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《積累與運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《積累與運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《積累與運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1 背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言，《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)之一。
2 獨(dú)立讀懂短文，感悟畫(huà)家的獨(dú)特構(gòu)思。
3 通過(guò)評(píng)議“優(yōu)秀作文選”，進(jìn)行多向互動(dòng)的口語(yǔ)交際，提高口語(yǔ)交際能力。
4 練習(xí)寫(xiě)信，提高與人書(shū)面交流、溝通的能力。
課時(shí)安排：4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄗx讀背背、閱讀）
一 完成“讀讀背背”。
1 學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞查字典；與同學(xué)研究、揣摩語(yǔ)句的意思。
2 指名讀名言，說(shuō)句子大意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3 練習(xí)讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。
4 多種方式練習(xí)背誦。
二 閱讀短文《踏花歸去馬蹄香》。
1 各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。
2 按短文后的第一題閱讀、思考，寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)主考官選中的那幅畫(huà)的看法。
3 交流自己的見(jiàn)解，老師補(bǔ)充原文最后的評(píng)論。
因?yàn)橹挥羞@一幅畫(huà)真正表現(xiàn)了“踏花歸去馬蹄香”的含義。在這句詩(shī)里，“踏花”“歸去”“馬蹄”都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來(lái)；而“香”字則是一個(gè)抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見(jiàn)，而繪畫(huà)是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒(méi)有選中的.那些幅畫(huà)，恰恰都沒(méi)有表現(xiàn)出這個(gè)“香”字來(lái)；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。
4 說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的構(gòu)思奇妙的畫(huà)。
第二課時(shí)
（口語(yǔ)交際）
在這次口語(yǔ)交際之前，應(yīng)組織學(xué)生編“個(gè)人作文選”。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級(jí)以來(lái)的作文中，選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫(xiě)或打印裝訂成冊(cè)。
一 觀摩、瀏覽。
評(píng)選前，把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來(lái)。
三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組，觀摩、瀏覽全班同不的作文選，現(xiàn)場(chǎng)議一議每本作文選的長(zhǎng)處和不足，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)之一》。
二 小結(jié)推薦，全班評(píng)選。
1 每組向班級(jí)推薦三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說(shuō)明推薦理由。對(duì)推薦意見(jiàn)有分歧的作文選，重點(diǎn)展開(kāi)評(píng)議。作者本人亦可參加，自評(píng)或申辯。
2 在評(píng)議的過(guò)程中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，歸納評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：
（1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到：內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感，有一定條理，語(yǔ)句通順。
�。�2）作文種類齊全，篇數(shù)較多。
�。�3）字跡工整。
（4）裝訂整齊，美觀。
（評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生天評(píng)議的裨性內(nèi)容或爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開(kāi)口語(yǔ)交際，老師不宜過(guò)早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從不同的角度去爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中逐漸統(tǒng)一看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。）
三 交流體會(huì)，介紹經(jīng)驗(yàn)。
