《復(fù)習(xí)一》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《復(fù)習(xí)一》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《復(fù)習(xí)一》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè))第100—101頁(yè)的第1—5題。
教學(xué)目標(biāo)
1.系統(tǒng)認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)和順序及大小。
2．熟練掌握數(shù)的組成；理解和掌握計(jì)數(shù)單位“一”和“十”、比多比少等概念。
3．對(duì)鐘表及整點(diǎn)時(shí)間有初步的認(rèn)識(shí)。
4．感受知識(shí)之間的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
教學(xué)過(guò)程
一、“糖葫蘆兒串一串”——憶一憶
師：時(shí)間老人的腳步可真快!在這將近一學(xué)期的時(shí)間里，小朋友們都學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你們能把這知識(shí)的“糖葫蘆”串得長(zhǎng)又長(zhǎng)嗎?
學(xué)生暢所欲言，教師隨機(jī)在紅圈圈里填上相應(yīng)的內(nèi)容如“比一比”、“分一分”、“認(rèn)位置”等。
[設(shè)計(jì)意圖：用“糖葫蘆”新穎的創(chuàng)意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以積極的.狀態(tài)提取大腦中的信息，大大提高了學(xué)生的有效參與度。]
二、“智慧島上走一走”——理一理
師：剛才小朋友串的糖葫蘆可真是又長(zhǎng)又甜呀!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我決定帶你們?nèi)ァ爸腔蹗u”，愿意嗎?
1．第一站：“直尺上的學(xué)問(wèn)”。
師：(出示直尺)這是一把神奇的小尺，上面有許多學(xué)問(wèn)呢!誰(shuí)來(lái)當(dāng)“小老師”考考大家?
生：誰(shuí)能從大到小數(shù)出小尺上的數(shù)?
生：你會(huì)2個(gè)2個(gè)數(shù)嗎?你還會(huì)怎樣數(shù)?．．．．．
生：比9小1的數(shù)是多少?9后面的一個(gè)數(shù)是幾?
生：15左面有幾個(gè)數(shù)?12和7，誰(shuí)離10近一些?
生：從右面數(shù)，第4個(gè)數(shù)是多少?
……
(學(xué)生對(duì)于自己有機(jī)會(huì)上臺(tái)做“小老師”考同伴很是得意)
2．第二站：“計(jì)數(shù)器上的操練”。
(1)師：(出示計(jì)數(shù)器)從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?
(2)教師在計(jì)數(shù)器上撥出11，讓學(xué)生讀數(shù)，并問(wèn)這兩個(gè)1表示的意思相同嗎?為什么?
(3)“你說(shuō)我撥”活動(dòng)：(分為男子組與女子組)
由一生隨意說(shuō)數(shù)，另一生上臺(tái)撥計(jì)數(shù)器，并說(shuō)出是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。(其他學(xué)生“檢閱”)
3．第三站：“畫(huà)張智慧圖”。
在老師的引導(dǎo)或合作下，把相關(guān)聯(lián)的知識(shí)連點(diǎn)成線，連線成面。如：
[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地建構(gòu)知識(shí)：“第一站”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的直尺上卻涉及到數(shù)的大小、順序、數(shù)數(shù)、左右、前后、幾與第幾等知識(shí)，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”!“第二站”的計(jì)數(shù)器操作突出了復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，并以“你說(shuō)我撥”的比賽活動(dòng)推向一個(gè)高潮。“第三站”則逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理知識(shí)，把相關(guān)聯(lián)的知識(shí)初步用圖表示出來(lái)。最后以一面“數(shù)形結(jié)合”的紅旗激勵(lì)他們繼續(xù)探索數(shù)學(xué)的奧秘。]
三、“練功場(chǎng)上比一比”——練一練
1．做書(shū)上第2、3題。(包括數(shù)的順序、組成)
2．書(shū)上第4題：“小明的一天”(認(rèn)鐘表)。
師：出示圖，問(wèn)小明在干什么?
(學(xué)生交流討論)
師追問(wèn)：為什么是2時(shí)?為什么要寫(xiě)清楚是“下午2時(shí)”、“晚上8時(shí)”?
(同桌互相交流方法，再填在書(shū)上)
3．做第5題。(這題綜合了認(rèn)物體、分一分以及統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí))
(1)分小組討論、填表，并在小組里相互說(shuō)一說(shuō)，然后集體交流。
(2)討論：“還可以怎么分?”(可以按顏色分，或按有無(wú)曲面來(lái)分等，只要說(shuō)得合理就要肯定)
(3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)的方法?怎樣統(tǒng)計(jì)就能又對(duì)又快?
4．拓展題：按規(guī)律填空，看誰(shuí)方法多?
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[設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)中既安排了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，如書(shū)上的第2、3、5題等，也安排了需要與生活緊密相連的實(shí)踐能力的訓(xùn)練，如結(jié)合情境認(rèn)鐘表，更有思維發(fā)散與拓展的訓(xùn)練，如對(duì)物體分類的多樣性與按規(guī)律填空的不唯一性�？芍^是“循序漸進(jìn)”。]
四、回顧復(fù)習(xí)說(shuō)感受——課堂總結(jié)
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲?還有什么不明白的地方?課后與同學(xué)共同分享復(fù)習(xí)的好方法。
《復(fù)習(xí)一》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義 ，用2-6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。
2、會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
教學(xué)重難點(diǎn)：用2-6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入談話
1、口算練習(xí)（開(kāi)火車）
2、師：同學(xué)們，想一想，我們前幾天學(xué)過(guò)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？
這節(jié)課我們就一起對(duì)表內(nèi)除法這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（板書(shū)課題）
二、合作交流，探求新知
�。ㄒ唬┯�2-6的乘法口訣求商
師出示一道乘法算式：12÷3=
提問(wèn)：看到這道算式你想到了什么？
追問(wèn)：為什么12÷3=4，你怎么知道的？（引出乘法口訣。）
1、小組比賽背乘法口訣。
2、同桌互考口訣，補(bǔ)充口訣。
3、根據(jù)口訣寫(xiě)一道乘法算式和兩道除法算式。
追問(wèn)：任何一句口訣都能寫(xiě)出兩道除法算式對(duì)嗎？
引出特殊乘法口訣，并引導(dǎo)學(xué)生按順序匯報(bào)特殊乘法口訣。如：二二得四、三三得九、四四十六……
�。ǘ┏ㄋ闶礁鞑糠值�.名稱
師：看到12÷3=4這道算式你還想到了什么？
引出除法算式各部分的名稱。（被除數(shù)、除數(shù)、商）
�。ㄈ┏ㄟ\(yùn)算的含義及解決問(wèn)題
看算式12÷3=4，利用學(xué)具擺一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？
擺學(xué)具的形式：
1、自己先擺一擺
2、同桌合作擺
3、指名板演
引出除法運(yùn)算的含義
練習(xí)題
1、看圖列算式
說(shuō)一說(shuō)是怎么想到？怎么算的？
2、解決問(wèn)題
想一想，為什么這樣做？
三、回顧全課，總結(jié)提高
這節(jié)課你有什么收獲？
《復(fù)習(xí)一》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒅R(shí)目標(biāo)：
能區(qū)分形近字母，能正確分辨音節(jié)的聲母和韻母，較熟練地拼讀。
２、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用拼音的能力。
�。�、情感目標(biāo)：
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)拼音的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生理解題意。
【活動(dòng)方式】
