè)人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對(duì)他人的尊重。
三、活動(dòng)三：分析討論，判斷正誤
導(dǎo)語(yǔ)：出示PPT，呈現(xiàn)第3頁(yè)中上面的三幅圖。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？
出示任務(wù)：
1. 學(xué)生思考：對(duì)三幅的內(nèi)容做出正確判斷。
2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。
3.想一想：在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些不整潔的樣子呢？
反饋指導(dǎo)：
學(xué)生匯報(bào)：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過(guò)的香蕉皮隨處亂扔;小女孩穿得整整齊齊，背著書(shū)包高高興興地去上學(xué);小男孩邊看書(shū)邊啃手指，書(shū)桌上非常凌亂。
2.分析原因：
兩個(gè)男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認(rèn)為臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒(méi)關(guān)系、反正有媽媽來(lái)收拾;不注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生——沒(méi)有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
女生：講究個(gè)人衛(wèi)生，干凈整潔——有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。
3. 交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長(zhǎng)了不理發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放;手指甲很長(zhǎng)不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、做完游戲后身上很臟?? 小結(jié)：一個(gè)人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能給別人一個(gè)好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔，你就會(huì)和小豬皮皮一樣啦。 四、活動(dòng)四：品讀故事，理解內(nèi)涵
導(dǎo)語(yǔ)：出示PPT，創(chuàng)設(shè)情境，閱讀繪本《皮皮的故事》1-8內(nèi)容。
出示任務(wù)：
1.請(qǐng)學(xué)生自由組合，說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。
2. 發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小馬家做客如何。
3.皮皮后來(lái)怎樣了？
反饋指導(dǎo)：
1. 學(xué)生在小組討論、交流后，全班匯報(bào)，談對(duì)繪本故事的理解，教師及時(shí)引導(dǎo)、糾正。根據(jù)學(xué)生談話的情況，適時(shí)追問(wèn)：皮皮為什么不聽(tīng)爸爸媽媽的話？皮皮去誰(shuí)家做客了？主人的表現(xiàn)是怎樣的？
2. 很多同學(xué)都開(kāi)動(dòng)了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學(xué)生說(shuō)出自己的補(bǔ)充內(nèi)容。
3. 皮皮后來(lái)變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問(wèn)：它僅僅是這一天這樣嗎？引出要保持整潔、堅(jiān)持不懈。 小結(jié)：這只不愛(ài)干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛(wèi)生，愛(ài)整潔，改正缺點(diǎn)之后，受到了大家的歡迎。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 我們愛(ài)整潔
講究個(gè)人衛(wèi)生，干凈整潔—— 有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。
《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)健康的生活，遠(yuǎn)離不健康和不文明的生活習(xí)慣，生活方式。
能力目標(biāo);樂(lè)于養(yǎng)成文明、禮貌的行為習(xí)慣。
情感目標(biāo)：具有自尊自愛(ài)的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在家里的正確待客之道。
教學(xué)難點(diǎn);學(xué)會(huì)將家里的文明禮貌行為進(jìn)行歸類。
教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些茶具水果等在表演的時(shí)候使用;學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，添涂“我的表現(xiàn)怎么樣”評(píng)價(jià)表使用
課時(shí)安排：三課時(shí)
板書(shū)設(shè)計(jì)：家庭中的禮節(jié)、家庭起居、文明語(yǔ)言、文明就餐、行走坐臥
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
師：“社會(huì)的文明與進(jìn)步離不開(kāi)我們每個(gè)家庭的文明，而家庭文明的重要方面是體現(xiàn)在家人之間的禮節(jié)。同學(xué)們?cè)趯W(xué)校都是講文明、懂禮貌的好孩子，在家里我們也需要講禮節(jié)。那么家庭成員之間的禮節(jié)到底都有哪些呢?
二、學(xué)生討論交流
首先學(xué)生將自己家中的一些禮節(jié)列出來(lái)，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下將各個(gè)同學(xué)列出的條款進(jìn)行歸納，相同或相近的合并整理出若干條家庭的禮節(jié)。
三、小組歸納統(tǒng)計(jì)后，各組代表在全班交流，在教師帶領(lǐng)下，再次進(jìn)行合并，梳理最后總結(jié)出家庭中的各種禮節(jié)。
四、辯論會(huì)—家人之間要不要講禮節(jié)
1、學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)選擇加入正方或反方。
2、正反兩方闡述自己的觀點(diǎn)和理由，展開(kāi)辯論。
3、辯論后，請(qǐng)同學(xué)們把自己的觀點(diǎn)和理由寫(xiě)在教材第37頁(yè)空白處。
五、同學(xué)們?cè)诩依锝?jīng)常接見(jiàn)客人嗎?
1、教師請(qǐng)幾位同學(xué)分別介紹一下自己家是怎樣接待客人的，從中找出一些共同的禮節(jié)。
2、請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，自己創(chuàng)編情節(jié)，分配角色，模擬表演。
3、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)情況進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，并要求學(xué)生課后將評(píng)價(jià)表帶回家請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，下節(jié)課總結(jié)。
布置作業(yè)：將自己在課堂所學(xué)告訴家長(zhǎng)，并讓家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
填寫(xiě)書(shū)上的填空。介
紹自己家的為客之道。
學(xué)生以小組為單位，自己創(chuàng)編情節(jié)，分配角色，模擬表演
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容養(yǎng)成生活好習(xí)慣
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解健康、飲食、作息、休閑娛樂(lè)好習(xí)慣的內(nèi)容
能力目標(biāo)：能夠用正確的方法來(lái)評(píng)判自己家的各種生活習(xí)慣。
情感目標(biāo)：能夠分析好習(xí)慣和壞習(xí)慣，并能揚(yáng)長(zhǎng)避短。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)過(guò)健康的生活，遠(yuǎn)離不健康和不文明的生活習(xí)慣、生活方式。
教學(xué)難點(diǎn)：分析好習(xí)慣和壞習(xí)慣，并能揚(yáng)長(zhǎng)避短。
教學(xué)準(zhǔn)備：師生查找有關(guān)各種生活習(xí)慣的資料
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入新課：
一個(gè)文明的家庭不僅要在生活中講究禮節(jié)，而且還要有一個(gè)良好的生活習(xí)慣，良好的生活習(xí)慣，不僅有利于個(gè)人的身心健康，而且也是家庭文明的表現(xiàn)。今天我們所談?wù)摰囊粋�(gè)話題就是養(yǎng)成生活好習(xí)慣。
二、討論在我們的生活中有哪些好習(xí)慣。
1、師：同學(xué)們你們知道在我們生活中有哪些好習(xí)慣呢?
2、指名同學(xué)回答。
師：有的同學(xué)一下覺(jué)得無(wú)從說(shuō)起，那好，書(shū)中給大家一個(gè)提示我們一起來(lái)看看。
3、仔細(xì)閱讀第40頁(yè)的圖片想想從哪些方面談及生活好習(xí)慣。
師：那我們同學(xué)再想想在這方面還有那些表現(xiàn)呢?