“優(yōu)秀作文選”評(píng)出來(lái)之后，大家鼓掌通過(guò)。
請(qǐng)“優(yōu)秀作文選”作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì)，討論如何把這項(xiàng)有益的活動(dòng)堅(jiān)持下去。
第三課時(shí)
�。�(xí)作指導(dǎo)）
閱讀“習(xí)作提示”，明確習(xí)作要求。
這項(xiàng)習(xí)作是寫(xiě)信，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀“積累·運(yùn)用六”中的“習(xí)作提示”，想一想，“提示”里提出了什么要求。
引導(dǎo)學(xué)生自己討論，歸納，明確以下幾點(diǎn)：
�。�1）寫(xiě)信對(duì)象：外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。
�。�2）寫(xiě)信內(nèi)容：介紹自己最近學(xué)習(xí)、健康、畢業(yè)考試等情況；暑期打算；升入初中后的想法……
（3）達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)：要寫(xiě)具體，真實(shí)；注意格式；寫(xiě)完后認(rèn)真修改；用稿紙抄寫(xiě)工整。
�。�4）寫(xiě)好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。
二 認(rèn)真構(gòu)思，想好再寫(xiě)。
大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求，接下來(lái)應(yīng)該做什么，同學(xué)們議一議。
歸納學(xué)生意見(jiàn)，使學(xué)生知道，寫(xiě)作文不要急于動(dòng)筆，習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想：寫(xiě)什么內(nèi)容，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，想好以后再動(dòng)筆。
三 動(dòng)筆寫(xiě)信，完成初稿。
老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生，個(gè)別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。
第四課時(shí)
�。�(xí)作講評(píng)）
一 典型初稿評(píng)議，引導(dǎo)修改。
信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密，本來(lái)不應(yīng)該公諸于眾，但是，作為我們小學(xué)生這封寫(xiě)給遠(yuǎn)方親友的信，如果人個(gè)認(rèn)為沒(méi)有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見(jiàn)？誰(shuí)愿意讀就主動(dòng)站起來(lái)讀。
《積累與運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、說(shuō)好普通話，讀準(zhǔn)輕聲，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的生字詞。
2、在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用反義詞，練習(xí)寫(xiě)句子，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。
3、積累詞匯，背誦詩(shī)句。
4、鞏固查字典和自主識(shí)字的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
師：小黑板、生字詞語(yǔ)卡片
生：帶字典
四、課時(shí)安排：
2—3課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬白x一讀”：注意帶點(diǎn)字的讀音。
1、談話引入：孩子們，說(shuō)普通話是我們現(xiàn)代人必備的能力，要想說(shuō)好普通話，除了念準(zhǔn)字音外，還要注意輕聲的讀法。
2、出示第一題，請(qǐng)學(xué)生自己讀一讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。
3、抽生讀，教師適時(shí)糾正。
4、指導(dǎo)讀，齊讀。
（二）“想一想”：你們還認(rèn)識(shí)我嗎？
1、小黑板出示9個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生自由組成小組合作認(rèn)字，讀詞，互相幫助。
2、教師用詞語(yǔ)卡片抽生讀，糾正字音。
3、請(qǐng)同學(xué)們一齊讀讀這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
4、抽生說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
5、指導(dǎo)學(xué)生齊朗讀，要讀出對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
6、你能用幾句話來(lái)描繪一下春天的景色嗎？最好能用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。
�。ㄈ氨纫槐取保禾罘戳x詞
1、抽生讀上面的四對(duì)反義詞。
2、再讀例句，引導(dǎo)理解填出的兩個(gè)詞是一對(duì)相反的詞。
3、自己讀句子，填寫(xiě)反義詞。
4、做完后比一比，看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)。
�。ㄋ模皩�(xiě)一寫(xiě)”：比比寫(xiě)寫(xiě)
1、板書(shū)：“迷”和“謎”，指導(dǎo)學(xué)生比較。
2、讀例句，說(shuō)說(shuō)字、詞、句的關(guān)系。