游戲。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
幻燈片、聲韻母開(kāi)片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、我會(huì)讀
�。�、指導(dǎo)學(xué)生明確題意。
�。病⒅笇�(dǎo)學(xué)生用不同方法練讀。
二、我會(huì)寫(xiě)
１、指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字母。
�。�、開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)說(shuō)每組字母的樣子用什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
�。�、自己寫(xiě)一寫(xiě)。
�。础⒄褂[。
三、看看讀讀
�。薄⒂^察圖畫(huà)。
２、抽讀音節(jié)詞。
�。场⒂迷~說(shuō)話。
活動(dòng)：看圖編故事。
第二課時(shí)
一、我會(huì)連
�。薄⒖磮D說(shuō)話。
２、看圖讀音節(jié)。
�。�、看圖連線。
�。础⒖粗B好的.圖畫(huà)練習(xí)說(shuō)一、兩句話。
二、我會(huì)認(rèn)
１、指名開(kāi)片上的字、詞。
�。�、比賽讀。
�。�、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說(shuō)話；用“爸爸、媽媽”說(shuō)話。
《復(fù)習(xí)一》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)智力闖關(guān)的形式，自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的方式復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用，練習(xí)說(shuō)完整的話。
2、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分同音字的用法，量詞的使用，找反義詞以及ABB式詞語(yǔ)的運(yùn)用。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主合作的探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些字詞，發(fā)現(xiàn)字詞組合規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)字詞的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)字詞，并會(huì)靈活運(yùn)用。
教學(xué)方法：
通過(guò)智力闖關(guān)的游戲來(lái)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、小朋友們，看過(guò)兒童節(jié)目里有闖關(guān)的游戲嗎？你喜歡闖關(guān)嗎？今天我們也來(lái)玩一次闖關(guān)游戲好嗎？我們小組為小集體，看哪組能闖關(guān)成功。成功的小組就能奪得一面小紅旗。
2、出示闖關(guān)的用具。（畫(huà)一棵智慧樹(shù)，貼到黑板上，智慧樹(shù)上掛著闖關(guān)的紙條，紙條的顏色不同，上面有要求。）
告訴學(xué)生游戲規(guī)則：每個(gè)小組組長(zhǎng)來(lái)拿闖關(guān)的紙條，按上面的要求去做。
二、挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)，復(fù)習(xí)鞏固
第一關(guān)：同音字的運(yùn)用（紅色紙條）
小組長(zhǎng)快速的到智慧樹(shù)上拿取紙條。
�。ńM內(nèi)同學(xué)分別完成下面的填空，每人說(shuō)一句，各用上面的字分別組詞，用組的詞說(shuō)句話。）
紙條1：
在 再
（我（ ）家里寫(xiě)作業(yè)。
放學(xué)了，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)，（ ）見(jiàn)�！�
每天我寫(xiě)完作業(yè)（ ）玩。
早上，我先刷牙，（ ）洗臉。）
紙條2：
請(qǐng) 情 清 晴 睛
（今天，天氣（ ）了。
我們每天都要有好心（ ）。
家里來(lái)了客人，我（ ）客人坐下。
河里的水真（ ）啊！
我們都要保護(hù)好眼（ ）。）
紙條３：
十 時(shí) 事 石
�。ǹ軠�(zhǔn)是古（ ）侯的詩(shī)人。
哥哥今年（ ）歲了。
山上有很多（ ）頭。
自己的（ ）情自己做。）
紙條４：
近 進(jìn)
�。ㄍ趺髯撸� ）了學(xué)校。
我家離公園很（ ）。
蝴蝶飛（ ）花叢中。
最（ ）他的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。）
紙條５：
洋 陽(yáng) 羊
�。ń裉斓模� ）光真好。
雨點(diǎn)在海（ ）里跳躍。
山上有一只只（ ）兒在吃草。
我家的（ ）臺(tái)上有很多花。）
各組學(xué)生完成后，全班交流。師生評(píng)議。
第二關(guān)：量詞的運(yùn)用（綠色紙條）（各組拿到紙條后，每人說(shuō)兩個(gè)。）
紙條1：
一（ ）火車 一（ ）帽子 一（ ）飛機(jī) 一 （ ）文章 一（ ）燈 一（ ）好字 一（ ）飯 一（ ）被子
紙條2：
一（ ）輪船 一（ ）眼淚 一（ ）小魚(yú) 一（ ）詩(shī)
一（ ）課 一（ ）畫(huà) 一（ ）汽車 一（ ）書(shū)
紙條3：
一（ ）水缸 一（ ）比賽 一（ ）題目 一（ ）同學(xué)
一（ ）鉛筆 一（ ）大山 一（ ）木棍 一（ ）電腦
紙條4：
一（ ）花、云 一（ ）衣服 一（ ）鮮花 一（ ）茶
一（ ）馬 一（ ）風(fēng) 一（ ）門(mén) 一（ ）牛
紙條5：
一（ ）小草 一（ ）星星 一（ ）眼睛 一( )蘋(píng)果
一（ ）鳥(niǎo) 一（ ）雨傘 一（ ）樹(shù)葉 一（ ）石子
各小組完成后，組內(nèi)輪流給全班匯報(bào)。師生評(píng)價(jià)。
第三關(guān)：找出反義詞（藍(lán)色紙條）
紙條1：
黑--（ ） 前--（ ） 上--（ ） 來(lái)--（ ）
紙條2：
西--（ ） 往--（ ） 直--（ ）高--（ ）
紙條3：
外---（ ） 苦--（ ） 活--（ ）古--（ ）
紙條4：
生--（ ） 白--（ ） 深--（ ） 長(zhǎng)--（ ）
紙條5：
對(duì)--（ ） 有--（ ） 好--（ ） 遠(yuǎn)--（ ）
�。ńM內(nèi)交流后，在全班交流。師生評(píng)價(jià)。）
第四關(guān)：搶答題（ABB式詞語(yǔ)）
出示： 綠油油
誰(shuí)能用“綠油油”說(shuō)句話？
（比賽說(shuō)類似的.詞語(yǔ)，說(shuō)一個(gè)再用自己說(shuō)的詞語(yǔ)說(shuō)句完整的話。）
（黃燦燦 白花花 黃乎乎 藍(lán)湛湛 碧澄澄 紅通通
綠茵茵 亮晶晶 黑乎乎 孤零零）
三、總結(jié)方法，提高認(rèn)識(shí)
�。ㄖ腔蹣�(shù)上開(kāi)出了“你們真棒！”的小花。）
大家可真是不簡(jiǎn)單呢，都闖關(guān)成功了。老師向大家表示祝賀，要為你們豎大拇指了。
大家的識(shí)字本領(lǐng)真高，其實(shí)我們學(xué)習(xí)的方法也是有許許多多的，只要同學(xué)們能多看多想，就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓我們睜大雙眼，開(kāi)動(dòng)腦筋吧。（各小組奪得一面小紅旗，對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)。）
《復(fù)習(xí)一》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【設(shè)計(jì)理念】
致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、表演等形式，變枯燥的拼音復(fù)習(xí)為生動(dòng)活潑的實(shí)踐活動(dòng)，將漢語(yǔ)拼音與語(yǔ)言訓(xùn)練有機(jī)地融合為一體。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師始終處于引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的地位，真正讓孩子成為課堂的主人。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。
2．正確區(qū)分形近的聲母、韻母，并抄寫(xiě)。
3．能讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)識(shí)事物，并把音節(jié)和圖畫(huà)正確連起來(lái)。
4．能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．教師準(zhǔn)備：課件、圖片、聲母及韻母頭飾。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：音節(jié)卡片。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、游戲?qū)搿視?huì)讀
小朋友，入學(xué)以來(lái)，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)單韻母和幾個(gè)聲母啊?可是這些韻母寶寶和聲母寶寶都太調(diào)皮了，瞧!（課件出示：兩座小房子和一片森林，10個(gè)聲母和6個(gè)單韻母隱藏在彩色蘑菇下。）他們都跑到森林里去玩耍了，現(xiàn)在，正躲在樹(shù)叢里的蘑菇下，不肯出來(lái)呢!你們能把他們喊出來(lái)，并且送他們回家嗎?
