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珍貴的教科書教學設(shè)計范文
作為一名教師，通常需要準備好一份教學設(shè)計，教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。那么問題來了，教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的珍貴的教科書教學設(shè)計范文，希望對大家有所幫助。
珍貴的教科書教學設(shè)計1
教學目標：
1、認識6個字，會寫13個字。理解生字詞的意思。
2、通過讀書思考、質(zhì)疑討論，體會教科書的“珍貴”，感受戰(zhàn)爭年代讀書學習的困難和張指導(dǎo)員舍身保護書的可貴精神，懂得珍惜今天的學習生活。
3、能根據(jù)自己的感受和體會，有感情地朗讀課文。
教學重、難點：
引導(dǎo)學生體會教科書的“珍貴”，感受戰(zhàn)爭年代的困難和張指導(dǎo)遠射申報戶數(shù)的可貴精神。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
掌握本課13個生字，積累新詞。初步理解課文內(nèi)容，滲透給課文分段的訓(xùn)練。
教學過程：
一、談話導(dǎo)入：
同學們，每當新學期來臨，每當我們手捧嶄新的課本，你們的心情一定是既興奮又激動的。是啊，一本本教科書給我們的學習帶來了多大的便利。然而，在解放前，在險惡的戰(zhàn)爭環(huán)境里，要想得到一本教科書是多么不容易呀！要付出巨大的代價，甚至流血犧牲。那時的情況是怎樣的呢？我們學習《珍貴的教科書》一文，就知道了！
學生齊讀課題。
二、釋題質(zhì)疑。
1．看了題目，你有什么問題嗎？
2．歸納學生的問題：
�。�1）為什么稱教科書是珍貴的？
�。�2）文章描述的故事發(fā)生在什么時代？
三、介紹時代背景（學生交流匯報）
課文記敘的故事發(fā)生在1947年春天，蔣介石命令胡宗南部隊進攻延安。黨中央和毛主席采取以退為進，誘敵深入的方針，毅然于三月中旬放棄延安，以后在延安西北戰(zhàn)場上消滅了蔣軍十多萬。延安小學的轉(zhuǎn)移正是在胡宗南部隊猖狂進攻的時候，所以當時環(huán)境十分險惡。就是在這種險惡的條件下，延安小學的學生仍然在堅持學習。張指導(dǎo)員為保護一捆教科書而英勇獻身。
四、提出自學要求，指導(dǎo)學生進行自學。
1．初讀課文，動筆畫出本課的生字新詞及不理解的地方。
2．借助字典自學生字新詞。
（1）讀讀生字的字音。
�。�2）弄清每個字的偏旁部首、筆順筆畫。
�。�3）練習用生字組詞。
3．再讀課文，給自然段標出序號�？纯凑n文中的哪些自然段是講下面內(nèi)容的。
�。�1）戰(zhàn)爭環(huán)境中，我們渴望得到印好的教科書。
�。�2）情況緊急，“我”和張指導(dǎo)員需要立刻去印刷所取書。
�。�3）在回村的路上，張指導(dǎo)員用生命保護教科書。
（4）用生命換來的教科書和張指導(dǎo)員犧牲前說的話，一直激勵著"我"前進。
五、檢查自學情況，進行重點指導(dǎo)。
1．讀下面的詞語，要求讀得準。（指名讀）
環(huán)境代替頑強桌椅俯沖延安鍋煙叨念艱苦臥倒
2．說出下面生字的部首。
