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    《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-06-24 16:51:30 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)

      作為一位杰出的老師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

    《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)

    《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)內(nèi)容:

      《三字經(jīng)》中的“瑩八歲能詠詩(shī)泌七歲能賦棋彼穎悟人稱奇爾幼學(xué)當(dāng)效之”。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,理解詩(shī)文內(nèi)容明白只要努力用功讀書,就會(huì)取得好成績(jī)的道理。

      2、能夠正確、流利、有感情地朗讀“瑩八歲能詠詩(shī)泌七歲能賦棋彼穎悟人稱奇爾幼學(xué)當(dāng)效之”,并且在熟讀的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦。

      3、明白學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)可以使自己進(jìn)步的道理。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      對(duì)“瑩八歲能詠詩(shī)泌七歲能賦棋彼穎悟人稱奇爾幼學(xué)當(dāng)效之”內(nèi)容及含義的理解。

      教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、圖片

      教學(xué)流程:一、導(dǎo)入新課

      二、初讀詩(shī)文、理解大意

      三、明理品讀

      四、拓展升華

      五、總結(jié)

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      1、同學(xué)們,今天老師給大家講兩篇小故事,請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想:這兩個(gè)故事講的都是什么事?你明白了什么道理?(教師邊出示圖片邊講述祖瑩吟詩(shī)、李泌賦棋的故事)

      2、用自己的話說一說,故事講的是什么事?你從中知道了什么道理?

      3、今天我們就來學(xué)習(xí)跟這兩個(gè)故事有關(guān)的“三字經(jīng)”。

      二、初讀詩(shī)文、理解大意

      1、出示詩(shī)文,讀準(zhǔn)字音

     。1)教師范讀(教師語(yǔ)速適中,使學(xué)生聽清字音)

     。2)學(xué)生自讀(給學(xué)生充足的時(shí)間,使學(xué)生讀準(zhǔn)字音)

     。3)指名讀(多種形式:拍手讀,男、女生分讀,小組讀,接龍讀……)

      2、理解詩(shī)文

      (1)你讀懂了哪些內(nèi)容?

      學(xué)生匯報(bào),教師適時(shí)講解:賦棋、彼、爾、效等字詞的意思。

     。2)指名講解詩(shī)文的意思(學(xué)生嘗試講解,教師適時(shí)補(bǔ)充)

     。3)教師對(duì)詩(shī)文意思進(jìn)行小結(jié):北齊有個(gè)叫祖瑩的人,八歲就能吟詩(shī),后來當(dāng)了秘書監(jiān)著作郎。唐朝有個(gè)叫李泌的`人,七歲就能以下棋為題而作出詩(shī)賦。他們兩個(gè)人的聰明和才智,在當(dāng)時(shí)很受人們的贊賞和稱奇。你現(xiàn)在正是求學(xué)的開始,應(yīng)該效法他們,努力用功地讀書。

      三、明理品讀

      1、北齊的祖瑩、唐朝的李泌為什么能有這樣的成績(jī)?

      2、我們應(yīng)該向他們倆學(xué)習(xí)什么?

      3、讓我們?cè)賮戆堰@兩句三字經(jīng)有感情的讀一讀(自由讀后齊讀)

      四、拓展升華

      這節(jié)課你有什么收獲?

      五、總結(jié)

      今天我們學(xué)習(xí)了北齊的祖瑩、唐朝的李泌的故事,希望同學(xué)們能效法他們,從小就努力用功地讀書,長(zhǎng)大做一個(gè)有用的人。

    《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      這堂課本身是課外閱讀課,主要是為了增強(qiáng)孩子的閱讀面以及知識(shí)的拓展,《三字經(jīng)》中的容量很大,學(xué)生能背下來就很不錯(cuò)了,對(duì)它的全面理解,我沒有做過多的要求。我在設(shè)計(jì)教案的過程中考慮到學(xué)生的差異性,針對(duì)不同的孩子有不同的側(cè)重點(diǎn)。

      一、導(dǎo)入:

      同學(xué)們,又到了我們課外閱讀的時(shí)間了,又能在《三字經(jīng)》理暢游了,你們開心嗎?

      同學(xué)們我們一起讀《三字經(jīng)》,背《三字經(jīng)》,講《三字經(jīng)》故事,經(jīng)過努力已經(jīng)背誦了其中的大部分,大家想不想為各位老師展示一下?那就讓我們一起進(jìn)入——出示:你背,我背,大家背

      1、安排學(xué)生串背三字經(jīng):順背。

      2、老師提高一點(diǎn)難度,你們怕不怕?誰(shuí)能接著老師的這句話往下背。指名背。

      「設(shè)計(jì)意圖」

      現(xiàn)代教育原理告訴我們:在語(yǔ)文課堂實(shí)施差異性教學(xué),就是在課堂教學(xué)情境中,在對(duì)家庭背景、智力水平、教養(yǎng)程度不同的學(xué)生平等考慮的前提下,以不同的方式對(duì)待不同的對(duì)象,根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展需求,進(jìn)行課堂時(shí)空資源的有效、平等、適切的配置,使每個(gè)學(xué)生都有相同的機(jī)會(huì)發(fā)揮其特有潛力。所以在課堂上讓孩子們先來背背三字經(jīng),調(diào)動(dòng)起所有孩子的積極展示的興趣來,再稍加難度,達(dá)到推動(dòng)孩子再進(jìn)一步的目的。

      二、同學(xué)們背的真棒,令老師佩服,我們讀背《三字經(jīng)》,這里面有許多的知識(shí)呢,讓我們一起走進(jìn)——

      出示:你猜,我猜,大家猜

      這個(gè)環(huán)節(jié)有必答和搶答兩部分,答對(duì)有加分,答錯(cuò)要扣分哦。必答題請(qǐng)三個(gè)組分別推選出一名選手來。

      必答題:

      1、誰(shuí)在四歲的時(shí)候就懂得了謙讓的道理,把大梨子讓給自己的兄長(zhǎng)?請(qǐng)說出有關(guān)句子

      2、《論語(yǔ)》有多少篇,是什么人記錄下了孔子的言論?請(qǐng)說出有關(guān)句

      3、(書名)是古時(shí)候小孩子最先要學(xué)習(xí)的一本書?你能背誦有關(guān)內(nèi)容嗎?