3、用字組詞，再口頭造句。
4、賽一賽，看誰(shuí)說(shuō)得又多又好。
5、孩子們真聰明，請(qǐng)把你剛才說(shuō)的'寫(xiě)下來(lái)。
�。ㄎ澹巴嬉煌妗保翰轮i語(yǔ)
1、師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候，已經(jīng)知道了一些猜謎語(yǔ)的方法，還記得嗎？
2、復(fù)習(xí)猜謎語(yǔ)的方法。
3、自己讀一讀謎面，討論謎底是什么？
4、抽生說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。
六、“賽一賽”：讀讀背背
1、師：孩子們，到目前為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少古詩(shī)，你能背出幾首來(lái)？
2、同桌互相背一背自己知道的古詩(shī)。
3、出示古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，師簡(jiǎn)要介紹作者賀知章。
4、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音試著讀通古詩(shī)。
5、齊讀，糾正字音，抽生讀，小組比賽讀，用多種形式朗讀古詩(shī)，比一比，看誰(shuí)先背得。
6、抽背，賽一賽，誰(shuí)背得最流暢。
7、你還知道賀知章的其它詩(shī)嗎？
8、學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充，師生一起朗誦《詠柳》。
（七）“認(rèn)一認(rèn)”：自主識(shí)字園地
1、請(qǐng)學(xué)生讀要求。
2、請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過(guò)的查字法查字典，認(rèn)生字，并把生字的音節(jié)抄下來(lái)。
3、小組內(nèi)檢查生字讀音，互相糾正。
4、出示生字、詞語(yǔ)卡片：指名認(rèn)讀、開(kāi)火車讀、輪讀、齊讀，鞏固字、詞。
5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x通短文。
6、齊讀短文。
《積累與運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、感悟擬人句，試著運(yùn)用擬人句。
2、積累歇后語(yǔ)，感受漢語(yǔ)言文字的魅力。
3、能用普通話清楚、明白地介紹“假如我來(lái)當(dāng)老師”的設(shè)想;能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述別人發(fā)言的主要內(nèi)容;能接納
別人的不同意見(jiàn)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。
4、能不拘形式地把自己的心里話告訴老師;能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
5、培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第 一 課 時(shí)
一、溫故知新
1、自由讀前三句，小組討論，找出共同點(diǎn)。
2、全班交流，前三個(gè)句子的共同點(diǎn)是：把事物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)。
3、在這幾個(gè)句子中，把事物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)有什么好處呢?(尊重學(xué)生的感悟，教師不作過(guò)多的講解。)
4、你能試著寫(xiě)一寫(xiě)這樣的句子嗎?完成書(shū)上第四句的練習(xí)。
5、你還能寫(xiě)出其他這樣的句子嗎?鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)。全班評(píng)議。
二、語(yǔ)海拾貝
1、自讀歇后語(yǔ)，讀得正確。
2、同桌互讀檢查，體會(huì)歇后語(yǔ)的意思。
3、用自己喜歡的方法，背誦歇后語(yǔ)。
4、全班交流：你還知道哪些你在課外了解到的歇后語(yǔ)?
5、歇后語(yǔ)有些什么用處?
6、試著說(shuō)一段話，用上今天積累的某條歇后語(yǔ)。
三、開(kāi)心一刻
1、自由讀一讀這則笑話。
2、用自己的話講一講這則笑話。
3、笑話不僅能讓我們開(kāi)懷一笑，好的笑話還能給人們帶來(lái)一些啟示。你從這則笑話中得到了什么啟示?
小結(jié)：同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表達(dá)的意思也有不同，我們要聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
第 二 課 時(shí)
一、口語(yǔ)交際
1、同學(xué)們，我們的班級(jí)是一個(gè)溫暖的大家庭，在過(guò)去的三年多時(shí)間里，我們一起成長(zhǎng)，一起快樂(lè)。你們還記得我們班曾開(kāi)展過(guò)哪
些有趣的活動(dòng)嗎?
2、同學(xué)們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的`辛勤澆灌，在過(guò)去幾年的學(xué)校生活中，老師們?cè)趯W(xué)習(xí)上是怎樣幫助你們的?在生活上又是怎樣關(guān)心
你們的呢?
3、如果你來(lái)當(dāng)老師你會(huì)怎么做呢?今天我們就以“假如我來(lái)當(dāng)老師”為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際的練習(xí)。
4、自主選擇，小組交流。
(1)教師出示本次交流的兩個(gè)小話題，學(xué)生自由選擇。
話題一：假如你是老師，你怎樣讓班上的活動(dòng)更加豐富多彩?
話題二：假如你是老師，你在學(xué)習(xí)上怎樣幫助學(xué)生，在生活上怎樣關(guān)心學(xué)生?