1．能幫他們排排隊(duì)嗎?（依次把他們放進(jìn)四線格里）
2．我會(huì)讀：按順序認(rèn)讀，開(kāi)火車讀，任意指讀，小組賽讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：游戲是孩子們最喜歡做的事情，有趣的故事情節(jié)，清新的畫(huà)面，動(dòng)態(tài)的聲母和韻母，使教學(xué)富有童真、童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。）
二、區(qū)別形近字母——我會(huì)寫(xiě)
1．出示：b——df——tn——mu——ü。
瞧!這些聲母或單韻母寶寶的模樣多么相似啊，稍不留神，就會(huì)把他們搞錯(cuò)，你們能幫助老師把它們區(qū)分開(kāi)嗎?
�。�1）自由認(rèn)讀。
�。�2）組內(nèi)互讀。
2．交流區(qū)分方法。
剛才，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)，能把你記憶的訣竅告訴同學(xué)們，讓大家一起分享你的成果嗎?
�。�1）小組交流。
�。�2）集體交流。
b——d剪子尖朝上，db永不忘；左下半圓ddd，右下半圓bbb。
f——t傘把t，拐棍f；
n——m一門(mén)n，兩門(mén)m；單門(mén)洞nnn，雙門(mén)洞mmm。
u——ü小烏沒(méi)眼淚，小魚(yú)吐泡泡；讀到u時(shí)手不動(dòng)，讀到ü時(shí)要舉拳。
�。�3）挑選自己喜歡的方法記下來(lái)吧!
（4）任意認(rèn)讀。
聲母媽媽和韻母媽媽為了感謝你們，還特地準(zhǔn)備了禮物（圖標(biāo)），給認(rèn)得又快又準(zhǔn)的同學(xué)發(fā)放“火眼金睛”獎(jiǎng)。
3．戴頭飾找孿生姐妹。
（下發(fā)用dbftnmuü做成的頭飾，讓學(xué)生找孿生姐妹。
如：
戴d頭飾的同學(xué)說(shuō)：“我是d，大腦袋朝左下，人家叫我ddd，我的姐姐在哪里?”
戴b頭飾的同學(xué)說(shuō)：“你的姐姐在這里!我是b，大腦袋朝右下，人家叫我bbb。”
再如：
“我是u，人家叫我小u，找不到姐姐嗚嗚哭，我的'姐姐在哪里?”
“小u小u你別哭，你的姐姐在這里!我是ü，人家叫我小小ü，嘴里總是吐泡泡。”
這些對(duì)話不是固定不變的，可以根據(jù)自己的記憶方法靈活應(yīng)對(duì)。）
4．抄寫(xiě)。
“眼看十遍，不如手過(guò)一遍�！币嬲阉麄儏^(qū)分開(kāi)來(lái)，我們就動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)吧!
（1）書(shū)寫(xiě)。（每小組選派一名學(xué)生到板前書(shū)寫(xiě)，其他學(xué)生在本子上書(shū)寫(xiě)。）
�。�2）展示，評(píng)議。（評(píng)選“小小書(shū)法家”）
5．聽(tīng)寫(xiě)。（考考你的聽(tīng)力）
b——df——tn——mu——ü
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：針對(duì)六七歲的孩子分辨能力比較差的生理特點(diǎn)，運(yùn)用編“順口溜”的形式幫助學(xué)生記憶容易混淆的聲母或韻母，時(shí)間短，見(jiàn)效快。而有趣的找姐妹游戲，為學(xué)生提供了實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所，創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言交際的具體情景。）
三、看圖拼讀——看看讀讀
師：這些聲母和單韻母很神奇，他們有的團(tuán)結(jié)在一起，就能組合成美麗的圖畫(huà)，瞧！
1．出四幅圖片，說(shuō)說(shuō)事物名稱。
2．拼讀音節(jié)卡片。
lǎbamùtīyīfupùbù
3．貼音節(jié)卡片。
學(xué)生把音節(jié)卡片貼在相應(yīng)圖片的下面。
4．小組互讀。
小組同學(xué)互相拼讀，你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)，比比看，哪個(gè)小組的同學(xué)都會(huì)讀了，老師將封你們“百花盛開(kāi)”組。
5．找朋友游戲。（出示圖片和音節(jié)）
tǔdìdàmǐdìtúbóboyùmǐdàyǔāyí
�。�1）小組內(nèi)拼讀。
�。�2）揭下圖片認(rèn)讀。
6．選詞說(shuō)話。
挑選上面你喜歡的一個(gè)詞，任意說(shuō)一句話。
如：
我喜歡騎木馬。
瀑布好壯觀。
7．選兩個(gè)以上的詞說(shuō)一句或幾句話。
如：
阿姨的衣服真漂亮。
土地上長(zhǎng)了許多玉米。
哥哥喜歡吹喇叭，我喜歡爬木梯，伯伯喜歡看地圖，爺爺喜歡打魚(yú)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：把事物與拼音一道教授，一道學(xué)習(xí)。直觀形象的圖畫(huà)，會(huì)使學(xué)生借助圖畫(huà)闖過(guò)拼讀難關(guān)。通過(guò)游戲、競(jìng)賽等多種方式的認(rèn)讀，強(qiáng)化
拼讀的熟練程度。設(shè)計(jì)的選詞說(shuō)話，是為了訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言，拓展學(xué)生的語(yǔ)言，改變以往為拼音而教拼音的局面。）
第二課時(shí)
一、故事引入
金秋送爽，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，在美麗的五女峰腳下，住著這樣一群可愛(ài)的小動(dòng)物，瞧!他們采啦，（出示文中插圖）跟他們打個(gè)招呼吧!（如：美麗的小鹿姐姐，你好啊!）多可愛(ài)的小動(dòng)物啊!可惜，他們太貪戀五女峰的秋色了，出去玩了一整天，卻迷路了，怎么辦啊?