教師小結(jié)：良好的習(xí)慣有利于身心健康。其實(shí)有些習(xí)慣與我們同學(xué)有密切相關(guān)的各種習(xí)慣，如衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等。
4、請(qǐng)大家結(jié)合實(shí)際，將自己在生活習(xí)慣中好的方面和需要改進(jìn)的方面填在書(shū)上。
三、談自己家的生活習(xí)慣
師：有些不好的生活習(xí)慣，自己很難意識(shí)到，即使意識(shí)到也不容易改正，這就需要我們家人誠(chéng)懇地和藹地給對(duì)方指出來(lái)，逐漸地幫助他改正。
四、布置作業(yè)：
今天的課后作業(yè)就是請(qǐng)同學(xué)們組織你的.家人開(kāi)個(gè)家庭協(xié)商會(huì)，大家共同把家庭成員每個(gè)人身上的不好習(xí)慣找出來(lái)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)，要注意談話的語(yǔ)氣、要多呵護(hù)少批評(píng)。
學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際將好的方面和需要改進(jìn)的方面填在書(shū)上。
學(xué)生談自己家的生活習(xí)慣。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我家
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：知道家庭成員之間應(yīng)該相互溝通，平等相待互敬互愛(ài)。
能力目標(biāo)：能和家庭里的成員之間溝通，并且能互愛(ài)。
情感目標(biāo)：熱愛(ài)家庭尊重父母。
教學(xué)重點(diǎn)：能和家庭成員和睦相處并能相親相愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：能用各種方式進(jìn)行溝通。
教學(xué)準(zhǔn)備：讓愛(ài)住我家的這首歌，
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，今天我們?cè)谶@里即將舉行一個(gè)別開(kāi)生面的故事大賽，要求參賽故事必須是圍繞家庭成員之間互敬互愛(ài)這一主題展開(kāi)的�？梢允亲约杭业�，也可以是別人家的，可以是古代的，也可以是現(xiàn)代的，同學(xué)自擬題目，自行組織材料，可適當(dāng)增加一些感情色彩，準(zhǔn)備時(shí)間為5分鐘。
二、全班按自然小組分為四隊(duì)，每隊(duì)每輪比賽選一名選手參賽，第一輪結(jié)束后統(tǒng)計(jì)報(bào)分，再進(jìn)行第二輪比賽，比賽根據(jù)時(shí)間賽三輪講評(píng)比辦法，比賽采取積分制。每名選手講完以后評(píng)委為其打分，哪組得分高，即為勝組。
三、我是家里的開(kāi)心果
1、師：為了讓家里充滿笑聲和快樂(lè)，我們的同學(xué)在這中間就充當(dāng)了開(kāi)心果，那么同學(xué)們不妨回憶一下，在父母吵架時(shí)，你是怎么做的?
2、有時(shí)候，父母下班回家很累，你又是怎么做的?
3、為了給家里帶來(lái)歡樂(lè)，你還有什么好辦法。請(qǐng)將這些好辦法寫(xiě)在書(shū)上。
4、有時(shí)我們可能會(huì)因?yàn)楹透改附涣骱苌�，就�?huì)出現(xiàn)矛盾，那么愛(ài)心留言條，可以溝通親情，化解矛盾。有時(shí)比當(dāng)面交流的效果更好。你也不妨給家長(zhǎng)寫(xiě)一張愛(ài)心留言條。
四、布置作業(yè)：完成愛(ài)心留言條
《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受中學(xué)生活與小學(xué)生活的不同，體味角色變化的意味；體會(huì)中學(xué)階段的獨(dú)特價(jià)值和意義；珍惜新生活，發(fā)展新自我，確立新目標(biāo)，開(kāi)始新行動(dòng)。
能力目標(biāo)：提高融入新集體、適應(yīng)新環(huán)境的能力。
知識(shí)目標(biāo)：了解中學(xué)時(shí)代的獨(dú)特價(jià)值和意義，懂得中學(xué)生活對(duì)個(gè)人一生成長(zhǎng)的重要性；知道中學(xué)生活面臨著諸多機(jī)遇與挑戰(zhàn)，懂得努力就有改變的道理。
二、教材分析
�。ㄒ唬﹥�(nèi)容分析
本課是統(tǒng)編《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)教材第一單元第一課的第一框，所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)應(yīng)部分是“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”“自尊自強(qiáng)”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“保持樂(lè)觀、健康的心態(tài)”“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)”“形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度”。本框由“新的起點(diǎn)”“成長(zhǎng)的禮物”兩目組成。主要是引領(lǐng)學(xué)生踏上成長(zhǎng)的節(jié)拍，體會(huì)角色變化的意味，了解中學(xué)時(shí)代對(duì)于人生的意義和價(jià)值，為未來(lái)的生活確立嶄新的目標(biāo)，并建立努力就有改變的生活信念。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)中學(xué)時(shí)代的獨(dú)特價(jià)值與意義
教學(xué)難點(diǎn)：建立努力就有改變的生活信念
三、學(xué)情分析
對(duì)于剛剛步入中學(xué)校門的學(xué)生而言，中學(xué)階段是一個(gè)全新的人生階段的開(kāi)始。此時(shí)的他們，具有既幼稚又成熟、半兒童半成人的特點(diǎn)，內(nèi)心活動(dòng)是極其豐富的，也是復(fù)雜多變的。一方面，從主觀愿望來(lái)看，他們對(duì)新生活充滿新奇和期待，希望自己能盡快融入新生活中，使自己的中學(xué)生活有一個(gè)良好的開(kāi)始；另一方面，從客觀現(xiàn)實(shí)來(lái)看，學(xué)生需要面對(duì)初中生活范圍逐漸擴(kuò)展帶來(lái)的變化，需要處理新生活中日益增多的各種關(guān)系。面對(duì)成長(zhǎng)中的問(wèn)題，有的學(xué)生能夠積極應(yīng)對(duì)，有的會(huì)產(chǎn)生擔(dān)心、害怕、不安甚至緊張等復(fù)雜情緒。對(duì)此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該給予理解、關(guān)懷、引導(dǎo)和支持，為他們提供必要的幫助，與他們一起獲得新的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，共同體會(huì)成長(zhǎng)的美好，共同應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)中的問(wèn)題。
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：開(kāi)啟新篇章
（一）導(dǎo)入
同學(xué)們，看到我們身邊這些陌生的同學(xué)，再看看我這個(gè)陌生的老師，我們就知道新的生活開(kāi)始了。我們現(xiàn)在是“中學(xué)生”了。
有人說(shuō)，中學(xué)時(shí)代是人生最美好的年華；
有人說(shuō)，中學(xué)階段是人生成長(zhǎng)的十字路口；
有人說(shuō)，中學(xué)生依然是懵懂的孩子；
……
我們的中學(xué)生活會(huì)怎樣度過(guò)？是平淡無(wú)奇，抑或精彩紛呈？
�。ǘ┰u(píng)價(jià)任務(wù)：分析學(xué)生的初步感受
同學(xué)甲：我們的校園很美麗，校園環(huán)境很好，還有一個(gè)大圖書(shū)館，社團(tuán)活動(dòng)很豐富，我很喜歡這個(gè)學(xué)校，對(duì)中學(xué)生活充滿了期待！
同學(xué)乙：我們中學(xué)還沒(méi)小學(xué)好呢，操場(chǎng)那么小，還沒(méi)有食堂，真讓人失望！真羨慕你！
設(shè)問(wèn)：對(duì)于同學(xué)乙的感受，你有什么想法？
�。ㄈ┓答佒笇�(dǎo)
閱讀P2“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”插圖內(nèi)容，思考以下問(wèn)題：
設(shè)問(wèn)：對(duì)于小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生這三個(gè)不同的身份，其中的“小、中、大”有什么不同？中學(xué)生和小學(xué)生有什么不一樣？