(2)根據(jù)所選話題，自由組成小組。先想一想，假如自己是老師會(huì)怎么辦，然后講給小組的同學(xué)聽(tīng)。要求：說(shuō)的同學(xué)要用普通話清
楚、明白地介紹。聽(tīng)的同學(xué)要做到認(rèn)真傾聽(tīng)。
(3)小組商議，找出幾條最佳方法。要求：在商議時(shí)能接納別人的不同意見(jiàn)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。
5?小組推薦，全班交流。
(1)各小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流。
(2)全班評(píng)議。
6?教師小結(jié)。
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們通過(guò)相互交流，暢談了“假如我來(lái)當(dāng)老師”的設(shè)想，這也給老師很多的啟示。在交流中我們還懂得了與
人交流時(shí)要大膽說(shuō)，有條有理地說(shuō)，要善于傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并能發(fā)表自己的意見(jiàn)。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中加強(qiáng)練習(xí)，成為
能說(shuō)會(huì)道的人。
二、自主閱讀園地
1、自主選擇合作伙伴和方法閱讀短文。
2、全班交流從故事中體會(huì)到了什么。
3、說(shuō)說(shuō)自己得到別人送來(lái)的掌聲后的心情。
4、勾畫(huà)并有感情地朗讀短文的最后一段，試著背一背。
第 三 課 時(shí)
習(xí)作百花園
1、同學(xué)們，最近經(jīng)常有同學(xué)找我談心，說(shuō)出了自己的心里話。有的說(shuō)自己與同學(xué)相處遇到了麻煩，很不開(kāi)心;有的說(shuō)班上應(yīng)該多
組織參加一些活動(dòng)，以鍛煉同學(xué)們的能力;還有的說(shuō)……非常感謝這些同學(xué)，把老師當(dāng)知心朋友。這說(shuō)明平時(shí)老師與同學(xué)們交流得還不
夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，誠(chéng)懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說(shuō)出來(lái)。如果是高興的事，讓同學(xué)和老師共同分享;如果有什么
不愉快的事，說(shuō)出來(lái)會(huì)痛快一些，也許大家能為你解憂;如果有什么困難，就讓大家一起來(lái)想辦法解決。
2、了解本次習(xí)作的要求。
(1)、指名讀習(xí)作要求。
(2)、說(shuō)說(shuō)什么是“心里話”。
(3)、這段話告訴我們從哪些方面來(lái)說(shuō)心里話，向誰(shuí)說(shuō)。
3、你有些什么心里話想告訴老師嗎?全班交流，教師點(diǎn)撥選取典型習(xí)作材料。
4、寫(xiě)作文的“說(shuō)”不同于一般的告訴。在寫(xiě)作之前，還要考慮清楚“對(duì)誰(shuí)說(shuō)”“為什么說(shuō)”“說(shuō)什么”“怎么說(shuō)”。如果讓你把
說(shuō)的話寫(xiě)成文章，你準(zhǔn)備怎樣表達(dá)?(學(xué)生口述作文，教師指導(dǎo)。)
5、創(chuàng)設(shè)安靜環(huán)境，學(xué)生習(xí)作。
6、好作文是修改出來(lái)的。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)修改作文有哪些方法?(增加、刪除、調(diào)整、改錯(cuò)等。)
7、運(yùn)用修改符號(hào)，自讀自改，養(yǎng)成良好的修改作文的習(xí)慣。
8、師生合作，當(dāng)面評(píng)改，著重指導(dǎo)作文修改的方向和方法。
9、小組內(nèi)互評(píng)互改。引導(dǎo)學(xué)生在互評(píng)過(guò)程中，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。同時(shí)在評(píng)別人作文時(shí)自己要學(xué)會(huì)思考。
10、全班欣賞，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
《積累與運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、 背《望洞庭》，積累古詩(shī)，感受祖國(guó)山川之美。
2、 閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》，了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。
3、 看圖作文。
4、 歡慶國(guó)慶節(jié)，自辦小報(bào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》，了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
搜集、交流有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 讀一讀、背一背
望洞庭
(唐)劉禹錫
湖光秋月兩相和，
潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，
白銀盤(pán)里一青螺。
二、 在理解的基礎(chǔ)上背誦。
反復(fù)吟誦，讀出詩(shī)的韻味。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來(lái)。
三、朗讀《為銀杉保險(xiǎn)》，理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：
(個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂，或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)
1、 學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文，試著解決問(wèn)題。
2、 討論交流：
(1) 這篇短文講了一件什么事?