這節(jié)課我們就把小動(dòng)物送回家吧!（板書(shū)課題：送小動(dòng)物回家）
（設(shè)計(jì)意圖：興趣是孩子最好的老師。以故事引人，能激起孩子的學(xué)習(xí)欲望，燃起他們的學(xué)習(xí)熱情。跟小動(dòng)物打招呼，是為了下一環(huán)節(jié)的“找家”做鋪墊，同時(shí)也是一種很好的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，讓口語(yǔ)交際滲透在我們平時(shí)的課堂中，為學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。）
二、找家——我會(huì)連
同學(xué)們，要幫助動(dòng)物找家，不能僅僅憑著我們有一顆熱心腸，還要用我們的知識(shí)，動(dòng)我們的腦筋才能行啊!我們首先要做什么呢?
1．認(rèn)讀家門(mén)牌號(hào)。
yāétùmǎlùlǘ
這里有兩個(gè)門(mén)牌號(hào)最容易混淆了，你知道嗎?讓我們好好認(rèn)認(rèn)吧!
強(qiáng)調(diào)lù和lǘ中u的讀法和寫(xiě)法。
2．畫(huà)出回家的線路圖。
回家的路有好多條，我們?cè)鯓赢?huà)才算最好呢?
�。ㄕ�(qǐng)一名學(xué)生在黑板上畫(huà)，其他學(xué)生在書(shū)上畫(huà)。）
3．互相檢查，集體評(píng)議。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：幫助動(dòng)物“找家”實(shí)際上就是連線，“門(mén)牌號(hào)”就是音節(jié)，冠以這樣的美名，實(shí)際是為了將知識(shí)趣味化、形象化，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，教師教得自然，學(xué)生學(xué)得輕松。）
三、做客——我會(huì)認(rèn)
同學(xué)們真聰明，幫助迷路的小動(dòng)物找到家了，動(dòng)物的爸爸媽媽們們非常高興，便邀請(qǐng)大家到他們家里做客。瞧!（出示8張生字卡）動(dòng)物媽媽們說(shuō)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字卡，我們就把字卡背面的禮物送給誰(shuí)。你們想得到這些禮物嗎?那就快來(lái)認(rèn)認(rèn)它們吧！
1．認(rèn)一認(rèn)。
爸爸媽媽大土米我馬地
2．找一找。
你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有?這里有的字能組成一個(gè)詞，你能找出來(lái)嗎?
大米（大馬）土地（大地）
3．貼一貼。
把“大土米我馬地爸爸媽媽”的字卡分別粘貼在相應(yīng)的拼音下面，貼一個(gè)字，就讀三遍。
4．翻一翻。
現(xiàn)在，動(dòng)物媽媽們開(kāi)始揭開(kāi)獎(jiǎng)品了!（請(qǐng)幾位差生依次認(rèn)讀并揭開(kāi)卡片，看看卡片后的獎(jiǎng)品，卡片后分別寫(xiě)著“謝謝你、你真行、有進(jìn)步、書(shū)簽、小星星”等詞語(yǔ)。）
5．挑一挑。
動(dòng)物們的家里有一個(gè)共同特點(diǎn)，也就是每家的墻壁上都有一個(gè)句子，你能和小動(dòng)物們一起挑一挑你認(rèn)識(shí)的字嗎?
我喜歡騎大馬。
爸爸和媽媽愛(ài)我。
土地上灑了幾粒大米。
6．說(shuō)一說(shuō)。
用“大、土、米、我、馬、地”中的任意一個(gè)字或幾個(gè)字說(shuō)一句話。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：“做客”故事巧妙地將兩個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在故事環(huán)境中認(rèn)識(shí)漢字。通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、貼一貼、翻一翻、挑一挑等活動(dòng)方式與生字常見(jiàn)面，使其主動(dòng)認(rèn)知。通過(guò)揭示獎(jiǎng)品，擴(kuò)大識(shí)字面，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活和語(yǔ)言環(huán)境中盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)新的漢字。集學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)于一體，收到“一箭雙雕”的效果。同時(shí)，關(guān)注差生，給他們顯示自我的機(jī)會(huì)，讓他們感受成功的快樂(lè)。）
我喜歡騎大馬。
爸爸和媽媽愛(ài)我。
土地上灑了幾粒大米。
（設(shè)計(jì)意圖：利用小學(xué)生喜新好奇的特點(diǎn)，借助形象的插圖幫助學(xué)生拼讀音節(jié)。由于圖畫(huà)在黑板上，便于學(xué)生觀察、認(rèn)讀、連線，安排學(xué)習(xí)4個(gè)詞語(yǔ)和2個(gè)句子，為今后的學(xué)詞學(xué)句做了滲透。
【教學(xué)反思】
復(fù)習(xí)課絕不是簡(jiǎn)單乏味地讀一讀、練一練、寫(xiě)一寫(xiě)，應(yīng)積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處于一個(gè)童話般的世界，在生動(dòng)愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，這是符合低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要求和學(xué)生年齡特點(diǎn)的。一年級(jí)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)不僅僅在于獲得知識(shí)的多少，更重要的是要喚起孩子學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的積極性，培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，樹(shù)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。
這節(jié)課以激勵(lì)為主，凸顯評(píng)價(jià)手段，使評(píng)價(jià)機(jī)制貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生在一種亢奮的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得投入，學(xué)得快樂(lè)。能不能使孩子形成急功近利的思想，還在于教師的正確引導(dǎo)。
《復(fù)習(xí)一》教學(xué)設(shè)計(jì)6
上學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃制定如下：
教材分析及復(fù)習(xí)目標(biāo)
本冊(cè)書(shū)包括“入學(xué)教學(xué)”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12—14個(gè)。20篇課文分4個(gè)單元。全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)生字，要求會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話。
2、復(fù)習(xí)鞏固拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。包括：23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。
5、延伸閱讀，認(rèn)真讀好8篇課外文章。
復(fù)習(xí)時(shí)間：12月19日――1月9日
復(fù)習(xí)形式：
以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、打?qū)嵳Z(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)拼音（聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)）的復(fù)習(xí)，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。
2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