過(guò)渡：其實(shí)，說(shuō)到不一樣，大家肯定還有更多的感受，不僅僅是因?yàn)榄h(huán)境的不同、年齡的變化�，F(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己這幾天的學(xué)習(xí)、生活、心理和小學(xué)時(shí)相比，有什么顯著的變化。
P3探究與分享：
（1）請(qǐng)用不同的詞語(yǔ)，和同學(xué)分享你對(duì)中學(xué)生活的初步感受。
（2）一起來(lái)總結(jié)：中學(xué)生活有哪些新感受？
（四）小結(jié)：新環(huán)境、新生活、新鮮事，讓我們激動(dòng)和興奮；生活中也有許多的困惑和擔(dān)心，使我們感受到一定的壓力——不適應(yīng)。適應(yīng)也好，不適應(yīng)也罷，總之，我們的中學(xué)時(shí)代已經(jīng)悄然開(kāi)始了。讓我們盡快調(diào)整自己、主動(dòng)適應(yīng)，讓自己早日擁抱這多姿多彩的中學(xué)時(shí)代吧。
環(huán)節(jié)二：中學(xué)時(shí)代的重要性
�。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)任務(wù)：閱讀思考
今天，人類已進(jìn)入到信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)推陳出新的周期不斷縮短。進(jìn)入新世紀(jì)時(shí)，許多學(xué)科的知識(shí)更新周期已縮短至2～3年。隨著科技的進(jìn)一步發(fā)展、社會(huì)生產(chǎn)力的不斷提高，一些傳統(tǒng)的行業(yè)和職業(yè)正在逐漸消失。
思考：
�。�1）面對(duì)變化，中學(xué)時(shí)代對(duì)你來(lái)說(shuō)有什么重大意義？
（2）面對(duì)知識(shí)更新周期的縮短，有人認(rèn)為我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)已經(jīng)沒(méi)用了，對(duì)此，你有什么看法？21世紀(jì)，我們要學(xué)會(huì)什么？
（二）反饋指導(dǎo)
1、新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
過(guò)渡：中學(xué)生活為我們提供了發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)，但同時(shí)也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。這些都是生命成長(zhǎng)饋贈(zèng)給我們的禮物。
P5探究與分享：你會(huì)挑選哪類禮物？你希望盒子里裝的`是什么樣的禮物？
它會(huì)給你的生活帶來(lái)什么變化？
過(guò)渡：我們帶著成長(zhǎng)的禮物，在新的環(huán)境中，有機(jī)會(huì)重新塑造一個(gè)“我”。
P6探究與分享：小學(xué)生活有快樂(lè)，也有遺憾。進(jìn)入中學(xué)，你打算如何彌補(bǔ)？
2、別人的中學(xué)時(shí)代
P6閱讀與感悟：錢學(xué)森的中學(xué)時(shí)代
思考：
�。�1）六年的中學(xué)生活給錢學(xué)森留下怎樣的印象？對(duì)他后來(lái)的人生之路又產(chǎn)生哪些影響？
（2）有人說(shuō)中學(xué)時(shí)代為我們的人生長(zhǎng)卷打上最美麗的底色，你如何理解這句話？
小結(jié)過(guò)渡：中學(xué)時(shí)代是每個(gè)人人生發(fā)展的重要階段，是我們生命歷程中一個(gè)重要支點(diǎn)。我們要培養(yǎng)良好的習(xí)慣、端正的品行、高尚致遠(yuǎn)的情操，為將來(lái)長(zhǎng)大成人奠定基礎(chǔ)。那我們應(yīng)該學(xué)什么呢？
3、迎接挑戰(zhàn)
�。�1）分組討論：21世紀(jì)，我們需要學(xué)會(huì)什么？
�。�2）閱讀P7“相關(guān)鏈接”——21世紀(jì)，我們需要學(xué)會(huì)什么？
（三）小結(jié)：
中學(xué)時(shí)代見(jiàn)證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階，是人生發(fā)展的一個(gè)新階段，能為我們的一生奠定重要的基礎(chǔ)。我們要珍視當(dāng)下，把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，從點(diǎn)滴做起，為美好明天付出不懈努力。
環(huán)節(jié)三：點(diǎn)滴行動(dòng)
（一）評(píng)價(jià)任務(wù)
1、請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，寫(xiě)下初中階段自己想要完成的幾件事。
2、請(qǐng)思考：哪些事必須現(xiàn)在做？哪些事可以將來(lái)去做？哪些事情需要一生去做？
（二）反饋指導(dǎo)
過(guò)渡：前蘇聯(lián)著名作家高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。魯迅先生認(rèn)為：“讀書(shū)無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書(shū)，則會(huì)無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專�！蹦阍谛W(xué)階段都讀過(guò)哪些書(shū)呢？你給自己制定了閱讀書(shū)單嗎？
P6探究與分享：小龍的書(shū)單
活動(dòng)：
�。�1）你讀過(guò)這份書(shū)單中的哪些書(shū)？你有信心在初中階段讀完這些書(shū)嗎？
（2）請(qǐng)老師和父母幫你完善這份書(shū)單。
�。ㄈ┬〗Y(jié)
“開(kāi)卷有益”，愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，會(huì)使我們終身受益。當(dāng)然，進(jìn)入中學(xué)，新的目標(biāo)和要求也激發(fā)著我們的潛能，激勵(lì)著我們不斷實(shí)現(xiàn)自我超越，做“最好的我”。
最后讓我們一起來(lái)感受我們的初中生活：播放視頻——我們的初中三年
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
第一課第一框中學(xué)序曲
一、開(kāi)啟新篇章：迎新、納新
二、中學(xué)時(shí)代的獨(dú)特價(jià)值與意義
人生發(fā)展的新階段：抓住機(jī)遇
見(jiàn)證少年到青年的生命進(jìn)階：迎接挑戰(zhàn)，塑造“新”自我
三、點(diǎn)滴行動(dòng)：開(kāi)卷有益，提前規(guī)劃
《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)10
1 教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
知道中華文化的產(chǎn)生、內(nèi)容和意義；知道弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的重要性；知道如何弘揚(yáng)中華文化和中華傳統(tǒng)美德
能力目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠描述中華文化和中華傳統(tǒng)美德的特點(diǎn)及力量；列舉中華文化的內(nèi)容；訓(xùn)練觀察、思考、分析、綜合的能力
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
感受中華文化的力量，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感；培養(yǎng)熱愛(ài)中華文化和中華傳統(tǒng)美德的情感；增強(qiáng)對(duì)民族文化的自尊心、自信心和自豪感
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：弘揚(yáng)中華文化，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。
教學(xué)難點(diǎn)：中華文化的意義。
2 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
近年來(lái)，中央電視臺(tái)聯(lián)合教育部、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)，精心舉辦了《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》等傳統(tǒng)文化節(jié)目，播出以來(lái)得到各界的一致好評(píng)，不斷掀起親近經(jīng)典、熱愛(ài)詩(shī)詞、傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱潮。