      4、(誰(shuí))在九歲就孝順自己的父親,為他溫暖被褥?你能背誦有關(guān)內(nèi)容嗎?

      5、三字經(jīng)中頭懸梁是說的誰(shuí)的故事?請(qǐng)說出有關(guān)句子

      搶答題:

      6、南京是六朝古都,三字經(jīng)中的那幾句提到了我們古都金陵?

      7、你們知道《三國(guó)演義》中說的三國(guó)是哪三個(gè)國(guó)家嗎?請(qǐng)說出有關(guān)句子

      8、蘇老泉說的'是誰(shuí)?他從多大才開始發(fā)憤讀書的?你能背誦有關(guān)內(nèi)容嗎?

      9、你能說出兩本三字經(jīng)中提到的書籍來嘛?

      10、“如負(fù)薪,如掛角”這一句中暗藏著一個(gè)成語(yǔ),你知道是什么嗎?

      「設(shè)計(jì)意圖」

      為了在課堂上兼顧學(xué)生之間的差異,我采用了活潑的教學(xué)方法——猜猜猜的環(huán)節(jié)。在課堂上充分調(diào)動(dòng)起所有孩子,并不是所有的孩子都能題題答對(duì),但在競(jìng)爭(zhēng)中又一次加深了對(duì)三字經(jīng)的了解。在課堂上每個(gè)學(xué)生都愿意學(xué),并積極地在學(xué)。我依據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行總結(jié)。一要以總結(jié)成績(jī)、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。表?yè)P(yáng)時(shí)要注意策略,體現(xiàn)層次性、多樣化,使優(yōu)生不斷進(jìn)步,后進(jìn)生也能看到自身價(jià)值。

      三、我相信通過今天這場(chǎng)競(jìng)賽,同學(xué)們對(duì)《三字經(jīng)》更喜歡了,是不是?下面就讓我們盡情地說一說,一起走入——

      出示:你說,我說,大家說

      生:我在三字經(jīng)里知道了很多的知識(shí),人有七種情感,喜怒哀懼愛惡欲,古代有八種制造樂器的材料,匏瓜,粘土,皮革,木塊,石頭,金屬,絲線和竹子。

      生:對(duì),我也從三字經(jīng)里知道了自古我們?nèi)祟惥湍芊N出六種糧食,稻子,谷子,豆類,小麥,黍子和高梁。

      生:我喜歡歷史,三字經(jīng)背到現(xiàn)在我比我爸爸知道的歷史都全了呢。我們南京在歷史上曾經(jīng)是六個(gè)朝代的都城,我是南京人感到很驕傲。

      師:同學(xué)們們?cè)诒痴b《三字經(jīng)》中知道了這么多知識(shí),真了不起。

      生:我從三字經(jīng)里懂得了好多道理,孝順父母、熱愛老師,所以我喜歡三字經(jīng)。

      生:我也知道了我們做人的五條準(zhǔn)則,仁,義,禮,智,信,曰仁義,禮智信,此五常,不容紊。

      師:原來《三字經(jīng)》中還藏著這么多做人的道理啊,你們說的好。

      生:我們現(xiàn)在已經(jīng)背到如囊螢,如映雪,家雖貧,學(xué)不輟,我很敬佩古時(shí)候的那些孩子,他們學(xué)習(xí)條件那么不好可還是刻苦學(xué)習(xí),比我強(qiáng)多了。

      生:孔子還拜七歲的項(xiàng)橐為師呢,所以我們更要好好學(xué)習(xí)了。

      生:三字經(jīng)里有許多故事,我喜歡聽故事,讀故事,所以我喜歡。不僅是老師教我們的時(shí)候說的小故事,我自己也從自己的三字經(jīng)書上讀到好多故事呢。

      師:看來《三字經(jīng)》還能激勵(lì)我們刻苦學(xué)習(xí),積極向上呢。說到小故事,老師知道我們班有幾個(gè)特別棒的故事大王,咱們就請(qǐng)他們今天再為我們講一個(gè),大家都來做裁判,看看誰(shuí)是“王中王”,好不好?

      指名說三個(gè)小故事。

      「設(shè)計(jì)意圖」

      利用差異,開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂上僅靠教師一個(gè)人來照顧學(xué)生的差異,滿足他們的特殊需要是有困難的。在課堂教學(xué)中要充分利用差異,發(fā)揮優(yōu)勢(shì)同學(xué)的作用,有部分語(yǔ)言理解能力強(qiáng),口頭表達(dá)好的孩子,我就讓他們?cè)诒车幕A(chǔ)上說說故事,講講道理,在課堂上我設(shè)計(jì)的講故事環(huán)節(jié)對(duì)他們來說既是一種鍛煉,又是一種展示。對(duì)能力稍差的孩子只要求他們背原文,聽故事,能適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)他們的語(yǔ)言感覺也就達(dá)到了我預(yù)期的目的。

      四、他們的故事說的太精彩了,同學(xué)們聽的也特別如神!度纸(jīng)》中這么多的知識(shí)道理,這對(duì)我們現(xiàn)在的生活同樣很有幫助,我有四個(gè)朋友,他們遇到了不同的難題?指名讀情景

      1、小剛是家里的“小霸王”,經(jīng)常跟爸爸媽媽回嘴,這可急壞了他的媽媽,小剛的同學(xué)常說他太不尊敬父母,你能用哪句話來教育他呢?(香九齡 能溫席,孝于親 所當(dāng)執(zhí))

      2、亮亮讀書總是有口無心,常常是剛剛讀完就忘,他自己也知道這樣讀書效果不好,于是他想寫幅字掛在桌前,提醒自己,你們說說他該寫哪句呢?(口而誦 心而惟 朝于斯 夕于斯)

      3、大雨是個(gè)聰明的孩子,可是他太貪玩,不肯勤奮學(xué)習(xí),你們想想辦法,用哪句話勸勸他,最合適呢?(玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義)

      4、鈴鈴九歲了,可她總說自己還小,不用急著學(xué)習(xí),時(shí)間還長(zhǎng)著呢,爸爸十分擔(dān)心,該怎么教育玲玲呢? (子不學(xué) 非所宜 幼不學(xué) 老何為)

      老師想請(qǐng)你們能用《三字經(jīng)》中的句子來做個(gè)小書簽來幫助他們,你們?cè)敢鈫?