替（曰）臥（臣、卜）凳（幾）�。ㄐ。╊B（頁）
3．理解下面的詞語。
振奮人心：使人精神振作，奮發(fā)。
俯沖：以高速度猛地向下沖。
爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。
珍貴：價值大，意義深刻，寶貴的。
完整無缺：十分完整，沒有缺損。
叨念：輕聲地、反復(fù)地說。
珍貴：十分寶貴。
激勵：激發(fā)、鼓勵。
六、初讀課文，了解主要內(nèi)容。
1．帶著不懂的問題讀課文。
課文講的是什么事？事情是怎樣發(fā)生的？
2．再讀課文，深入地了解寫作順序和主要內(nèi)容。
七、布置作業(yè)：
1．抄寫生字新詞。
2．熟讀課文。
第二課時
教學目標：
培養(yǎng)學生通過理解詞語、理解句子來理解課文內(nèi)容的能力。提高朗讀能力，使學生受到思想教育。
教學過程：
一、復(fù)習回顧。
1．上節(jié)課的學習中，我們對課文的主要內(nèi)容有了大致的了解。你能說說課文主要講了一件什么事嗎？（學生練習概括文章的主要內(nèi)容）
2．為什么說教科書是珍貴的`呢？下面我們來學習課文。
二、講讀第1自然段。
1．指名讀這段，說說這段主要講了什么？
2．思考討論，小組學習。
課件出示：
�。�1）延安小學的同學“頑強地堅持學習”表現(xiàn)在什么地方？（表現(xiàn)在戰(zhàn)爭環(huán)境、條件艱苦）
�。�2）從哪些地方看出延安小學的學習條件十分艱苦？完成下列表格：
第二句中的三個分句，每個分句都是。
�。�3）默讀思考：為什么說張指導(dǎo)員帶來的消息是振奮人心的？
課件出示重點句幫助理解。
A：我們多么渴望每人都能有一本教科書啊！
要讓學生體會出：一方面說明當時學習條件非常艱苦，突出無書的困難，因此大家渴望每人都能有一本教科書，體現(xiàn)了教科書的珍貴；另一方面，在大家十分渴望教科書時，張指導(dǎo)員告訴大家有書的好消息，所以說這個消息是振奮人心的。
B：“同學們知道書是怎么來的嗎？是在毛主席的關(guān)懷下印出來的！印書用的紙，是黨中央從印文件用的紙里節(jié)省出來的！”
引導(dǎo)學生體會出：書是來之不易的，是毛主席親自關(guān)懷，是黨中央用印文件節(jié)省下來的紙印刷出來的。體現(xiàn)了老一輩革命家對延安小學學生的關(guān)心。用“沒有……就……”連接的。前半句講的是困難，后半句講的是克服困難的辦法。
寫這些困難一方面表現(xiàn)了延安小學學生克服困難，堅持學習的頑強精神，一方面也說明了教科書的珍貴。
�。�4）體會重點句第3句的意思
課件出示：“最困難的是沒有書，我們只能抄一課學一課”
對比出示以下兩句，進行語言文字的訓(xùn)練。
比較課文中這樣寫好在哪？強調(diào)最困難的是沒有書，為下文突出渴望得到教科書作鋪墊。
3．總結(jié)第1自然段的段意。
討論明確：這段主要寫延安小學學習條件艱苦，師生渴望得到一本珍貴的教科書。
三、學習課文2－6自然段。
1．課件出示思考題：
從課文中哪些地方可以看出同學們渴望得到一本教科書？
2．學生自學、討論交流。
3．匯報。
教師引導(dǎo)學生抓住“興高采烈”“高興地跳起來”“爭先恐后”等詞語深入體會同學們渴望得到教科書的心情。
4．在理解詞語的基礎(chǔ)上，練習用因果關(guān)聯(lián)詞語填空。