想一想：不斷掀起親近經(jīng)典、熱愛(ài)詩(shī)詞、傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱潮說(shuō)明了什么？
教師總結(jié)：傳統(tǒng)文化獨(dú)具魅力，傳統(tǒng)文化傳承也十分重要。這一節(jié)課就讓我們來(lái)探討傳統(tǒng)文化的話題。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：中華文化根
(一)中華文化的形成
1．材料呈現(xiàn)：中國(guó)申報(bào)的甲骨文順利通過(guò)聯(lián)合國(guó)教科文組織世界記憶工程國(guó)際咨詢委員會(huì)的評(píng)審，成功入選《世界記憶名錄》。甲骨文是中國(guó)發(fā)現(xiàn)最早的文獻(xiàn)記錄，出土于河南安陽(yáng)殷墟遺址，是距今三千多年的商代后期用于占卜祈禱的文字。由于有了從甲骨文一脈相承發(fā)展到今天的漢字，才使中華文明發(fā)展至今沒(méi)有中斷，這為研究中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的燦爛文明史和早期國(guó)家與社會(huì)形態(tài)提供了獨(dú)特而真實(shí)的第一手資料。
2．思考：中華文化是怎樣形成的？
3．教師總結(jié)：長(zhǎng)期以來(lái)，中華民族就在中華大地上勞動(dòng)和生活。各族人民團(tuán)結(jié)互助，相互學(xué)習(xí)，用自己的勤勞和智慧共同開(kāi)發(fā)建設(shè)祖國(guó)的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化。
(二)中華文化的內(nèi)容
1．指導(dǎo)學(xué)生看教材第60頁(yè)“相關(guān)鏈接”材料。
2．總結(jié)：獨(dú)具特色的語(yǔ)言文字，浩如煙海的文化典籍，名揚(yáng)世界的科技工藝，異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)等，共同組成源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化。
(三)中華文化的意義
1．閱讀教材第61頁(yè)“探究與分享”，思考中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化之間存在什么樣的精神聯(lián)系。
2．共同總結(jié)：源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，為中華民族的'偉大復(fù)興提供精神動(dòng)力。
(四)中華文化的發(fā)揚(yáng)
1．閱讀教材第62頁(yè)“探究與分享”。
2．思考：(1)中華文化越來(lái)越多地走向世界，你如何看待這一現(xiàn)象？(2)日益密切的國(guó)際文化交流為我們的成長(zhǎng)提供了怎樣的時(shí)代機(jī)遇？我們肩負(fù)著怎樣的文化使命？
3．共同總結(jié)：(1)中國(guó)人民的文化自信不僅來(lái)自于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積淀、傳承與創(chuàng)新、發(fā)展，更來(lái)自于當(dāng)今中國(guó)特色社會(huì)主義的蓬勃生機(jī)，來(lái)自于實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的光明前景。文化的優(yōu)秀、國(guó)家的強(qiáng)大、人民的力量，是我們文化自信的強(qiáng)大底氣，是文化自信的水之源木之本。(2)堅(jiān)定文化自信，事關(guān)國(guó)運(yùn)興衰、文化安全和民族精神的傳承發(fā)展。增強(qiáng)文化自信，既要夯實(shí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根基，薪火相傳，代代守護(hù)；又要在日新月異的社會(huì)生活中與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展；還要跨越時(shí)空展示中華文化的獨(dú)特魅力，在交流互鑒中豐富發(fā)展。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：美德萬(wàn)年長(zhǎng)
(一)中華傳統(tǒng)美德的重要性
1．閱讀教材第64－65頁(yè)“探究與分享”。
2．問(wèn)題：(1)扶危濟(jì)困一直是中華民族的傳統(tǒng)美德。如果有機(jī)會(huì)見(jiàn)到“順其自然”，你最想問(wèn)他什么問(wèn)題？(2)青島有“微塵”，寧波有“順其自然”，你身邊有這樣的中國(guó)好人嗎？分享他們的故事，共同感受中華傳統(tǒng)美德的力量。
3．共同總結(jié)：(1)中華民族創(chuàng)造出燦爛的文化，形成了代代相傳的美德。中華傳統(tǒng)美德是中華文化的精髓，蘊(yùn)含著豐富的道德資源，熔鑄了中華民族堅(jiān)定的民族志向、高尚的民族品格和遠(yuǎn)大的民族理想，是代代相傳、世世發(fā)展的民族智慧，是建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義中國(guó)的精神力量。(2)中華傳統(tǒng)美德內(nèi)涵豐富，博大精深。其中，有憂國(guó)憂民、道濟(jì)天下的愛(ài)國(guó)情懷，有勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的奮進(jìn)品格，有自尊互敬、助人為樂(lè)的和樂(lè)風(fēng)范，有誠(chéng)信守法、見(jiàn)利思義的高尚情操，有孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)的道德規(guī)范，有律己寬人、揚(yáng)善抑惡的處世準(zhǔn)則，等等。(3)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的歷史積淀，中華傳統(tǒng)美德已經(jīng)融入中華民族的思維方式、價(jià)值觀念、行為方式和風(fēng)俗習(xí)慣，成為一種道德文化的遺傳基因，也是五千年中華文明精華所在。
(二)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德
1．問(wèn)題提出：天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在身�！凹绎L(fēng)好家道和，家風(fēng)是一個(gè)家庭精神面貌的潛在氣質(zhì)，也是家庭興衰的隱性因子。”傳文明家風(fēng)，做美德少年是對(duì)青少年的希望，許多地方正在評(píng)選美德少年，對(duì)此你有什么看法？
2．問(wèn)題討論：學(xué)生分組討論，一起解決問(wèn)題。
3．問(wèn)題解決：美德的力量在于踐行。推進(jìn)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德建設(shè)，青少年責(zé)無(wú)旁貸；倡導(dǎo)向上向善、孝老愛(ài)親、忠于祖國(guó)、忠于人民，青少年必須身體力行。美德走進(jìn)生活、走向未來(lái)，我們的人生才會(huì)更加美好、更加幸福。
4．作業(yè)布置：選擇教材65－66頁(yè)“拓展空間”中推薦的作品，認(rèn)真閱讀經(jīng)典，在好書(shū)中涵養(yǎng)品格，親近道德人物，提升人生境界，與同學(xué)交流讀后體會(huì)。
三、課堂總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了中華文化的形成、內(nèi)容、意義和怎樣發(fā)揚(yáng)中華文化；知道了中華傳統(tǒng)美德的重要性和怎樣弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德；對(duì)中華文化和中華傳統(tǒng)美德有了更多的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和民族自信心。要在日常生活中自覺(jué)傳承中華文化，爭(zhēng)做美德少年，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。讓美德走進(jìn)生活、走向未來(lái)，讓生活變得更加美好、更加幸福。
3 板書(shū)設(shè)計(jì)
延續(xù)文化血脈中華文化根中華文化的形成
中華文化的內(nèi)容
中華文化的意義
中華文化的發(fā)揚(yáng)
美德萬(wàn)年長(zhǎng)中華傳統(tǒng)美德的重要性
弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德
4 教學(xué)反思