4、抓住《語(yǔ)文園地》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
復(fù)習(xí)類型：
1、復(fù)習(xí)拼音：23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。
3、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
4、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。
5、填空練習(xí)。
6、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。
復(fù)習(xí)措施：
1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫(xiě)話為核心，鼓勵(lì)嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備：
第一部分：漢語(yǔ)拼音
掌握23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。分清生字表中的生字的平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫(xiě)詞句；用普通話朗讀課文、回答問(wèn)題及對(duì)話。
第二部分：字詞的復(fù)習(xí)
掌握本冊(cè)400個(gè)生字、7個(gè)多音字；辨析形近字、音近字；掌握《詞語(yǔ)表》中的.詞語(yǔ)；搭配詞語(yǔ)；將詞語(yǔ)分類；辨析近義詞與反義詞；填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空。
第三部分：句子的復(fù)習(xí)
認(rèn)識(shí)句子；認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。會(huì)把詞語(yǔ)排列成句子。
第四部分： 閱讀的復(fù)習(xí)。
讀課外文章8篇。
（一）家鄉(xiāng)的小河
每次看到大雪從天空中飄下落不明，我就回想起我的故鄉(xiāng)，回想起我家門(mén)前的那條小河。
小河里的水常年流著，就是在冷冷的冬天，小河的水面也不會(huì)結(jié)冰。北風(fēng)吹著數(shù)不清的雪花，在半空中飄飛小河邊就成了一道最美麗的風(fēng)景。魄的雪花輕輕飄下，無(wú)聲地落在水面上，河邊，一群可愛(ài)的孩子，笑著，跳著，他們有的在堆雪人，有的在玩雪球。孩子們快樂(lè)的笑聲，讓風(fēng)直送到半空中，在天上回響，小河的對(duì)岸，是一片雪白的田野，興頭望去，怎么看也看不清。。。。。。
快要吃飯了，媽媽叫孩子回家的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)。小孩子們說(shuō)著，笑著，跑回家去。小河邊靜了下來(lái)，只有雪人還坐在雪地里，一動(dòng)不動(dòng)地聽(tīng)著流水聲……
（二）河馬沒(méi)我小
在一片美麗的大森林里，有一棵漂亮的大松樹(shù)，樹(shù)上住著兩只可愛(ài)的小動(dòng)物：松鼠媽媽和小松鼠。
小松鼠是個(gè)愛(ài)玩的孩子。他每天都要到森林深處去走一走，看一看草地上鮮艷的小花，聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)兒快樂(lè)地歌唱，找一找鮮美的野果！
這天早晨，小松鼠又出去了�？墒沁@一次，他回來(lái)得很早。松鼠媽媽吃驚地問(wèn)道：“孩子，今天怎么這么早就回來(lái)了？” 小松鼠低著頭，說(shuō)：“媽媽，今天我看見(jiàn)了一頭河馬�！薄澳怯衷趺礃�？”“我發(fā)現(xiàn)河馬是那么高，肚子是那么大，尾巴是那么長(zhǎng)。再看看我，哪一樣都比不上他。我哪有心情去玩�。 � 松鼠媽媽笑著說(shuō)：“好孩子，不是這樣的呀！你看，河馬有你那么小嗎？你能從這棵樹(shù)跳到那棵樹(shù)上，小小的身體能從小樹(shù)洞進(jìn)進(jìn)出出，河馬能嗎？小有小的好處，就看做什么了！”
（三）新年娃娃
新年就要到了，平平坐在窗前，望著天上閃閃的星星，等著新年娃娃的到來(lái)。不一會(huì)兒，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空升起了一朵彩云，彩云越來(lái)越近，原來(lái)是一條金色的小船。船頭上小黃貓和小黑狗正大聲告訴大家：新年到了！小船很快到了平平面前。他看見(jiàn)船里的許多小動(dòng)物。扁嘴巴的小鴨子、長(zhǎng)尾巴的小松鼠、會(huì)騎車的小猴，還有一個(gè)漂亮的娃娃。她就是新年娃娃。平平高興得跳起來(lái)。他各新年娃娃一起，向小朋友問(wèn)好，祝大家新年快樂(lè)！
夜深了，平平在新年的歌聲中睡著了，睡得那么香。早晨，他發(fā)現(xiàn)床頭放著一個(gè)漂亮的新年娃娃。
（四）我的好朋友
最近，爸爸給我?guī)?lái)了一個(gè)好朋友。他，個(gè)子不高，方方的頭，大大的臉。坐在那里安安靜靜的，很少說(shuō)話。他的本事可大了！
每天，只要我一回家，他就成了我最好的朋友和老師。我們一起讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、玩游戲。。。。。。
我這個(gè)朋友可神了，沒(méi)有他不會(huì)的。做起題來(lái)又對(duì)又快，告訴他的事從來(lái)不會(huì)忘。他還能讓我不出家門(mén)，知道我想知道的一切。
怎么樣，我的好朋友不錯(cuò)吧！小朋友，你們知道他是誰(shuí)嗎？
（五）我家的小花園
在我家的陽(yáng)臺(tái)上，爸爸為我造了一座小花園。不過(guò)，在這座花園里，你看不到幾十米高的大樹(shù)，也見(jiàn)不到綠色的小草。在我們的花園里，只有十幾盆花。可不要小看這十幾盆花，他們每一天都會(huì)帶給我們?cè)S多快樂(lè)！
就說(shuō)冬天吧，紅紅的梅花開(kāi)了，滿屋子都是花香，直香到心里。在這樣的地方生活，能不美嗎？春天、夏天、秋天和冬天不同，很多花都開(kāi)了，什么迎春花呀，桃花呀，它們的花色、花香雖不一樣，可都是一樣的美麗，一樣地讓人快樂(lè)。
在我家的花園里，一年四季都有鮮花。小朋友，你就不想到我家來(lái)看一看、玩一玩嗎？
（六）找“快樂(lè)”
小山羊在家里老是不高興。有一天，山羊媽媽對(duì)他說(shuō)：“好孩子，快出門(mén)去找快樂(lè)吧！”小山羊問(wèn)：“‘快樂(lè)“在哪里呢？”媽媽回答說(shuō)：“你找到它就知道了。”
小山羊走出家門(mén)，看見(jiàn)小馬正拉著兩包大米吃力地上山。小山羊飛快跑過(guò)去，和小馬一起把大米拉上了山。小馬說(shuō)：“小山羊，你真好！”
小山羊心里美美的。他走著，走著，看見(jiàn)路邊的一棵小樹(shù)快倒了。小山羊上前把小樹(shù)扶直，還給小樹(shù)培了土。小樹(shù)在風(fēng)中點(diǎn)著頭，好像在說(shuō)：“小山羊，謝謝你！”
天黑了，小山羊高高興興地回到家。山羊媽媽看看小山羊，笑著說(shuō)：“快樂(lè)寫(xiě)在了你臉上，你找到‘快樂(lè)’了�！�
（七）新房子
一天，小貓、小熊、小山羊還有小猴，一起在森林里玩。他們看見(jiàn)小狗正在造房子。小貓說(shuō)：“朋友們，我們也來(lái)造一間房子怎么樣？”
“好��！”小山羊說(shuō)，“我要把房子造在草地上。這樣，我一出門(mén)就能吃到青青的草。”
小貓說(shuō)：“不好，不好。我要把房子遷在小河邊。這樣，會(huì)有好多小魚(yú)在河里等著我呢！”
小熊說(shuō)：“我可是要住在山洞里的，要不我們就在這里挖一個(gè)洞吧！”
小猴子聽(tīng)了，跳起來(lái)，說(shuō)：“那怎么行。我看，還是住在樹(shù)上最好，那多自在呀！”
新房子到底造在那兒呢？
（八）桃花村里看桃花
在一片青山下面，有一個(gè)只有幾十口人的小村子，我就了幾天在那里。
我們村子外面，是一個(gè)大大的果園，里面有很多很多的桃樹(shù)。有了那些桃樹(shù)，小孩子們就有了很多快樂(lè)。
陽(yáng)春三月，小草穿著綠色的衣服，從土里跑到了地面上。這時(shí)，桃樹(shù)也睡不下去了。暖和的春風(fēng)一從村邊吹過(guò)，果園里就開(kāi)滿了紅紅的桃花。走進(jìn)桃園，桃花讓風(fēng)一吹，清香直送到心里，好美啊！孩子們常常在桃花中間捉迷藏，他們笑著，跳著，一張張小嘴笑得像桃花一樣可愛(ài)。
美麗的桃園，就是孩子們的樂(lè)園。他們一到桃園里就是一天，直到日頭落山了，才不得不起身回家……
小朋友，在春暖花開(kāi)的時(shí)候，你不想到我們村子看看嗎？