（因為）我們多么渴望每人都有一本教科書！
①（所以）張指導(dǎo)員（興高采烈）地宣布："我們有書啦！"
�、冢ㄋ裕┪覀冇X得這真是個（振奮人心）的消息。
�、郏ㄋ裕┪覀兟牭竭@個消息都高興地（跳起來）。
�、埽ㄋ裕┩瑢W們（爭先恐后）地喊著要去印刷廠取書。
5．再次讀課文，指導(dǎo)學生練習分角色有感情地朗讀這段課文。讀出張指導(dǎo)員、“我”、同學們的激動、高興的心情，體會延安小學學生渴望有書的迫切心情，還要注意本段四個感嘆號在表達人物感情時所起的作用。
6．歸納、總結(jié)第2－6自然段的段意。
�。ㄍ瑢W們聽到有教科書的消息異常高興，張指導(dǎo)員決定“我”去領(lǐng)書。）
四、學習第8－11自然段。
1．默讀思考；這幾個自然段作者主要講了幾個意思？可以分成幾層？
2．討論分層情況：
第一層（8）主要寫“我”和張指導(dǎo)員取到書后高興和急切的心情。
第二層（9-10）遇到敵機轟炸，張指導(dǎo)員用自己的身體保護書而英勇犧牲。
第三層（11）張指導(dǎo)員的臨終叮囑一直鼓勵"我"前進。
3．提問：在回村的路上，遇到了什么情況？帶著什么語氣朗讀？（引導(dǎo)學生體會當時的危險情況，讀出語氣。）
4．體會第9自然段中兩處省略號的用法。
�。ā翱炫P倒……”表示說話聲音被打斷。“我的耳一陣轟鳴，就什么也不知道了，…”省略我被炸傷昏迷后發(fā)生的事情。）
5．找出指導(dǎo)員身負重傷的句子。
6．根據(jù)“趴”“一動也不動”“完整無缺”“壓”“染紅”等詞語，啟發(fā)學生想象指導(dǎo)員用生命保護教科書的情景，體會張指導(dǎo)員用生命保護書的崇高精神。
7．重點詞語“完整無缺”的意思，指導(dǎo)學生有感情地朗讀。
�。�1）完整無缺的書是什么樣子的？
�。�2）這捆書是怎樣完整無缺的？
�。�3）這捆書為什么會壓在張指導(dǎo)員身下？
（4）他為什么這樣做？他的希望是什么？
8．指導(dǎo)學生想象張指導(dǎo)員因為傷勢過重，生命垂危，沒有力氣、說話斷斷續(xù)續(xù)的語氣。想象張指導(dǎo)員說話的樣子，練習朗讀。
五、齊讀最后一個自然段。
六、總結(jié)提問。
課文為什么用《珍貴的教科書》做題目？
�。ㄒ龑�(dǎo)學生回答：
〈1〉當時條件艱苦
〈2〉在主席關(guān)懷下，黨中央從印文件的紙里節(jié)省出來的印刷的
〈3〉書是張指導(dǎo)員用生命換來的。所以，書來之不易，十分珍貴。）
七、作業(yè)布置。
1.有感情地朗讀課文。
2.讀第二自然段，學習這段話的寫法，把“今天，我們的學習條件非常好”的意思寫具體。
板書設(shè)計：珍貴的教科書
盼書→取書→保護→激勵
珍貴的教科書教學設(shè)計2
【教材解析】
《珍貴的教科書》是北師大版小學語文第六冊第五單元中的課文，這是一篇精讀課文。主要記敘了在 1947年保衛(wèi)延安的戰(zhàn)爭中，延安小學的學生在極其艱苦的條件下，頑強地堅持學習，張指導(dǎo)員為了保護教科書而獻出自己的生命,說明教科書的珍貴及當時學習環(huán)境的艱苦，體現(xiàn)了革命先輩對后代的殷切希望。
課文以教科書為線索，以“珍貴”為核心，展開故事情節(jié)：盼書→取書→護書→激勵前進。語言生動感人，結(jié)構(gòu)緊湊，感情強烈，讀后催人奮進。與課文地勢自然段內(nèi)容相配套的有一幅插圖，表現(xiàn)的是張指導(dǎo)員犧牲前的情景。