本節(jié)課內(nèi)容繁雜，較為抽象，不容易理解，主要學(xué)習(xí)了兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是中華文化根，全方位地了解了中華文化，重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)中華文化的重要意義，要結(jié)合史實(shí)和現(xiàn)實(shí)來(lái)理解，選擇一些典型材料讓學(xué)生感受中華文化的魅力，從而理解中華文化的重要意義；一個(gè)是美德萬(wàn)年長(zhǎng)，是對(duì)中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)識(shí)，可結(jié)合學(xué)生較為熟悉的人物來(lái)學(xué)習(xí)。
《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【知識(shí)目標(biāo)】
1．青春期的含義
2．青春期身體和心理變化的表現(xiàn)
3．如何處理青春期的心理矛盾
【能力目標(biāo)】通過(guò)學(xué)習(xí)，了解青春期身體和心理變化的表現(xiàn)及其特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)人的身體和心理發(fā)展的規(guī)律，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
正確認(rèn)識(shí)人的身體和心理發(fā)展變化的規(guī)律，擺脫不必要的煩惱和憂慮，正確處理自己的心理矛盾，使自己的身心能夠沿著正確的方向健康成長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)青春期身體和心理變化。教學(xué)難點(diǎn)如何克服青春期煩惱教法學(xué)法學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師點(diǎn)撥為輔教學(xué)過(guò)程教學(xué)
環(huán)節(jié)知識(shí)
點(diǎn)位教師活動(dòng)學(xué)生
活動(dòng)活動(dòng)
目的備注導(dǎo)入進(jìn)入中學(xué)，同學(xué)們大都開(kāi)始進(jìn)入青春期了。什么是青春期？青春期有什么特點(diǎn)？人們?yōu)槭裁炊紣?ài)贊美青春？怎樣才能讓自己的青春更有光彩？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課《歡快的青春節(jié)拍》。首先我們學(xué)習(xí)第一框題“走進(jìn)青春”。激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課對(duì)照目標(biāo)自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們先對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)瀏覽課文34—38頁(yè)，大致了解本課內(nèi)容。（2分鐘）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解青春期的范圍
2.知道青春期的身體變化三大表現(xiàn)
3.懂得青春期的變化有不同韻律和節(jié)拍
4.了解青春期心理變化
5.知道解除心理矛盾的方法看書(shū)學(xué)生初步了解本課知識(shí) 學(xué)習(xí)新課青春悄悄來(lái)請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)p34--35，同時(shí)思考問(wèn)題：用筆畫(huà)出重點(diǎn)
1.青春期是指人生發(fā)展中的哪一階段？
2.青春期我們的身體將發(fā)生哪三大變化？
3.為什么同樣的年齡身體成長(zhǎng)卻懸殊很大？思考、
回答自主學(xué)習(xí)人生的成長(zhǎng)階段可分嬰孩期、兒童期、青春期、成年期和中年期、老年期。青春期就是從兒童期向成年期過(guò)渡的時(shí)期，年齡大約在10歲至19歲之間。在這一時(shí)期你的身體進(jìn)入一個(gè)“急風(fēng)暴雨”式的生理發(fā)育期。在三個(gè)方面發(fā)生了顯著變化：即：
身體外型的變化
身體內(nèi)部器官的完善
性機(jī)能的成熟寫(xiě)一寫(xiě)：
你的小秘密：青春期的煩惱如實(shí)寫(xiě)出自己的煩惱發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)際問(wèn)題進(jìn)入青春期后，同學(xué)們可能會(huì)遇到一些身體發(fā)育而帶來(lái)的煩惱，比如：個(gè)子增高、喉結(jié)、胡須出現(xiàn)、乳房發(fā)育、“青春痘”出現(xiàn)、聲音變化、體味變重等等，這些都是正常的。解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題也有同學(xué)困惑：為什么有的同學(xué)看上去和小學(xué)還差不多呢？
青春發(fā)育有早有遲我們身體的成長(zhǎng)有不同的韻律和節(jié)拍是蓓蕾總會(huì)開(kāi)出美麗的花，是果樹(shù)總會(huì)結(jié)出成熟的果學(xué)生看書(shū)回答成長(zhǎng)不煩惱進(jìn)入青春期，不僅身體上發(fā)生了一系列的`變化，我們的心理也發(fā)生了比較大的變化
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：青春期心理發(fā)展有哪些特點(diǎn)？
如何解決內(nèi)心矛盾？發(fā)言與交流引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力案例分析：
放學(xué)路上,小麗對(duì)好朋友小玲說(shuō):”上中學(xué)以后,我就是不太愿意與父母談心,有心事,我寧愿向好朋友傾訴.”小玲說(shuō):”我也有同感.”小麗和小玲的這些想法反映了青少年心理發(fā)展哪方面的特點(diǎn)()A.智力逐步發(fā)展到高峰期B.自我意識(shí)迅速發(fā)展 C. 情緒和情感豐富而強(qiáng)烈D.性發(fā)育加速,性意識(shí)萌動(dòng)說(shuō)一說(shuō)：你是如何調(diào)適自己的心態(tài)的發(fā)言與交流鍛煉學(xué)生表達(dá)能力我們可以采用的方法有：向老師、家長(zhǎng)、親友以及社會(huì)尋求幫助、自我調(diào)整：情緒不好時(shí)：轉(zhuǎn)移不良情緒——聽(tīng)音樂(lè)、打球；感到孤獨(dú)時(shí)：與同學(xué)聊天、給朋友寫(xiě)信
保持健康心理有助于我們深信的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利度過(guò)青春期課堂小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們自己對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。概括與總結(jié)鍛煉學(xué)生概括能力本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：
一、青春悄悄來(lái)
1.青春期的含義
2.青春期身體的變化
二、成長(zhǎng)不煩惱
1.青春期心理特點(diǎn)
如何調(diào)控心理矛盾整理筆記知識(shí)梳理與總結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)中學(xué)生肺活量增大屬于什么方面的變化？
�。ㄟ@是身體內(nèi)部器官的完善）
我是誰(shuí)？我不過(guò)是一個(gè)普通的女孩子……（1）我比較關(guān)注自己的言行和外表形象，想給老師和同學(xué)留下一個(gè)好印象；（2）我喜歡我自己的事由我自己做主，不希望父母親過(guò)多的“嘮叨”；（3）但我在男孩面前變得越來(lái)越害羞；（4）我與周圍的人不一樣，時(shí)常變得憂郁，愛(ài)發(fā)脾氣……
問(wèn)：該自述分別反映了我們?cè)谶M(jìn)入青春期后，心理上的哪些變化？
《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力
了解什么是規(guī)則，知道生活處處有規(guī)則。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立遵守規(guī)則的意識(shí)，懂得積極維護(hù)規(guī)則和改進(jìn)規(guī)則。
3.情感與態(tài)度
體會(huì)規(guī)則的重要性，增強(qiáng)自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道生活處處有規(guī)則，懂得規(guī)則的重要性。
難點(diǎn)：養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，引發(fā)興趣
師：同學(xué)們，你們知道在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┮?guī)則嗎?