《復(fù)習(xí)一》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)內(nèi)容：9以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，復(fù)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)基數(shù)和序數(shù)的理解。
2、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，復(fù)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算。
3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，鞏固對(duì)物體和圖形的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步感知分類和比較的意義。
4、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生思維的開(kāi)放性和靈活性，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)一：過(guò)橋
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)過(guò)橋，復(fù)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的加減法口算。
活動(dòng)過(guò)程：
口算：用手勢(shì)比出橋上各算式的得數(shù)。
活動(dòng)二：買門(mén)票
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)說(shuō)出機(jī)器人身上物體的名稱及數(shù)一數(shù)這一活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、說(shuō)出機(jī)器人身上各種物體的名稱。
2、數(shù)出機(jī)器人身上各種物體分別有幾個(gè)。
活動(dòng)三：野生動(dòng)物園
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)野生動(dòng)物園，讓學(xué)生提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，進(jìn)一步理解基數(shù)和序數(shù)的含義，掌握左右方位。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓學(xué)生看圖提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、在實(shí)際情境中進(jìn)行基數(shù)和序數(shù)、左右方位的鞏固練習(xí)。
活動(dòng)四：買面包
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)買面包的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用加法解決生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
活動(dòng)過(guò)程：
1、分小組進(jìn)行買面包活動(dòng)。
2、小組匯報(bào)。
活動(dòng)五：小兔玩游戲
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真地觀察小兔圖，讓學(xué)生從不同的'角度對(duì)小兔進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)真觀察小兔圖。
2、小組討論，對(duì)小兔進(jìn)行分類。
3、小組匯報(bào)。
4、拓展題：把9只小兔關(guān)在三個(gè)一樣大的房子里，想一想有幾種不同的關(guān)法。
全課總結(jié)。
課外延伸：用學(xué)具盒里的圖形拼一幅美麗的圖畫(huà)。
《復(fù)習(xí)一》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)漢語(yǔ)拼音《復(fù)習(xí)一》第一題和第二題的教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦想一想、動(dòng)手做一做、動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)的形式，進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固所學(xué)過(guò)的拼音的音與形及其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、讓學(xué)生準(zhǔn)備一些小木棍，幾條小繩子和幾粒大小一樣的小圓點(diǎn)。
2、一塊四線格小黑板和一塊展示臺(tái)。
3、一些用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)的五角星。
四、教學(xué)過(guò)程
1、分小組一齊動(dòng)手將所學(xué)過(guò)的拼音用小木棍、小繩子和小圓點(diǎn)組合起來(lái)，但不能重復(fù)。（哪一組擺得多，擺得快，擺得認(rèn)真的獎(jiǎng)一顆星星）
2、每組推薦一位同學(xué)把你們組擺出來(lái)的拼音讀給大家聽(tīng)。（發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的獎(jiǎng)一顆星星）
3、每個(gè)小組的同學(xué)將自己組的拼音讀一讀，也可以邀請(qǐng)其他組的同學(xué)來(lái)讀。
4、請(qǐng)一個(gè)小組將自己組的.作品展示出來(lái)，然后推薦一位同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)一齊讀一讀，然后開(kāi)火車讀。
5、把形狀相似的拼音擺在一起，然后小組討論一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么區(qū)別的？將你的方法向全班同學(xué)介紹一下。（哪組討論得熱烈獎(jiǎng)一顆星星，哪個(gè)同學(xué)能大膽地將自己記拼音的方法介紹給其他同學(xué)的獎(jiǎng)兩顆星星）
6、把形狀相似的拼音在四線格寫(xiě)一寫(xiě)、比一比、讀一讀，然后考考別人。（認(rèn)真的小組獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星）
7、請(qǐng)一些同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)展示出來(lái)。
《復(fù)習(xí)一》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)：
本次復(fù)習(xí)有五項(xiàng)內(nèi)容。一是認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。二是比較并抄寫(xiě)形近的字母。三是看圖拼讀音節(jié)。四是練習(xí)拼音，認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖畫(huà)正確地連起來(lái)。五是認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字詞。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。
2．比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。
3．能夠看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。
4．認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)。
5．能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。
6.課中加強(qiáng)文明禮貌用語(yǔ)，做一個(gè)有文明懂禮貌的好孩子。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入：
1、大家都看到了，這節(jié)課，有幾位老師來(lái)咱們班做客。首先讓我們用熱烈的掌聲對(duì)各位老師的到來(lái)表示最熱烈的歡迎！你們想給各位老師留下深刻的'印象嗎？那咱們就來(lái)比一比，誰(shuí)的表現(xiàn)最好。