【教學目標】
�。�、有感情地朗讀課文，正確認讀生字詞。
2、深入理解課文，了解指導(dǎo)員為保護教科書而英勇犧牲的經(jīng)過，懂得教科書為什么珍貴。
【教學重點】
理清本課敘述的順序，了解指導(dǎo)員為保護教科書而犧牲的經(jīng)過，懂得教科書珍貴的原因，從中受到教育。
【教學難點】
帶領(lǐng)學生想象那炮火連天的戰(zhàn)爭環(huán)境，通過朗讀進入課文所描繪的特定氛圍，從而理解教科書的珍貴。
【教學過程】
一、激情導(dǎo)入：
�。薄⑼瑢W們，每學期一開學，你們都能按時領(lǐng)到嶄新的，圖文并茂的教科書，學習起來多么方便��！可是你們知道嗎？在解放前，在戰(zhàn)爭環(huán)境中，要得到一本教科書是多么不容易啊，要付出很大的代價，甚至流血犧牲，那時的情況是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起學習《珍貴的教科書》。
�。�、出示課題，解題 板書：珍貴的教科書
提問：什么叫“珍貴”？（非常寶貴的，特別好的，價值大的，意義深的。）
二、出示學習目標：
1、有感情地朗讀課文，正確認讀生字詞。
2、深入理解課文，了解指導(dǎo)員為保護教科書而英勇犧牲的經(jīng)過，懂得教科書為什么珍貴。
三、交流課前預(yù)習情況：（預(yù)學單）
形式：先在小組內(nèi)交流，后各組代表上臺匯報。
�。ㄒ唬┖喗闀r代背景
�。保梗矗纺甏禾欤Y介石在全面進攻解放區(qū)的計劃破產(chǎn)后，為挽救其垂死的統(tǒng)治，實行所謂的重點進攻；進攻陜甘寧邊區(qū)的國民黨兵力達到２３萬多人。西北人民解放軍在陜甘寧邊區(qū)的部隊只有兩萬多人，因而敵軍曾先后占領(lǐng)過我軍主動放棄的延安和陜甘寧邊區(qū)的所有縣城。中國共產(chǎn)黨疏散了延安的學校、醫(yī)院、機關(guān)、居民。《珍貴的教科書》講的就是當時，延安小學轉(zhuǎn)移到一個小山村里，在炮火連天的環(huán)境中，小學生們堅持學習的故事。
�。ê喗闀r代背景，目的是為學生能夠深入的理解課文做好鋪墊。）
�。ǘ┳衷~部分
�。ㄈ┪业囊暯�
過渡：同學們預(yù)習的真不錯！課本是很普通的東西，年年都有嶄新的課本發(fā)給大家，可是在戰(zhàn)火紛飛的歲月，一捆教科書寫下一段動人的故事，無聲地述說著“珍貴”的原因。下面就讓我們細細去品讀這個故事。
四、整體感知，深入理解：
�。�、自由讀課文，邊讀邊思考：
你從課文哪些內(nèi)容中體會到了教科書的珍貴？
提示：先自主學習，畫出相關(guān)語句，再和小組同學交流。
2、交流，相機指導(dǎo)，板書。
3、指名分段讀課文，導(dǎo)學第一部分：
⑴理解“渴望”一詞：（迫切地希望）
“我們”為什么這么渴望得到印好的教科書？（因為沒有書，學習條件非常艱苦。）
⑵從哪一自然段可看出同學們學習條件艱苦，他們又是怎樣頑強地堅持學習的？（出示課件圖片）
思考：當時，同學們學習有哪些困難？他們是怎樣克服的？指名說。
板書：我們渴望有書
�。�3）懷著“渴望”得到書和聽到有書以后的興奮心情朗讀3～7自然段。
4、讀課文，看看哪些自然段講的是在回村的路上，張指導(dǎo)員用生命保護教科書的？（７～11自然段）