      那我們就一起進(jìn)入——

      出示:學(xué)以致用――大家都來幫幫他

      這項(xiàng)任務(wù)要靠大家合作用智慧完成,小組合作完成四張小書簽,比比哪組合作效率最高,合作得最愉快。

      小結(jié),出示正確答案,再讀讀這些話語(yǔ),讓它也成為我們的努力的方向。

      五、總結(jié)

      你們看我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化歷經(jīng)千年依然散發(fā)出璀璨的光芒。老師希望真正地讓我們古代的蒙學(xué)教材《三字經(jīng)》走進(jìn)我們的生活,啟迪我們的智慧,培養(yǎng)我們的品德,在傳統(tǒng)文化的沐浴中,不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,讓我們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的熏陶中茁壯成長(zhǎng)。

      「設(shè)計(jì)意圖」

      《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“教科書應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)展開的文本和載體”。學(xué)生通過對(duì)教材的學(xué)習(xí),達(dá)到其中所蘊(yùn)涵的知識(shí)、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo),因此,我引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),體現(xiàn)差異性。我創(chuàng)設(shè)出四個(gè)情景讓學(xué)生用《三字經(jīng)》中的句子來做個(gè)小書簽來幫助他們。這樣把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活密切相連,真正做到“教材生活化,生活教材化,從生活中來,到生活中去!钡慕逃繕(biāo),同時(shí)也不忘關(guān)注學(xué)生的差異。

    《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      (一)“三個(gè)字”游戲?qū)?/strong>

      1、開始部分

      導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,今天咱們來一起做個(gè)游戲好嗎?這個(gè)游戲的名字叫“三個(gè)字”,大家還記得怎么玩嗎?(教師引導(dǎo)第一輪)

      2、結(jié)束部分

      導(dǎo)語(yǔ):剛才我們玩了一個(gè)有趣的游戲叫三個(gè)字,老師想問小朋友們,你們?cè)谟螒驎r(shí)都說出了那些三個(gè)字的詞語(yǔ)呢?

      總結(jié):我們的小朋友們真聰明,說出了這么多三個(gè)字的詞語(yǔ)。讓我們鼓勵(lì)一下自己吧。今天老師給我們的小朋友帶來了一個(gè)新朋友,它的名字也是一個(gè)三個(gè)字的詞語(yǔ),你們想不想認(rèn)識(shí)它呢?(出示《三字經(jīng)》圖書)這本書就是老師帶來的新朋友,大家來念一念它的名字,它叫三——字——經(jīng)。

      (二)認(rèn)識(shí)《三字經(jīng)》

      導(dǎo)語(yǔ):《三字經(jīng)》的作者是我國(guó)南宋時(shí)期的王應(yīng)麟,全書一共只有一千多個(gè)字,別看字少它的內(nèi)容可不少,里面有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史故事、文明禮貌、行為規(guī)范等等許多方面的知識(shí)。因?yàn)閮?nèi)容的每句話都是三個(gè)字的所以叫做《三字經(jīng)》,它是我國(guó)古代小朋友讀書用的課本。

      (三)誦讀《三字經(jīng)》

      導(dǎo)語(yǔ):(出示掛圖)大家看,老師把《三字經(jīng)》的前四句話寫在了大字卡上,下面老師來給大家讀一讀,小朋友們仔細(xì)聽,一會(huì)跟老師一起讀一讀!

      (四)解讀《三字經(jīng)》

      導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我們小朋友們都能完整的念出《三字經(jīng)》的前四句話了,可是誰(shuí)知道這四句話是什么意思呢?下面老師就給大家講一講這四句話說得到底是什么!

      1、人之初,性本善。

     。1)觀察圖片(出示“小寶寶”圖片)

      導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,這張圖上畫的是什么呀?(剛出生的小寶寶)

      (2)貼字卡游戲(將字卡散放在地上)

      導(dǎo)語(yǔ):剛剛花仙子送來了許多字卡,上面寫著送給小寶寶的美好祝福,可是被壞心的巫婆知道了,于是她也偷偷送來了寫著邪惡咒語(yǔ)的字卡。老師一不小心把它們混在一起了,哪位小朋友能幫老師找出花仙子送來的祝?ㄆN到小寶寶身邊,把壞心巫婆送來的咒語(yǔ)扔到這邊的垃圾袋里。(先出示字卡讓幼兒讀字卡內(nèi)容再貼)

      總結(jié):我們來看看花仙子送給小寶寶的祝福有:善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎,她希望小寶寶長(zhǎng)大了成為善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎的孩子,那小寶寶長(zhǎng)大了以后小朋友們?cè)敢夂退慌笥褑?(愿意)我們(cè)賮砜纯磯男奈灼潘蛠淼闹湔Z(yǔ)有:不講衛(wèi)生、膽小、說臟話,小寶寶長(zhǎng)大了要是不講衛(wèi)生、膽小還愛說臟話我們還愿意和他交朋友嗎?(不愿意)。我們大家以后也要做善良、勇敢、懂禮貌的好孩子,這樣別人才喜歡我們、愿意和我們交朋友。

     。3)總結(jié)

      “人之初,性本善!笔钦f我們?nèi)藙倓偝錾臅r(shí)候,天性都是善良的,都希望自己得到別人的喜愛,也愿意和有良好品德的人交朋友。

      2、性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。

     。1)觀察“人猿泰山”圖片

      導(dǎo)語(yǔ):小朋友們看他是誰(shuí)呀?(泰山)。泰山剛出生的`時(shí)候和上面畫里的小寶寶是一樣的,但是因?yàn)樗麖男≡谏掷锖痛笮尚梢黄痖L(zhǎng)大,所以他吃飯用手抓著吃,走路也像大猩猩一樣(讓幼兒模仿)。如果泰山從小在爸爸媽媽的愛護(hù)下長(zhǎng)大,和小朋友們一樣上幼兒園、上小學(xué),那他長(zhǎng)大了以后可能會(huì)做什么呢?(科學(xué)家、老師等)

     。2)觀察“教師醫(yī)生”圖片

      導(dǎo)語(yǔ):圖上畫的是什么?(醫(yī)生、老師)如果泰山從小在爸爸媽媽的照顧下和小朋友們一樣上幼兒園、上小學(xué),那他長(zhǎng)大了是不是可能會(huì)當(dāng)醫(yī)生當(dāng)老師呢?