生：公共場(chǎng)合不許大聲喧嘩;不允許闖紅燈;樓梯間不打鬧;不能隨便地亂扔垃圾…
師：從同學(xué)們的講述中，我們發(fā)現(xiàn)生活中原來(lái)有這么多規(guī)則。今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)新的一課《生活離不開(kāi)規(guī)則》。
二、共同回憶，暢談感想
出示教材58頁(yè)圖片，同學(xué)們，你們玩過(guò)這個(gè)游戲嗎?這個(gè)游戲怎么玩?
生：貓捉老鼠游戲。幾個(gè)同學(xué)在圈內(nèi)當(dāng)老鼠，在圈里圈外穿插活動(dòng)，一個(gè)同學(xué)在圈外當(dāng)貓，貓只能在圈外活動(dòng)，一旦老鼠出到圈外，貓就捉老鼠，被捉到的老鼠要表演一個(gè)節(jié)目……
師：除了這個(gè)，你們還玩過(guò)哪些游戲?游戲規(guī)則是什么?
學(xué)生分小組交流玩過(guò)的游戲，并講述游戲規(guī)則。
師：同學(xué)們，我們剛剛討論了游戲的規(guī)則、比賽的`規(guī)則，其實(shí)，生活中也處處有規(guī)則。請(qǐng)同學(xué)們想一想，你還知道生活中的哪些規(guī)則?
生：交通規(guī)則，紅燈停綠燈行：公共場(chǎng)所不能吸煙;愛(ài)護(hù)草坪……
師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，可以看出同學(xué)們都是知道規(guī)則的人。但有些同學(xué)認(rèn)為：規(guī)則多了太煩人，定那么多規(guī)則干什么?你們有沒(méi)有這么想過(guò)呢?下面我們通過(guò)三個(gè)活動(dòng)了解一下規(guī)則的作用。
1.沒(méi)有規(guī)則行不行
出示教材60頁(yè)圖片。
教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生設(shè)想一下，如果沒(méi)有規(guī)則，會(huì)出現(xiàn)什么情況。
學(xué)生分小組交流討論，派代表班內(nèi)展示。
教師小結(jié)：古人說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，這里的規(guī)矩也可以換成規(guī)則，如果沒(méi)有了規(guī)則，我們的學(xué)習(xí)、生活就都亂套啦!可見(jiàn)，我們的生活離不開(kāi)規(guī)則。
2.給規(guī)則分分類
出示一組學(xué)校里、社會(huì)中涉及規(guī)則的圖片。教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的規(guī)則。學(xué)生看圖，參與討論學(xué)校以及社會(huì)生活中有哪些規(guī)則。
3.規(guī)則有什么用
閱讀課本61頁(yè)閱讀角，說(shuō)說(shuō)你看完后的感受，體會(huì)規(guī)則的作用。
(不要小看規(guī)則，應(yīng)從身邊做起，從小事做起，越是危急關(guān)頭，越要遵守規(guī)則。)
師：學(xué)你們自己或自己身邊的人，有沒(méi)有不遵守規(guī)則的經(jīng)歷，造成了怎樣的后果。
學(xué)生分享，并談自己的感想。
師生共同完成教材61頁(yè)下方的表格。
教師小結(jié)：生活中處處有規(guī)則，我們要嚴(yán)格遵守規(guī)則。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)影像資料等形式，讓學(xué)生真實(shí)地感受到規(guī)則的重要性�！�
三、共同探討
1.這樣對(duì)不對(duì)?
觀點(diǎn)一：公園里亂扔垃圾不對(duì)，但大家都在扔，我也就跟著扔。
觀點(diǎn)二：只要沒(méi)人看到，沒(méi)人管，就可以在公園里扔垃圾。
觀點(diǎn)三：我覺(jué)得車輛多的時(shí)候不能闖紅燈，車輛少或者沒(méi)車的時(shí)候可以闖紅燈。
分組討論：你怎么看待以上觀點(diǎn)?
結(jié)論：這三種觀點(diǎn)都是缺乏規(guī)則意識(shí)的表現(xiàn)。遵守社會(huì)生活規(guī)則不能只靠外在約束，更需要我們自己自覺(jué)遵守，將規(guī)則作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)則。
2.看圖思考一一你會(huì)怎么辦?
件出示課本62、63頁(yè)圖片。
思考：(1)生活中還有類似的行為嗎?
(2)為了解決這種狀況，你有什么好的辦法?
(要從自身做起，自覺(jué)遵守規(guī)則;在保護(hù)自身安全的基礎(chǔ)上，提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則。)
小結(jié)：生活中處處有規(guī)則，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪校杂X(jué)遵守規(guī)則，并互相監(jiān)督，讓我們的生活變得更加井然有序。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)置情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)，使他們明白，無(wú)論在什么時(shí)候，都必須遵守規(guī)則�！�
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們知道了生活處處有規(guī)則，懂得了規(guī)則的重要性，知道了在日常生活中要自覺(jué)遵守規(guī)則，并監(jiān)督、提醒他人遵守規(guī)則。
《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛(ài)中學(xué)生活，珍惜新的起點(diǎn)，積極應(yīng)對(duì)各種可能與挑戰(zhàn)，珍視當(dāng)下，把握機(jī)遇，以積極的態(tài)度迎接中學(xué)生活的到來(lái)。
能力目標(biāo)：能正確認(rèn)識(shí)中學(xué)時(shí)代對(duì)人生發(fā)展的重要意義;能積極應(yīng)對(duì)中學(xué)生活的各種挑戰(zhàn)，激發(fā)自我潛能，塑造全新的自我。
知識(shí)目標(biāo)：了解中學(xué)時(shí)代的重要性;知道中學(xué)生活對(duì)我們來(lái)說(shuō)既是新的機(jī)會(huì)和可能，也是新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：中學(xué)時(shí)代為人的一生奠定重要基礎(chǔ)。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)中學(xué)生活意味著新的機(jī)會(huì)和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。
情景導(dǎo)入生成問(wèn)題
師：生命好像一場(chǎng)旅行。我們剛剛告別快樂(lè)的小學(xué)生活，度過(guò)愉快的暑假，而今，我們滿懷希望跨入了中學(xué)的大門。進(jìn)入中學(xué)階段，展現(xiàn)在我們面前的又是怎樣的風(fēng)景呢?你對(duì)中學(xué)生活又有哪些期待呢?今天我們就走進(jìn)——中學(xué)時(shí)代。播放歌曲《中學(xué)時(shí)代》。
自學(xué)互研生成能力
(一)自主預(yù)習(xí)
1.中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段，它可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。 2.中學(xué)時(shí)代見(jiàn)證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階。
3.中學(xué)生活，對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著新的機(jī)會(huì)和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。這些都是生命饋贈(zèng)給我們的成長(zhǎng)禮物。 (二)合作探究
知識(shí)模塊一新的起點(diǎn)
探究一：教材P2～3運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)
(1)上了中學(xué)，你覺(jué)得自己長(zhǎng)大了沒(méi)有?
(2)你對(duì)中學(xué)生活有哪些期待答案提示：此活動(dòng)兩問(wèn)，可以讓學(xué)生據(jù)實(shí)回答，說(shuō)出自己的真實(shí)想法，答案不統(tǒng)一。
探究二：教材P3探究與分享
請(qǐng)用不同的.詞語(yǔ)，和同學(xué)分享你對(duì)中學(xué)生活的初步感受。
答案提示：詞語(yǔ)不統(tǒng)一，可讓學(xué)生自由發(fā)言。如：新奇、興奮、緊張、害怕、快樂(lè)、孤獨(dú)、多彩、新鮮、挑戰(zhàn)等詞語(yǔ)均可。探究三：教材P4探究與分享(1)你在校園里還有哪些發(fā)現(xiàn)?