�、盘釂枺涸诨卮宓穆飞嫌龅搅耸裁辞闆r？帶著什么語氣朗讀？（引導(dǎo)學生體會當時危急情況，讀出語氣。）
�、谱约鹤x第10自然段
�、袤w會兩處省略號的用法,進行討論：
“快臥倒……”（表示說話聲音被打斷，因為當時情況非常緊急，非常危險，指導(dǎo)員的喊聲剛出口，就被炸彈的爆炸聲打斷了。）
“我兩耳一陣轟鳴，就什么也不知道了……”（省略“我”被炸傷昏迷后發(fā)生的事情。）
�、谥笇�(dǎo)朗讀
（“快臥倒……”情況緊急，說話聲音被打斷，讀時聲音要快些。“我兩耳一陣轟鳴，就什么也不知道了……等我醒來，才發(fā)現(xiàn)自己頭部受了傷�！笔÷粤宋一杳院蟀l(fā)生的事情。讀時不要和下文連接太快，要稍適停頓。）
�、壅页鲋笇�(dǎo)員身負重傷的句子。
根據(jù)“趴”、“一動不動”、“完整無缺”、“壓”、“染紅”等詞語，啟發(fā)學生開展想象；想象張指導(dǎo)員用生命保護教科書的情景。體會張指導(dǎo)員用生命護書的崇高精神。
思考：他為什么要這樣做？他的希望是什么？
提問：張指導(dǎo)員醒來后，首先想到的是什么？（引出第11自然段）
�、菐熒幼x第11自然段
①理解：“書……書……”省略號表示什么？（說話斷斷續(xù)續(xù)）
②引導(dǎo)學生想象張指導(dǎo)員因為傷勢過重，生命垂危，沒有力氣，說話斷斷續(xù)續(xù)的語氣，指導(dǎo)朗讀，并想象張指導(dǎo)員要說的話的內(nèi)容，補充完整。
③“你們要……好好學習……將來……”這里的省略號表示什么？（前兩個表示指導(dǎo)員傷勢嚴重，說話斷斷續(xù)續(xù)，后一個表示話沒有說完就犧牲了。）
�、軉l(fā)學生想象張指導(dǎo)員沒有說完的話是什么，補充完整，進行思想教育。
�、葜笇�(dǎo)朗讀。
（根據(jù)省略號表示的不同意思，讀出不同的`語氣，還要指導(dǎo)學生讀出張指導(dǎo)員說話時微弱的但充滿責任感的語氣。）
過渡語：指導(dǎo)員的話充滿了對下一代無限的關(guān)愛，生命即將逝去，擔心的是書與下一代的學習，這書，這話語浸透了指導(dǎo)員的向往，我們要珍惜這一切。（課件出示）
5、齊讀最后一個自然段
6、總結(jié)提問：這篇課文為什么用“珍貴的教科書”做題目？引導(dǎo)學生回答：
�、僭谄D苦條件下得到的書。
�、跁窃诿飨年P(guān)懷下，黨中央節(jié)省文件用紙而印制的。
�、凼菑堉笇�(dǎo)員用生命換來的，來之不易。
�。◤囊陨先矫骟w現(xiàn)出教科書的珍貴）。
五、拓展延伸，升華情感：
同學們，指導(dǎo)員為了保護教科書而犧牲了自己的生命，這是多么珍貴的教科書��！我們生活在今天的幸福年代，應(yīng)該怎樣保護我們的課本呢？
說一說，小結(jié)出示：愛書讀書以書為友快樂成長
六、課堂檢測：（過關(guān)作業(yè)）
1、看拼音寫詞語：
2、填空：完（）無（）（）先（）后（）（）人心
3、為什么說教科書是“珍貴”的？
七、闖關(guān)作業(yè)：積累讀書的名言、成語。
八、拓展閱讀：語文天地“開卷有益”《書本里的螞蟻》。
板書設(shè)計：
珍貴的教科書
我們渴望有書
毛主席關(guān)懷印出書
張指導(dǎo)員用生命保護書
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