      (3)總結(jié)

      “性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”告訴我們,人的天性本來差不多,但因?yàn)樵诓灰粯拥沫h(huán)境里長(zhǎng)大,所以就會(huì)變得越來越不同。

      3、茍不教,性乃遷。教之道,貴以專。

     。1)提問引導(dǎo)

      導(dǎo)語(yǔ):那如果這個(gè)小寶寶(看“小寶寶”圖片)的爸爸媽媽每天在家吵架,還總打罵小寶寶,小寶寶上學(xué)以后不聽老師的話、不認(rèn)真聽講,上課睡大覺,那小寶寶長(zhǎng)大了還能當(dāng)老師當(dāng)醫(yī)生嗎?

      只有爸爸媽媽、老師都給小寶寶做好的榜樣,好好的照顧他、教育他,再加上小寶寶自己認(rèn)真努力學(xué)習(xí),他才能越來越好,長(zhǎng)大了當(dāng)老師、當(dāng)醫(yī)生對(duì)嗎?

     。2)總結(jié)

      “茍不教,性乃遷。教之道,貴以專!钡囊馑季褪且粋(gè)人如果從小就沒有好的教育,那么他善良的天性就會(huì)變壞。為了使人不變壞,最重要的就是要好好的、專心的教育他。

      4、總結(jié)

      小朋友們老師剛剛把《三字經(jīng)》前四句話的意思告訴了你們,小朋友們學(xué)習(xí)了這四句話以后明白了些什么道理呢?(好好學(xué)習(xí)才能成為有用的人)

     。ㄎ澹┞爟焊

      導(dǎo)語(yǔ):老師用《三字經(jīng)》的前四句話編了一個(gè)好聽的兒歌,小朋友們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹇犚宦爢幔浚ǚ乓魳罚?/p>

      小朋友們這首兒歌好聽嗎?那讓我們?cè)俾犚槐椋@一遍小朋友們可以試著跟著唱一唱。

      教學(xué)延伸

      小朋友們今天我們學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》的前四句,那我們回家以后教給其他的小朋友好嗎?

    《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      設(shè)計(jì)理念:

      將厚重的中華文化融入兒童的閱讀理解過程之中,給兒童以浸潤(rùn),給兒童以重染。

      學(xué)情分析:

      《三字經(jīng)》體現(xiàn)了文化的浸潤(rùn),這是純樣的民族文化的浸潤(rùn),不僅是對(duì)具體文字的感受,更是對(duì)中華文明的感知,對(duì)中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊,在自己的一言、一行、一舉、一動(dòng)中,就在自己的學(xué)習(xí),生活與成長(zhǎng),發(fā)展過程中。

      教學(xué)內(nèi)容:

      《三字經(jīng)》中“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思 ”兩句。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的道理,感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。激發(fā)學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的興趣,培養(yǎng)學(xué)生感悟經(jīng)典內(nèi)容的能力。

      2、初步感受中華傳統(tǒng)文化的'豐富內(nèi)涵。通過本課,使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾,要打好?jiān)實(shí)的知識(shí)根底,長(zhǎng)大后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。

      過程與方法:

      訓(xùn)練為主,做到參與面廣;加強(qiáng)誦讀,說勤學(xué)成才的故事。

      情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

      初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,明白勤學(xué)好問、有所作為,人生才有意義的道理。

      教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、多媒體課件

      教學(xué)過程:

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入揭題

      同學(xué)們,你們知道《三字經(jīng)》嗎?

      《三字經(jīng)》是學(xué)習(xí)我們中華民族傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物,它源于南宋,至今已有七百多年的歷史了。它三字一句的韻文非常容易記憶,內(nèi)容包括傳統(tǒng)教育,歷史、地理、天文,倫理道德以及一些民間傳說,廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅,現(xiàn)在已被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。它是我國(guó)古代對(duì)孩子進(jìn)行論理道德教育的書籍,現(xiàn)在被世界兒童運(yùn)用,你們自豪不?其實(shí)上學(xué)期要求我們學(xué)習(xí)的讀讀背背里就有一篇關(guān)于論理道德教育的內(nèi)容,你們還記得嗎?(一起背)(羊跪乳,鴉反哺……德有傷,貽親羞)誰(shuí)能說說講的是什么意思?

      你們知道《孟母三遷》的故事嗎?這段故事就來源于三字經(jīng)里的“昔孟母,擇鄰處”意思是從前的孟母為了兒子有個(gè)能有出息,選擇合適環(huán)境的事。其實(shí)你們的父母為了你們能夠成才,給你們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,受再多的苦也心甘情愿,我們作為兒女,應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件,更加發(fā)奮讀書。因此,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩,愛親人、孝敬父母。

      今天我們一起學(xué)習(xí)一段關(guān)于教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)有幫助的《三字經(jīng)》。

      二、新授感悟

      1、出示《三字經(jīng)》中“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思!眱删。

      用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞,并將這兩句話讀正確、流利、通順。

      2、學(xué)生自主識(shí)字,“允、籍”

      3、老師配樂朗讀《三字經(jīng)》。

      4、指名讀。同桌讀、小組讀、男女生接讀、全班齊讀。

      5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。(唐宋八大家之一的蘇洵,小時(shí)候不想念書,到了二十七歲的時(shí)候,才開始下決心努力學(xué)習(xí),后來成了大學(xué)問家。像蘇洵上了年紀(jì),才后悔當(dāng)初沒好好讀書,而我們年紀(jì)輕輕,更應(yīng)該把握大好時(shí)光,發(fā)奮讀書,才不至于將來后悔。)

      6、教師讀故事:蘇老泉發(fā)憤讀書

      7、以小組為單位質(zhì)疑,討論、交流:

      (1)為什么蘇老泉到了27歲還要用功讀書?

      (2)要想將來成為一個(gè)有出息的人,小時(shí)候就要怎么樣?