(2)你的初中生活與小學(xué)相比有哪些變化?
答案提示：(1)讓學(xué)生根據(jù)自己近幾天的觀察據(jù)實(shí)回答。
(2)初中生活與小學(xué)相比變化主要表現(xiàn)在：科目增多，課程難度加大，作業(yè)比小學(xué)時(shí)期明顯增多;教師講課速度較快;校園活動(dòng)比小學(xué)時(shí)期要多一些;有完備的實(shí)驗(yàn)器材、圖書(shū)室、閱覽室等;對(duì)自主學(xué)習(xí)的要求提高;集體生活意識(shí)更強(qiáng);等等。探究四：教材P4閱讀感悟，P5探究與分享(1)從錢學(xué)森的話語(yǔ)中，你領(lǐng)悟到了什么?
(2)請(qǐng)查閱相關(guān)人物的資料或采訪身邊的人，記錄他們對(duì)中學(xué)時(shí)代的回憶，并寫(xiě)下自己的發(fā)現(xiàn)和思考。
答案提示：(1)錢學(xué)森的話語(yǔ)讓我領(lǐng)悟到，中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段，它為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)，為我們的人生長(zhǎng)卷打上更加豐富而厚實(shí)的底色。 (2)根據(jù)對(duì)身邊人物的采訪據(jù)實(shí)填寫(xiě)。
知識(shí)模塊二成長(zhǎng)的禮物
探究五：教材P5探究與分享
(1)你最想挑選哪類禮物?你希望盒子里裝的是什么樣的禮物? (2)它會(huì)給你的生活帶來(lái)什么變化?
答案提示：可讓學(xué)生根據(jù)自己的情況據(jù)實(shí)回答，如：選新的目標(biāo)，里面裝的是學(xué)習(xí)進(jìn)步，考一所重點(diǎn)高中、練一手漂亮的字、意志堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)自立等等，有了這些目標(biāo)會(huì)增強(qiáng)我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓我勇于迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難等等。探究六：教材P6探究與分享
小學(xué)生活有快樂(lè)，也有遺憾。進(jìn)入中學(xué)，你打算如何彌補(bǔ)?
答案提示：此探究可從學(xué)習(xí)生活、人際交往、課余生活、體育鍛煉、社會(huì)實(shí)踐等各個(gè)方面讓不同的學(xué)生據(jù)實(shí)談自己的遺憾及今后的打算。
探究七：教材P6探究與分享，P7 21世紀(jì)，我們需要學(xué)會(huì)什么
(1)你讀過(guò)這份書(shū)單中的哪些書(shū)?你有信心在初中階段讀完這些書(shū)嗎?
(2)在21世紀(jì)，學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存等四種學(xué)習(xí)將是每個(gè)人一生中的知識(shí)支柱。對(duì)此，你有何打算?
答案提示：(1)讓學(xué)生據(jù)實(shí)回答。(2)此活動(dòng)主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這四種學(xué)習(xí)的重要性，能以實(shí)際行動(dòng)從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。交流展示生成新知
1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。 2.合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)
1.初中生活把我們帶入到一個(gè)嶄新的天地，面對(duì)這個(gè)全新的環(huán)境，我們要( B ) A.做自己喜歡的事情，放任自流
B.珍惜新的開(kāi)始，做好準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)c.用大人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不需要?jiǎng)e人監(jiān)督
e.確立的奮斗目標(biāo)要高，否則說(shuō)明自己的決心不大
2.中學(xué)生活，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是新的開(kāi)始。這里“新”意味著( e )
�、傩碌臋C(jī)會(huì)②新的可能③新的樂(lè)趣④新的規(guī)則和要求⑤新的挑戰(zhàn)A.①②③ B.②③④ c.①②③④ e.①②③④⑤
3.錢學(xué)森說(shuō)：“6年的師大附中學(xué)習(xí)生活對(duì)我的教育很深，對(duì)我的一生，對(duì)我的知識(shí)和人生觀起了很大的作用�！彼谕砟暝鴮�(xiě)下一段話，稱17個(gè)人對(duì)自己的一生影響深遠(yuǎn)，12個(gè)人是求學(xué)期間的老師，其中中學(xué)老師就占了7位。從錢學(xué)森的話語(yǔ)中，你認(rèn)識(shí)到了什么?
答案提示：(1)中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段。這段時(shí)間并不是很長(zhǎng)，卻可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。
(2)中學(xué)時(shí)代見(jiàn)證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階，這將為我們的人生長(zhǎng)卷打上更加豐富而厚實(shí)的底色。
4.進(jìn)入中學(xué)，我們會(huì)收到許多生命饋贈(zèng)給我們的禮物。
(1)在你的中學(xué)生活中，你會(huì)收到哪些生命饋贈(zèng)給你的禮物?
答案提示：新的目標(biāo)，新的機(jī)會(huì)和可能，新的挑戰(zhàn)，新的要求等。(2)這些禮物會(huì)給你的生活帶來(lái)什么變化?