2、這節(jié)課，咱們邀請(qǐng)各位老師和我們一起暢游拼音王國(guó)吧。
（二）我會(huì)讀：
1、我們漫步在向往已久的拼音王國(guó)，首先映入眼簾的是一棵粗壯的大樹(shù)，茂密的枝葉向四面展開(kāi)，像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。秋天到了，樹(shù)上結(jié)滿了又大又甜的果子，有紅紅的蘋(píng)果、甜甜的鴨梨、彎彎的香蕉，還有紅通通的大柿子……淘氣可愛(ài)的拼音寶寶看見(jiàn)了，蹦蹦跳跳地跳到了它們上面，給它們?nèi)×嗣�，和它們打個(gè)招呼吧。
2、聽(tīng)了你們的呼喚，拼音寶寶可高興了！可是它們?cè)摶丶艺覌寢屃�，你能幫它們找到自己的家嗎�?/p>
3、其實(shí)，在拼音王國(guó)里有三個(gè)城堡，它們分別是聲母城堡、韻母城堡和整體認(rèn)讀音節(jié)城堡。很顯然，聲母城堡里住著聲母寶寶，韻母城堡里住著韻母寶寶，整體認(rèn)讀音節(jié)城堡是整體認(rèn)讀音節(jié)的家，說(shuō)說(shuō)吧哪些是聲母寶寶？哪些是韻母寶寶？
4、一起把這些拼音寶寶送回家。
�。ㄈ┪視�(huì)認(rèn)：
1、在它們回家的途中，我們發(fā)現(xiàn)了四對(duì)雙胞胎，這可不好辨認(rèn)，你觀察到它們的不同點(diǎn)了嗎？
2、為了方便大家記憶，老師編了一個(gè)小兒歌送給你，請(qǐng)你們讀讀吧。
3、相信這個(gè)時(shí)候你對(duì)它們已經(jīng)很熟悉了，和它們親切地打個(gè)招呼吧。
4、想和它們做朋友嗎？只有能把它寫(xiě)漂亮的人才有資格和它們做真正的好朋友。你行嗎？
�。ㄋ模┪視�(huì)拼
1、看到同學(xué)們這么熱情好客，拼音寶寶把他們的好朋友也帶來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（用拼音卡片隨機(jī)組合拼讀音節(jié)）
2、這些好朋友高高興興回家了。我們?cè)偃テ匆粜〕锌纯窗伞３鍪尽白x讀看看”。
3、同學(xué)們拼音學(xué)得這么好，小青蛙也來(lái)湊熱鬧，它也想考考大家，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)我們?cè)摵推匆敉鯂?guó)說(shuō)再見(jiàn)了！
（五）我會(huì)連：
1、玩了一天的動(dòng)物朋友也累了，它們多想回家美美地睡上一大覺(jué)，你能幫他們找到家嗎？
2、在書(shū)上連一連，把這些動(dòng)物朋友領(lǐng)回家吧。
�。┪視�(huì)認(rèn)：
1、其實(shí)呀，這幾天我們不僅和拼音寶寶做了好朋友，我們還認(rèn)識(shí)了好多生字寶寶，你還能叫出它們的名字來(lái)嗎？
2、換一個(gè)地方，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
3、練習(xí)用上其中的一個(gè)或幾個(gè)字詞說(shuō)一句完整的話吧。
4、讓他們陪我們一起登高山吧。
《復(fù)習(xí)一》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、 幫助學(xué)生梳理本學(xué)期學(xué)過(guò)的四會(huì)生字，從音、形、義、運(yùn)用這四個(gè)方面去復(fù)習(xí)鞏固生字，并在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2、 通過(guò)小組合作方式，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 布置好黑板，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。
2、 用小黑板畫(huà)上表格，供課堂計(jì)分。
3、 把全班分成4個(gè)小組，每組確定一名組長(zhǎng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，我們剛剛度過(guò)圣誕節(jié)，馬上又要迎來(lái)新年了。時(shí)間過(guò)得可真快呀，一眨眼，這個(gè)學(xué)期也快要結(jié)束了。相信同學(xué)們?cè)谶@個(gè)學(xué)期里面都學(xué)到了許許多多的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多的生字。這一節(jié)課，咱們就用比賽的形式走進(jìn)生字樂(lè)園，大家可要努力了。
既然要比賽，咱們就得先聽(tīng)清楚比賽規(guī)則。這一節(jié)課，我們一共要闖四關(guān)。這四關(guān)分別是：讀音我最棒，認(rèn)字最拿手，寫(xiě)字最認(rèn)真，用字頂呱呱。四個(gè)小組只要順利的通過(guò)一關(guān)就能相應(yīng)地在計(jì)分表里前進(jìn)一格。哪個(gè)小組前進(jìn)得最快，哪個(gè)小組就贏了。聽(tīng)明白老師的要求了嗎？
生：聽(tīng)明白了！
師：好的，那咱們趕緊看看第一關(guān)都有哪些挑戰(zhàn)等著我們。
二、讀音我最棒。
師：課件出示：我會(huì)讀。
第一關(guān)第一關(guān)挑戰(zhàn)，我會(huì)讀。四個(gè)小組分別開(kāi)火車，一人讀一個(gè)字�；疖嚥煌ｎD，全部讀準(zhǔn)確的可以加分。第一組開(kāi)始吧。
生：開(kāi)火車。
師：好的.。順利完成第一個(gè)挑戰(zhàn)。剛才課件出示的都是我們這個(gè)學(xué)期要掌握的100個(gè)四會(huì)生字。同學(xué)們都讀得不錯(cuò)。但是，老師還是發(fā)現(xiàn)有個(gè)別字是不好讀準(zhǔn)確的。特別是平翹舌音，前后鼻音。老師把這些難讀的字音都?xì)w類整理出來(lái)了。我們一起來(lái)讀一讀。
生：讀生字。
師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)小游戲：今天天氣特別好，生字寶寶出來(lái)玩耍了，現(xiàn)在生字寶寶累了，想回家了，你能幫助它們找到自己的家嗎？
生：給生字歸類。
師：真了不起，第一關(guān)，我們順利通過(guò)啦。
二、 認(rèn)字最拿手。
師：好的，我們一起進(jìn)入下一關(guān)：認(rèn)字最拿手。
有不少生字寶寶長(zhǎng)得特別像，有時(shí)候只要加一筆或者減一筆都能變成另外一個(gè)生字。
我們可要好好地分分清楚。
師：一起來(lái)看看這道練習(xí)題。課件出示。請(qǐng)學(xué)生回答。
師：生字變一變，不僅有趣，還能幫助我們記憶生字，拿出練習(xí)卷，看看還有哪些生字也能變魔術(shù)。
生：完成練習(xí)。小組代表匯報(bào)。
師：除了可以用加一筆減一筆的方法來(lái)記憶生字，猜謎語(yǔ)也能幫助我們記住生字呢。
生：猜謎語(yǔ)。
師：同學(xué)們是越來(lái)越棒了！第二個(gè)也成功拿下！
三、 寫(xiě)字最認(rèn)真。
師：生字的讀音和字形都難不倒我們，但是還要正確書(shū)寫(xiě)生字才行。要把字寫(xiě)好，就得把筆畫(huà)寫(xiě)好，筆順寫(xiě)對(duì)。我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些筆畫(huà)。
出示筆畫(huà)表。
師：舉起你的小手，先自由地書(shū)空一遍，可以選擇你覺(jué)得最難寫(xiě)的筆畫(huà)。
生書(shū)空。
師：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，總有一些小朋友把下面的筆畫(huà)混淆了，經(jīng)過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，看看你能不能分清楚。
出示筆畫(huà)。學(xué)生邊說(shuō)邊書(shū)空。
師：現(xiàn)在我們要進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)比賽了。請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好練習(xí)卷。
生聽(tīng)寫(xiě)。講評(píng)。
師：聽(tīng)寫(xiě)比賽剛剛結(jié)束，數(shù)筆畫(huà)比賽又來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)接著完成下一道題。
生完成練習(xí)。
師：把掌聲送給自己吧，第三關(guān)我們通過(guò)啦!