      8、請(qǐng)學(xué)生思考問題:

      (1)蘇老泉27歲才用功讀書,你覺得他做得對(duì)還是不對(duì)?

      (2)試著想一想:年歲大的人還要不要學(xué)習(xí)新知識(shí)?(蘇老泉到了二十七歲才省悟到讀書的重要性。我們年紀(jì)輕輕,現(xiàn)在開始用功是絕對(duì)來得及的。要認(rèn)識(shí)到讀書學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾,要打好?jiān)實(shí)地知識(shí)根底,長(zhǎng)大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。)

      (3)從中你得到什么啟發(fā)?(教育對(duì)于人的成長(zhǎng)有很重要的作用,后天教育及時(shí),方法得當(dāng),也可使兒童成為有用之才)

      9、配樂集體齊讀

      10、指導(dǎo)學(xué)生背誦

      三、擴(kuò)展活動(dòng):

      《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容,老師讓你們自己搜集,你們找了沒有?誰(shuí)能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下。可以用你喜歡的方式表達(dá)出來,可以是小品,可以是繪畫,也可以用完整的話說給老師和同學(xué)們聽,或者講其中故事也可以。

      教學(xué)反思 :

      此堂課中,我教學(xué)的內(nèi)容是一年級(jí)《國(guó)學(xué)》經(jīng)典誦讀教材中的《三字經(jīng)》的“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思。 ”這一部分。課前我積極準(zhǔn)備,查閱了一些的資料,豐富自己的相關(guān)知識(shí),以應(yīng)對(duì)學(xué)生在課堂上提出的各種疑問,并力爭(zhēng)課堂教學(xué)上有一定的突破。在教學(xué)中,首先,我從什么是《三字經(jīng)》引入,激發(fā)孩子們的民族自豪感和探究欲望,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。其次,在課堂上注重學(xué)生品德教育,從“孟母三遷”的故事,啟發(fā)學(xué)生:每個(gè)父母為了兒女能夠成才,為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,受再多的苦也心甘情愿;作為兒女,應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件,更加發(fā)奮讀書。第三,在課堂上使用配樂朗讀不僅活躍了氣氛,更使同學(xué)們感受到了中國(guó)古典音樂和古典文化的節(jié)奏感和韻律美;在優(yōu)美的音樂聲中輕松地背下所學(xué)內(nèi)容,得到教育?傊谡n堂上,學(xué)生興趣很高,課堂氣氛活躍,他們能很快地掌握所學(xué)的內(nèi)容,大部分學(xué)生都會(huì)初步背誦,教學(xué)目的達(dá)到,課堂效果良好,但還出現(xiàn)一些問題,因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生通過各種渠道了解了許多的知識(shí),課堂上隨時(shí)會(huì)提出各種問題,出現(xiàn)各種情況,這就要求我們教師具有廣博的知識(shí),具有靈活的課堂教育機(jī)智,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。

    《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)要求:

      1、熟讀《三字經(jīng)》中的8句話,理解并背誦,積累 運(yùn)用 三。

      2、閱讀短文,理解文中的內(nèi)容,并從中受到啟發(fā)。

      3、讓學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言時(shí),聲音洪亮,中心明確。

      4、圍繞寫人進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。

      教學(xué)重、難點(diǎn)

      培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)眾繁衍,作到中心明確,習(xí)作訓(xùn)練。

      課時(shí)安排:3課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、學(xué)習(xí)讀背的部分。

      1、導(dǎo)語(yǔ):中華五千年歷史,流傳著許多文化精髓,今天我們要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》,就是古人推崇倍至的。

      2、自由讀句子,仔細(xì)體會(huì)句子的意思。

      3、小組討論,理解意思。

      4、全班匯報(bào)交流。

      5、比一比,誰(shuí)背得快。

      6、指名背誦。

      二、進(jìn)行閱讀短文訓(xùn)練,

      1、學(xué)生自由閱讀短文和課后題,明白要求。

      2、指名說說短文講了一個(gè)什么故事。

      3、出示句子:這個(gè)人面臨著艱難的選擇。

     。1)讀句子:為什么說選擇是艱難的?

      4、出示句子“你只有把生死置之度外,才能嘗到甘美的泉水”。讀句子,說說你對(duì)這句話的.理解。

     。阍谏硖幗^境的時(shí)候,要把生死置之度外,只有不把生死名利太防在心上,才能重新看到希望,得到幸福。)

      5、從短文中你受到什么樣的啟發(fā)?

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)語(yǔ)。

      同學(xué)們,《金色的腳印》一課,老師有很多收獲,想跟大家說說。

      板書:讀書。

      讀了《金色的腳印》一課,老師有很多收獲,想跟大家說說。板書:讀書收獲。

      二、教師示范。

      1、從哪幾個(gè)方面來談呢?同學(xué)們幫我出個(gè)主意。

      2、師生交流討論,決定從以下幾個(gè)方面談,小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《積累 運(yùn)用 三》。

     。1)文章的題目與內(nèi)容。

     。2)體會(huì)和感想。

      A文章中給你留下深刻印象的人物或者事情。

      B你學(xué)到的知識(shí)或懂得的道理,受到的啟發(fā)。

      C你學(xué)到的寫作文的方法。

      D讀完文章你還留有哪些問題?

      3、老師以《金色的腳印》為例,談自己的讀書收獲。

      三、學(xué)生交流。

      1、你也談?wù)勀阌∠笊羁痰囊黄恼录笆斋@。

      2、小組互說,互相評(píng)議,推薦準(zhǔn)備發(fā)言。

      3、指名在全班發(fā)言。

      選出最好的幾位同學(xué),評(píng)為讀書能手。

      4、總結(jié):今天同學(xué)們都暢所欲言,談自己讀書后的收獲。讀書就要像這樣,讀過之后,仔細(xì)想想,你從中有哪些體會(huì)和感想,才會(huì)有成效。假如你能把體會(huì)與感想寫下來,就是讀書筆記。

      希望同學(xué)們能堅(jiān)持作到“不動(dòng)筆墨不讀書!

      第三課時(shí)

      一、明確習(xí)作要求。

      1、指名讀作文題目,其他學(xué)生邊聽邊想,這次作文有什么要求?