答案提示：①中學(xué)生活提供了發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)。集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個(gè)性;新的課程，引領(lǐng)我們探索新的知識(shí)領(lǐng)域;豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，給我們提供發(fā)展興趣的平臺(tái);各種各樣的社會(huì)實(shí)踐，為我們打開(kāi)認(rèn)識(shí)社會(huì)之門??②進(jìn)入中學(xué)，新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵(lì)著我們不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。③在新的環(huán)境中，我們有機(jī)會(huì)改變?cè)诟改�、老師和同學(xué)心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個(gè)“我”：越來(lái)越有活力，能堅(jiān)持，有韌勁;越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)合作，能包容;越來(lái)越有主見(jiàn)，敢于表達(dá)自我。教學(xué)反思：
《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)14
學(xué)情分析：
低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中常因馬虎而抄錯(cuò)題、抄漏題、算錯(cuò)數(shù)。在日常生活中也常因馬馬虎虎做錯(cuò)事、耽誤事。這一方面是由于他們年齡小、能力有限，另一方面則是由于缺乏責(zé)任心，沒(méi)掌握克服不良習(xí)慣的方法，沒(méi)有形成學(xué)習(xí)和做事認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。本課旨在針對(duì)學(xué)生中存在的這些問(wèn)題，按照低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，滲透責(zé)任心的教育，使學(xué)生懂得做事馬馬虎虎危害大，學(xué)習(xí)、做事時(shí)要認(rèn)真、細(xì)心，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣將受益終身。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)反思自己的生活，初步知道馬虎的危害。
2.初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，做事認(rèn)真細(xì)心、不馬虎，并且持之以恒，形成習(xí)慣。
3.掌握克服做事馬虎的技巧，體驗(yàn)做事認(rèn)真、不敷衍帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生知道做事粗心、馬虎是不良習(xí)慣，掌握克服不良習(xí)慣的本領(lǐng)。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)意圖
情景設(shè)置
同學(xué)們，我粉筆、教案忘記拿了怎么辦；我手機(jī)在車上忘記拿了，怎么辦？設(shè)疑
合作交流
一、故事“小馬虎”
1．學(xué)生看課本“小馬虎”試講故事。
2．師講小馬虎的故事。
3．討論你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等）
小結(jié)：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒(méi)把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。
4．師講述馬虎的危害。
二、探究活動(dòng)
活動(dòng)一：聯(lián)系自身——捉馬虎
1．小組內(nèi)：看課本中的圖，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在生活中的小馬虎：學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)訂正；請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說(shuō)說(shuō)怎樣才能做到不馬虎？
�。�1）試一試，找自己語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的小毛�。�
�。�2）小組內(nèi)交流：
�、傩�(nèi)的小馬虎：仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你有沒(méi)有忘記過(guò)做值日？忘帶過(guò)小黃帽？有沒(méi)有忘了帶文具來(lái)上學(xué)？
�、诮o同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：在家里我什么事馬虎過(guò)。
2．小組內(nèi)交流：
1．我們?cè)鯓硬拍芸朔R虎呢？你們有沒(méi)有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)真、不粗心……）
�、倌闶窃鯓幼龅讲获R虎的(或請(qǐng)作業(yè)正確的同學(xué)講述)。
�、谛〗M展示：我是這樣做到不馬虎的。
三、榜樣導(dǎo)行——克馬虎
表?yè)P(yáng)班上做事認(rèn)真的小朋友，為他加一顆星，并說(shuō)一句表?yè)P(yáng)他（她）的話。
1．討論你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？
2．學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)訂正。
3．小組內(nèi)交流：
�、僮屑�(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你有沒(méi)有忘記過(guò)做值日？忘帶過(guò)小黃帽？有沒(méi)有忘了帶文具來(lái)上學(xué)？
�、诮o同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：在家里我什么事馬虎過(guò)。
4．小組內(nèi)交流：
①你是怎樣做到不馬虎的
�、谛〗M展示：我是這樣做到不馬虎的。
5．小組討論：我們?cè)鯓硬拍芸朔R虎呢？你們有沒(méi)有好辦法？
6．給做事認(rèn)真的小朋友說(shuō)一句表?yè)P(yáng)他（她）的話。
1.讓學(xué)生明白馬虎的`危害；
2.養(yǎng)成做事有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。
3.找到不馬虎的辦法，知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。
體驗(yàn)感悟
體驗(yàn)：練認(rèn)真
1．游戲：小組列隊(duì)成排站，傳遞第一個(gè)說(shuō)的悄悄話。請(qǐng)每組最后聽(tīng)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們說(shuō)的悄悄話。
2．總結(jié)原因：為什么成功？什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不仔細(xì)、不認(rèn)真）
3．請(qǐng)勝利的小組說(shuō)說(shuō)怎樣才能做好這個(gè)游戲。
小結(jié)：做游戲時(shí)，聽(tīng)的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽(tīng)。還要記住，說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)清楚。
1．游戲：小組列隊(duì)成排站，傳遞第一個(gè)說(shuō)的悄悄話。請(qǐng)每組最后聽(tīng)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們說(shuō)的悄悄話。
2．請(qǐng)勝利的小組說(shuō)說(shuō)怎樣才能做好這個(gè)游戲。體驗(yàn)：克服馬虎的方法是——做事認(rèn)真，專心
交流展示
小組展示：
我不再馬虎的方法。展示：
說(shuō)一說(shuō)：我不再馬虎的方法。讓學(xué)生找到克服馬虎的方法
總結(jié)布置
回家找一找“小馬虎”。
你有什么方法不再馬虎？回家試一試：我做事還“拖拉”嗎？
《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、教學(xué)目標(biāo)
1．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
（1）增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，體會(huì)集體生活中的責(zé)任感；
（2）樹(shù)立大局意識(shí)、集體觀念，堅(jiān)持集體主義原則，反對(duì)小團(tuán)體主義；
�。�3）堅(jiān)持“民主”“和諧”“友善”等社會(huì)主義核心價(jià)值觀
2．能力目標(biāo)
�。�1）提高處理集體與小群體之間矛盾與沖突的能力；
（2）提高在集體生活中人際交往的能力；
�。�3）提高對(duì)復(fù)雜事物進(jìn)行理性分析、分辨是非善惡的能力
3．知識(shí)目標(biāo)
�。�1）了解自己在不同集體中，扮演不同角色，承擔(dān)不同責(zé)任；
�。�2）知道怎樣處理個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間的關(guān)系；
�。�3）理解怎樣處理集體中的小群體與集體的關(guān)系；
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）怎樣處理不同集體中的多重責(zé)任。
�。�2）集體中的“小群體”
2．教學(xué)難點(diǎn)
怎樣認(rèn)識(shí)集體中的小群體與集體的關(guān)系。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課（略）
第二框 節(jié)奏與旋律（板書(shū)）
1．我在多個(gè)集體中（板書(shū)）
�。�1）不同的集體，不同的角色和責(zé)任（板書(shū)）
我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。
�。�2）個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系（板書(shū)）
每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融人集體；當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí)，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏；當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來(lái)煩惱。
�。�3）正確解決角色沖突的方法（板書(shū)）
在排解角色沖突帶來(lái)的煩惱時(shí)，我們通常會(huì)考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣、愛(ài)好以及任務(wù)的緊迫程度等；當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益；不斷調(diào)整自己的節(jié)奏，解決不同集體的角色沖突，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長(zhǎng)的快樂(lè)。
2．集體中的小群體（板書(shū)）
�。�1）小群體的形成與作用（板書(shū)）
A：小群體的形成：在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺(jué)或不自覺(jué)地形成小群體。
B：小群體的作用：在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感；在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。
（2）正確看待小群體的作用（板書(shū)）
當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，小群體成員就能感受到集體生活的.美好，更愿意參與集體建設(shè)；當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，其成員就會(huì)與小群體之外的其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。
�。�3）小團(tuán)體主義的實(shí)質(zhì)（板書(shū)）
小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小群體主義。
（4）如何面對(duì)小團(tuán)體主義與集體生活的矛盾和沖突（板書(shū)）
面對(duì)小團(tuán)體主義與集體生活的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見(jiàn)所“擾”，不為人言所“惑”， 明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。在集體生活中，我們面對(duì)矛盾和沖突，解決問(wèn)題的過(guò)程，是我們學(xué)習(xí)過(guò)集體生活的經(jīng)歷，也是促進(jìn)集體和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的過(guò)程。
課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道每個(gè)人都會(huì)生活在多個(gè)集體中，扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。每個(gè)人的生活節(jié)奏都是不同的，但集體生活要求我們個(gè)人的節(jié)奏要與集體旋律和諧一致，集體才能奏出時(shí)代最強(qiáng)音，個(gè)人也才能感受到集體生活的魅力。同學(xué)們，在集體生活中，有矛盾沖突并不可怕，只要我們心中有他人，心中有集體，相信你一定能處理好不同角色之間的沖突，從而在集體生活中愉快、健康地成長(zhǎng)。
四、課堂練習(xí)
1．個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系如何？
2．正確解決角色沖突的方法有哪些？
3．小群體的形成與作用分別是什么？
4．如何正確看待小群體的作用？
五、教學(xué)反思（略）
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