四、 用字頂呱呱。
師：勝利離我們?cè)絹?lái)越近了，馬上進(jìn)行第四關(guān)：用字頂呱呱。
我們學(xué)習(xí)了那么多的生字，就是為了運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中去�，F(xiàn)在老師就要瞧一瞧，我們班哪些孩子用字頂呱呱。
師：出示課件，量詞填空。
師：有些生字特別有趣，它可以跟不同的生字組成詞語(yǔ)�？纯茨隳苡眠@些生字組成哪些詞語(yǔ)。
課件出示：山 上 雨
大 水 衣
五、總結(jié)
祝賀同學(xué)們，我們已經(jīng)順利通關(guān)，取得了勝利。以后同學(xué)們要和生字寶寶朋友都要過(guò)好這四關(guān)，生字寶寶一定會(huì)和你交個(gè)好朋友的，這四關(guān)就是——（指板書(shū)讀）希望同學(xué)們能用這四個(gè)方法，交上很多很多的生字寶寶朋友，我們有機(jī)會(huì)再來(lái)一次比賽，看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)的生字寶寶最多好嗎？。下一節(jié)課，我們會(huì)繼續(xù)來(lái)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。這節(jié)課上到這，下課。
《復(fù)習(xí)一》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第92～93頁(yè)及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)師生共同梳理，讓學(xué)生回顧本冊(cè)所學(xué)知識(shí)，形成知識(shí)框架，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的整體性與結(jié)構(gòu)性，初步感受復(fù)習(xí)方法。
2．通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)的過(guò)程，體驗(yàn)100以內(nèi)數(shù)的意義，熟練地掌握100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。
3．通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與100以內(nèi)加法與減法的相關(guān)知識(shí)。發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和良好的計(jì)算習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)： 100以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)及大小比較；100以內(nèi)加減法的含義及相關(guān)計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位及數(shù)位上數(shù)的意義；良好的計(jì)算習(xí)慣與能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧梳理，激趣引入
(一)回顧梳理:
師：同學(xué)們，我們這學(xué)期的新知識(shí)已經(jīng)學(xué)完了，本學(xué)期我們學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)啊？
1．學(xué)生自主梳理，小組內(nèi)交流；
2．學(xué)生匯報(bào)，師生共同整理；課件分步呈現(xiàn)P92頁(yè)的4幅圖。
3．教師板書(shū)整理：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——100以內(nèi)數(shù)的加法與減法——認(rèn)識(shí)圖形——分類與整理——認(rèn)識(shí)人民幣——找規(guī)律——解決問(wèn)題
�。ǘ┙涣鞲惺埽�
1．你在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，最有趣的事情是什么？哪些事情讓你的印象最深刻？
2．學(xué)生自主發(fā)言。讓他們說(shuō)一說(shuō)自己用學(xué)到的知識(shí)解決了哪些問(wèn)題，有什么新的發(fā)現(xiàn)等。
3．師質(zhì)疑：這學(xué)期我們學(xué)的知識(shí)真多��！你對(duì)這些知識(shí)都已經(jīng)完成掌握了嗎？我們有必要來(lái)將這些知識(shí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)嗎？
4．點(diǎn)明課題：本學(xué)期學(xué)的知識(shí)這么多，我們今天就來(lái)復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以內(nèi)數(shù)的加法與減法吧！
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生的共同梳理，讓學(xué)生簡(jiǎn)單回顧對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，形成基本的知識(shí)框架；并通過(guò)讓學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而再通過(guò)教師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�
二、教師引導(dǎo)，復(fù)習(xí)應(yīng)用
(一)復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí):
師：同學(xué)們，讓我們來(lái)比一比，看這節(jié)課哪位小朋友的表現(xiàn)最棒！
1．復(fù)習(xí)數(shù)位：出示計(jì)數(shù)器
（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：計(jì)數(shù)器從右邊起，每個(gè)數(shù)位分別是什么位呢？
�。�2）這些數(shù)位上的一個(gè)珠子分別表示多少？為什么同樣都是一個(gè)珠子，所表示的數(shù)卻不相同呢？
�。�3）十位的一個(gè)珠子相當(dāng)于個(gè)位的幾個(gè)珠子？百位的一個(gè)珠子又相當(dāng)于十位的幾個(gè)珠子呢？那我們就可以說(shuō)：10個(gè)一是多少？10個(gè)十又是多少？
2．復(fù)習(xí)數(shù)的組成：
�。�1）教師在計(jì)數(shù)器上拔出57，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成？它個(gè)位上的7表示？十位上的5表示？
（2）完成P95練習(xí)二十的第2題。
3．復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的順序和大小：
�。�1）你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？我們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)可以怎么數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，可以2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)、10個(gè)10個(gè)……地?cái)?shù)。
�。�2）你能用計(jì)數(shù)器拔出57前面的一個(gè)數(shù)嗎？那57后面一個(gè)數(shù)是多少？這三個(gè)如果從大到小排，應(yīng)該怎么排？
�。�3）完成P95練習(xí)二十的第1、3題。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)的`過(guò)程，體驗(yàn)100以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用意義，通過(guò)多種形式的練習(xí)，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步的理解與掌握所學(xué)知識(shí)�！�
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加法與減法
1．奪紅旗比賽：比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。
�。�1）先讓學(xué)生獨(dú)立完成P95練習(xí)二十的第4題。
�。�2）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，學(xué)生互相檢驗(yàn)是否正確。
（3）討論：
�、龠@8道題可以分為哪幾類？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有不退位減法與退位減法；有進(jìn)位加法與不進(jìn)位加法。
②每一類分別有什么好的計(jì)算方法？
�、壅f(shuō)一說(shuō)每一類計(jì)算方法有什么不同？
【設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)之后，通過(guò)觀察、比較、討論、交流，讓學(xué)生自主梳理各種計(jì)算方法，溝通各種計(jì)算方法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的意識(shí)，從而達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的�！�
2．練習(xí)二十一第5、6題。
【設(shè)計(jì)意圖：這兩題也是“數(shù)的運(yùn)算”的不同形式的練習(xí)，教師要注意：在做這兩題前要?jiǎng)?chuàng)設(shè)故事情境，如第4題可以用“孫悟空巧變＞、＜、＝”，第5題可以用“豬八戒吃西瓜”，以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣�！�
�。ㄈ┚C合應(yīng)用，解決問(wèn)題
課件呈現(xiàn)：“新百數(shù)表”：
1．建構(gòu)“新百數(shù)表”
�。�1）觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：這張百數(shù)表里的數(shù)有什么排列規(guī)律？
（2）完成表格。
2．觀察比較
（1）再次觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
�、贆M著看，每一行里的數(shù)有什么排列規(guī)律？
②豎著看：每一列里的數(shù)有什么排列規(guī)律？
�。�2）新舊百數(shù)表進(jìn)行比較：課件呈現(xiàn)新舊兩個(gè)百數(shù)表，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有什么不同？只要學(xué)生說(shuō)出的發(fā)現(xiàn)是對(duì)的，都應(yīng)給予肯定與鼓勵(lì)。
3．運(yùn)用規(guī)律，解決問(wèn)題
（1）解決第（3）題。這題解決后，可再讓學(xué)生仿照這個(gè)問(wèn)題再提出幾個(gè)問(wèn)題，繼續(xù)練習(xí)。
�。�2）解決第（4）題。
�。�3）解決第（5）（6）題：
�、賹W(xué)生完成后，要引導(dǎo)學(xué)生完整的回答，如：第選的是第1行的第幾個(gè)數(shù)和第8行的第幾個(gè)數(shù)，它們的和是多少，差是多少。
�、诓⑻釂�(wèn)：通過(guò)計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生完成后，可模仿這兩個(gè)問(wèn)題繼續(xù)練習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并綜合了找規(guī)律的內(nèi)容，讓學(xué)生在經(jīng)歷新百數(shù)表的建構(gòu)、新舊百數(shù)表的對(duì)比與探究及應(yīng)用新百數(shù)表中規(guī)律的過(guò)程中，提升學(xué)生理解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力�！�
三、全課小結(jié)，質(zhì)疑反思
�。ㄒ唬┤n小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？
�。ǘ┵|(zhì)疑反思
1．對(duì)于本節(jié)課復(fù)習(xí)的知識(shí)，你還有什么疑問(wèn)嗎？
2．你認(rèn)為自己在哪些地方還有不足，或者你覺(jué)得哪些地方是容易出錯(cuò)的，需要提醒大家注意的？當(dāng)然，你也可以將自己成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕?lái)與大家分享。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小結(jié)與質(zhì)疑反思，提高學(xué)生的歸納概括的能力，初步學(xué)會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與他人分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。】
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