      2、請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言,教師引導(dǎo)從以下幾點(diǎn)去理解。

      A要向別人介紹你的好朋友。

      B可以介紹他的性格特點(diǎn),興趣愛好;也可以通過你們之間發(fā)生的事,來表現(xiàn)好朋友的特點(diǎn)。

      C注意把內(nèi)容寫具體,語(yǔ)句寫通順。

      二、交流習(xí)作素材,拓展學(xué)生思路。

      1、分成小組交流自己的習(xí)作素材。

      2、全班交流,說說你寫誰(shuí)?他的性格特點(diǎn)怎樣?

      3、討論定作文題目。

      三、讀寫聯(lián)系,啟發(fā)構(gòu)思。

      1、出示兩篇優(yōu)秀習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生閱讀比較,邊讀邊想,這兩篇習(xí)作中,主人公給你留下了什么印象,你從哪些地方聽出來的?

      2、根據(jù)自己的素材,學(xué)生列寫作提綱。

      四、學(xué)生習(xí)作,教師巡視,作個(gè)別指導(dǎo)。

      五、評(píng)講;修改作文。

      六、作業(yè),謄寫作文。

    《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。

      2、理解課文內(nèi)容,能理清課文內(nèi)容的層次。

      能力目標(biāo)

      正確地朗讀課文。背誦并默寫課文。

      思品目標(biāo)

      了解課文講述的道理和事例,從中吸取對(duì)自己成長(zhǎng)有益的內(nèi)容。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解字、詞和課文內(nèi)容。

      教學(xué)難點(diǎn):

      給課文正確地劃分層次。

      教具準(zhǔn)備:

      布置學(xué)生預(yù)習(xí),查閱有關(guān)資料。課件制作。

      第1課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入

      1、誰(shuí)會(huì)背誦三字經(jīng)?給我們大家展示一下。

      2、你對(duì)三字經(jīng)還有哪些了解?給大家說說。

      《三字經(jīng)》是我國(guó)古代形式眾多的啟蒙教材中代表性的一種,相傳是南宋學(xué)者王應(yīng)麟編撰,后經(jīng)明、清學(xué)者補(bǔ)充。它結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),文字簡(jiǎn)練,內(nèi)容豐富,而且全書均為三字韻語(yǔ),讀起來瑯瑯上口,便于記憶。

      二、練習(xí)正確地朗讀課文

     。ㄒ唬z查預(yù)習(xí)

      1、誰(shuí)來把課文讀一遍。注意訂正字音竇燕山讀一聲教五子讀一聲方少時(shí)讀四聲擇鄰處讀三聲。

      2、倆人一組互相讀課文,注意訂正字音。把“琢惰杼”等字音讀正確。

      3、指名讀課文,注意把課文讀正確。

      4、生字我們已經(jīng)都認(rèn)識(shí)了,字形有什么要提醒大家的地方嗎?

      乃得筆順是先寫“橫折折折鉤”再寫撇。杼不要多寫一撇。琢不要忘記寫點(diǎn)。竇是上下結(jié)構(gòu),注意把字寫勻稱。

      提起筆來把字組成詞語(yǔ)寫一遍。

      三、看注釋,查字典理解短文內(nèi)容。

      1、自己看注釋,查字典,說說短文的內(nèi)容。

      2、提出自己不懂的問題。

      3、集體交流,理解課文內(nèi)容。

      人之初性本善性相近習(xí)相遠(yuǎn)

      性:人性,天性。相近:相同;相似。相遠(yuǎn);差別大。

      誰(shuí)來說說這句話的意思?(人生下來的時(shí)候,天性都是善良的。由于個(gè)人所處的環(huán)境不同,受到的影響不同,每個(gè)人的性格才有了很大的差異。

      茍不教性乃遷教之道貴以專

      如果不對(duì)兒童進(jìn)行教育,他們善良的天性就會(huì)因?yàn)橥饨绲牟涣加绊懚淖,?duì)兒童進(jìn)行教育,最重要最寶貴的規(guī)律就是要專心致志、持之以恒。

      昔孟母擇鄰處子不學(xué)斷機(jī)杼

      孟子的母親為了孟子有良好的環(huán)境,曾經(jīng)幾次搬家,選擇好的'鄰居居住、安家。有一次,孟子不好好學(xué)習(xí),逃學(xué)回家,孟母十分生氣地折斷了織布機(jī)上的梭子,以此來教育孟子。

      竇燕山有義方教五子名俱揚(yáng)

      竇燕山掌握了教育孩子的好方法,因此,他教育出的五個(gè)兒子,都成了國(guó)家的有用之材。

      養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之惰

      對(duì)兒女只是養(yǎng)活而不教育,是父母的過錯(cuò);對(duì)學(xué)生光教育而不嚴(yán)格要求,是做老師的懶惰。

      子不學(xué)非所宜幼不學(xué)老何為

      你不學(xué)習(xí)是不應(yīng)該的,小時(shí)候不學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了能有什么作為?

      玉不琢不成器人不學(xué)不知義

      玉石不經(jīng)過打磨就不能成為有價(jià)值的玉器,人如果不學(xué)習(xí)就不會(huì)知道做人的道理。

      為人子方少時(shí)親師友習(xí)禮儀

      香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)

      融四歲能讓梨弟于長(zhǎng)宜先知

      四、把課文連起來讀一遍。

      第2課時(shí)

      一、理清課文層次,練習(xí)把課文背下來。

      1、指名讀課文,想想課文是從幾方面來談做人做事的道理的?

      2、集體交流,給課文劃分層次。

      第一層:(第一行)人生下來的時(shí)候,天性都是善良的。由于個(gè)人所處的環(huán)境不同,受到的影響不同,每個(gè)人的性格才有了很大的差異。

      第二層:(2——5)孩子一生下來,就要接受教育,教育者要講究教育方法。

      第三層(6——10)人要學(xué)習(xí),要知禮儀,要孝敬父母,尊敬長(zhǎng)輩。

      3、指導(dǎo)學(xué)生按照層次背誦。

      第一層比較簡(jiǎn)單,學(xué)生問題不大,直接比賽就可以。

      第二層以提問形式進(jìn)行背誦練習(xí),如“人生下來為什么要進(jìn)行教育?孟母是怎樣教育孟子的?”竇燕山教育成果怎么樣?……”在此基礎(chǔ)上男女生對(duì)背,最后進(jìn)行背誦比賽。

      第三層方法同上。

      二、思考。

      談?wù)勀銓W(xué)習(xí)課文后有什么感受?