(2) 你還知道那些有關(guān)保險(xiǎn)的事情?
(3) 交流你搜集的資料、知識(shí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
看圖作文。
教學(xué)重點(diǎn)：
有順序地觀察圖畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文
教學(xué)過(guò)程：
一、出示作文要求
看圖作文，作文要符合圖意。
二、讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
三、再讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求?
學(xué)生可以寫(xiě)從書(shū)中的圖畫(huà)上看到的和想到的，也可以寫(xiě)從自己最喜歡的圖畫(huà)上看到的.和想到的。
四、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看懂圖意。
有序觀察，看懂圖意;
合理想象，豐富畫(huà)面;
編寫(xiě)故事，符合圖意。
四、學(xué)生作文，教師巡視
五、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生
六、交流作文，修改作文
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)等能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)等能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生篩選搜集到的資料，辦有特色的小報(bào)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性。
辦小報(bào)，迎國(guó)慶。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注祖國(guó)的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
二、指名讀《實(shí)踐活動(dòng)》中的辦小報(bào)，迎國(guó)慶。
三、全班討論，明確辦特色小報(bào)活動(dòng)的程序和方法。
1、 起報(bào)名。要有自己的創(chuàng)造性。
2、 版面安排。美觀大方，圖文并茂，錯(cuò)落有致。
3、 書(shū)寫(xiě)工整，盡量不寫(xiě)錯(cuò)別字。
四、展示小報(bào)，互相學(xué)習(xí)。
《積累與運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計(jì)5
積累·運(yùn)用 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、積累6條諺語(yǔ)，能熟讀成誦
2、閱讀成語(yǔ)故事《聞雞起舞》，能復(fù)述故事，明白故事道理。
3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時(shí)適當(dāng)提出自己的看法。
4、能具體、有條理地記下暑假中自己感興趣的事。
二、教學(xué)時(shí)數(shù)：(5課時(shí))
三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備暑假生活記錄、相片或能展示自己暑假生活情況的實(shí)物
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
〈一〉、完成讀讀背背
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的諺語(yǔ)，背一背
2、出示練習(xí)的諺語(yǔ)，明確要求：比一比，誰(shuí)用最少的時(shí)間把它們記下來(lái)
3、學(xué)生自由讀諺語(yǔ)，試著理解諺語(yǔ)的意思，背誦。
4、比賽背誦諺語(yǔ)
5、交流其他諺語(yǔ)，指名學(xué)生寫(xiě)到黑板上。
〈二〉、閱讀成語(yǔ)故事
1、獨(dú)立閱讀短文，借助工具書(shū)查詞查字，理解短文內(nèi)容。
2、分小組學(xué)習(xí)：先讀課文再用自己的話講故事。教師巡視輔導(dǎo)
3、小組派代表在班上講故事，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議。
4、交流閱讀后的收獲。
〈三〉、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
〈一〉、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話興趣
1、教師配樂(lè)朗讀有關(guān)秋天的'散文
2、導(dǎo)入話題：秋游干什么?
〈二〉、觀察圖畫(huà)，回憶過(guò)去的秋游活動(dòng)，拓展話題。
1仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友去哪兒玩，玩什么?
2回憶以前的秋游，說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中做了什么，有何感受?
〈三〉、小組內(nèi)討論：今年秋游我們?cè)趺赐?
〈四〉、在小組形成一個(gè)方案的基礎(chǔ)上全班交流，指名一個(gè)學(xué)生做好記錄。
《積累·運(yùn)用七》教學(xué)設(shè)計(jì)10-07
《積累運(yùn)用四》教學(xué)設(shè)計(jì)10-07
《積累·運(yùn)用三》教學(xué)設(shè)計(jì)10-07
《積累運(yùn)用八》教學(xué)設(shè)計(jì)10-07
《積累·運(yùn)用三》教學(xué)設(shè)計(jì)7篇10-07
運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)10-07