      三、背誦。

      推薦三字經(jīng)全文,讓有興趣的同學(xué)練習(xí)背誦。

      四、作業(yè)。

      繼續(xù)練習(xí)背誦課文,默寫課文。

    《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      1、能正確、流利地朗讀并背誦三字經(jīng)的片段。

      2、知道《黃香溫席》和《孔融讓梨》的故事,從故事中明白“孝”與“悌”的道理。

      3、在日常生活中能學(xué)會(huì)感恩,孝敬父母,學(xué)會(huì)友愛、謙讓,形成美好的品德。

      教學(xué)內(nèi)容:

      香九齡,能溫席,孝于親,所當(dāng)執(zhí)。

      融四歲,能讓梨,悌于長(zhǎng),宜先知。

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入(課前播放《三字經(jīng)》誦讀)

      1、老師想和大家一起做個(gè)游戲,名稱叫“動(dòng)作猜猜猜”。準(zhǔn)備好了嗎?(請(qǐng)你跟我這樣做:拍手、坐神氣擺好手、認(rèn)真傾聽狀、舉手)

      2、你從剛才的動(dòng)作中,猜出老師想告訴你們什么?

      A、上課要坐神氣。(評(píng):瞧,XX就坐的很神氣,老師喜歡)

      B、認(rèn)真聽。(評(píng):是呀,不僅要認(rèn)真聽老師講,還要認(rèn)真聽同學(xué)的回答)

      C、積極舉手。(評(píng):老師就喜歡你兩眼放光,積極舉手回答問題的認(rèn)真樣。)

      3、老師這里還有一道題,看看你們能不能回答出來,聽仔細(xì)了——你知道,古時(shí)候的小朋友上學(xué)學(xué)的是哪本書?

      4、對(duì)了,就是《三字經(jīng)》(課件圖片),讀過《三字經(jīng)》的小朋友請(qǐng)舉手。

      評(píng)價(jià):你們可真愛讀書呢!

      《三字經(jīng)》中藏著許多小故事呢,今天這節(jié)課我們就來聽聽《三字經(jīng)》中的故事,學(xué)學(xué)其中的道理。

      設(shè)計(jì)意圖:興趣是的老師。本教學(xué)環(huán)節(jié)以游戲形式導(dǎo)入新課,不僅是對(duì)一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如上課要認(rèn)真傾聽、積極動(dòng)腦舉手發(fā)言等的提點(diǎn),還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。

      二、整體感知

      1、【出示】香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。融四歲,能讓梨。悌于長(zhǎng),宜先知。

      2、聽范讀錄音。

      3、想學(xué)嗎?老師讀一句,小朋友們跟讀一句。

      4、下面借助拼音,小朋友們自己讀一讀,看誰(shuí)能把它讀熟了。

      指名讀2位(評(píng):你把每一個(gè)字音都讀準(zhǔn)了;你讀的很有節(jié)奏感。)

      5、在這幾句中,藏著兩個(gè)小朋友呢,你能找出來嗎?

      香九齡中的“香”就是黃香;融四歲中的“融”就是孔融。

      設(shè)計(jì)意圖:畢竟孩子才一年級(jí),對(duì)文本的把握還在起始階段。本段學(xué)習(xí)內(nèi)容,第一個(gè)字是人名,第一句話中藏著故事,第二句話則是道理。因此,從全局把握,讓孩子有個(gè)整體的了解。

      三、學(xué)習(xí)“香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)”

      過渡:讓我們先來聽聽黃香的故事,小朋友可要聽仔細(xì)嘍,待會(huì)老師會(huì)提問題來考考你們的。

      1、視頻《黃香溫席》

      2、故事中的黃香做了什么事情呀?冬天給爸爸暖床——溫席,夏天給爸爸扇涼席子

      3、黃香幫爸爸溫席,這時(shí)他多大?他九歲時(shí)幫爸爸冬天暖被窩,原來這故事就藏在“香九齡,能溫席”這句中!境鍪尽浚l(shuí)來讀好這句?(評(píng):聽出來了,他才9歲;這句告訴我們他做的事情)齊讀

      4、從故事中,我們知道,黃香母親生病了,他就照顧他母親。母親死后,冬天他為父親暖被窩,夏天為父親扇涼席子,對(duì)父親十分體貼。這就是孝順父母的表現(xiàn)。

     。1)【出示】“孝于親,所當(dāng)執(zhí)”,在這句中,“孝”就是孝順、孝敬的意思。跟老師讀“孝”,孝敬、孝順。

      (2)那你知道“孝于親”是什么意思嗎?(孝順父母親)

     。3)從孩子出生起,爸爸媽媽就為了孩子操勞,那作為子女孝順父母,就是理所應(yīng)當(dāng)要做到的。“執(zhí)”就是做到的意思。

     。4)親愛的孩子們,能說說你們是怎樣孝順父母的嗎?

      評(píng):會(huì)做家務(wù),你是個(gè)能干的孩子;知道父母上班辛苦,你是個(gè)體貼的孩子;學(xué)學(xué)習(xí)上讓父母少操心,你是個(gè)懂事的孩子……請(qǐng)你讀好這句。

      5、看來,在我們班有一群孝順的好孩子,你們像黃香一樣,處處用自己的行動(dòng)來表達(dá)對(duì)父母?jìng)兊年P(guān)愛、關(guān)心和孝敬。把掌聲送給自己。

      6、喜歡小黃香嗎?為什么?讓我們一起讀好這句,把黃香的品質(zhì)牢牢記在心里。

     。1)男女比賽讀

      (2)四小組合作讀

      設(shè)計(jì)意圖:本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)以孩子們喜歡聽故事入手,視頻播放了故事,聽故事前還提出了“聽”的要求,目的明確。結(jié)合故事,講解本句三字經(jīng)中何為“孝“,繼而拓展到生活中。在明理的基礎(chǔ)上熟讀而成誦。

      四、學(xué)習(xí)“融四歲,能讓梨。悌于長(zhǎng),宜先知”

      過渡:《黃香溫席》的故事讓我們看到了孝順父母的黃香,懂得了“孝”的道理。孔融身上也有我們值得學(xué)習(xí)的地方。

      1、豎起小耳朵,讓我們聽一聽《孔融讓梨》的故事。(生上臺(tái)講故事)故事講的真好,掌聲送給她。

      2、看圖

      (1)圖中誰(shuí)是孔融?你是從哪兒看出來的?

      評(píng)價(jià):剛才的故事你聽的真仔細(xì)!

      (2)孔融最先拿梨,本來能拿到、的,可他卻是怎么做的呢?

      師:他把大梨讓給哥哥。這時(shí)的他才多大?這就是“融四歲,能讓梨”【出示】告訴我們的故事。誰(shuí)來讀?

     。3)孔融把大梨、好梨讓給了哥哥,爸爸看到了是什么表情?他會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)孔融?誰(shuí)能學(xué)學(xué)爸爸來夸夸孔融?

     。4)孔融小小年紀(jì)就知道要把大梨讓給哥哥,這是對(duì)哥哥的敬愛,【出示】悌于長(zhǎng),宜先知!般保诠糯褪亲鹁、敬愛得意思。跟老師讀“悌”。“長(zhǎng)”就是我們現(xiàn)在說的哥哥,“悌于長(zhǎng)”的意思懂了嗎?(敬愛哥哥),跟老師讀:悌于長(zhǎng)。

      孔融4歲就懂得把大梨讓給哥哥們,這個(gè)道理他知道,我們也應(yīng)該從小就要明白這道理。跟我讀:悌于長(zhǎng),宜先知。(男女生讀)

      (5)指導(dǎo)讀好整句:我們一起四小組合作讀,男女生合作讀。

      3、孔融在4歲時(shí)就敬愛大哥,把梨讓給哥哥們,這種敬愛表現(xiàn)在謙讓上。在生活中,你做過哪些事情,表達(dá)對(duì)哥哥姐姐的敬愛?

      評(píng):你也懂得了《孔融讓梨》中的道理,獎(jiǎng)勵(lì)你讀好這句。

      擴(kuò)大“悌”的內(nèi)涵:班級(jí)里排隊(duì)時(shí)候你是怎么做的?坐公交車的時(shí)候你會(huì)怎么做呢?

      4、一(4)班的小朋友多懂事,讓我們齊讀這段文字。聽了你們的朗讀,老師也想加入了,我們一起合作吧。我讀前面的,你們接后面的'。交換過來讀。拍起手兒一起讀。

      5、小結(jié):孔融小小年紀(jì),就懂得在好處和方便面前不搶先,能讓人。我們班的孩子們?cè)谌粘I钪幸惨呀?jīng)做到了,真為你們感到高興。把這首《謙讓歌》送給你們。全體起立,跟著老師讀一讀。

      《謙讓歌》

      好兒童,要謙讓,

      好處、方便,我不搶,

      要學(xué)孔融把梨讓,

      先別人,后自己,

      人人夸我“你真棒”!

      6、小結(jié):孔融四歲能讓梨,不僅受到了全家人的稱贊,也受到了世人的贊揚(yáng)。所以,千百年來,《孔融讓梨》的故事一直流傳了下來,孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。齊讀,把孔融的品質(zhì)記在心中。

      設(shè)計(jì)意圖:《孔融讓梨》的故事,讓一個(gè)學(xué)生繪聲繪色地講出來,孩子們聽的可認(rèn)真了。再結(jié)合圖片講解“悌”的道理,繼而將“悌”的內(nèi)涵擴(kuò)展,引進(jìn)社會(huì)生活中,讓孩子們明白道理。

      五、熟讀成誦

      1、我們從故事中認(rèn)識(shí)了孔融和黃香兩位小朋友,從他們身上你學(xué)到了什么?(孝順,友愛,謙讓等)

      2、聰明的小朋友一定不會(huì)放過任何學(xué)習(xí)道理和知識(shí)的機(jī)會(huì)。自己練練,看誰(shuí)能背得又快又好。指名背、比賽背、齊背。

      3、聽了你們的背誦,老師也想加入你們,和你們一起背。不過,老師想找個(gè)搭檔一起來,誰(shuí)來?(對(duì)拍手讀)

      4、這樣既有趣,記起來又容易,和同桌一起練練吧。

      5、人之初,性本善,性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。古時(shí)候的人是這樣讀書的,咱們也來學(xué)一學(xué)古人的讀法。(評(píng):還真是有點(diǎn)古韻呢!)

      總結(jié):

      小小的《三字經(jīng)》節(jié)選中,藏著許多的道理。難怪這么多人喜歡誦讀《三字經(jīng)》節(jié)選呢。讓我們?cè)俅斡美首x表達(dá)我們對(duì)經(jīng)典文化的熱愛。

    《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極含義,感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

      2、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》,體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。

      3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過本課,使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾裕蚝脠?jiān)實(shí)的知識(shí)根底

      教學(xué)重點(diǎn)

      通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)生會(huì)判斷《三字經(jīng)》中的精髓內(nèi)容。

      教學(xué)過程:

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入揭題

      同學(xué)們,你們知道《三字經(jīng)》嗎?

      《三字經(jīng)》是學(xué)習(xí)我們中華民族傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物,它偉大祖國(guó)浩瀚的文化長(zhǎng)河中最絢麗的一朵浪花!度纸(jīng)》源于南宋,至今已有700多年的`歷史了。它三字一句的韻文非常容易記憶,內(nèi)容包括傳統(tǒng)教育,歷史、地理、天文,倫理道德以及一些民間傳說,廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅,現(xiàn)在已被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。它是我國(guó)古代對(duì)孩子進(jìn)行論理道德教育的書籍,現(xiàn)在被世界兒童運(yùn)用。你們自豪不?

      二、初讀感知

      1、師出示《三字經(jīng)》范讀。

      師:大家自己讀一讀這幾句《三字經(jīng)》,把字音讀準(zhǔn),注意正確停頓。(生自己讀)

      三、學(xué)文曉理

      1、才一會(huì)兒功夫,大家就讀得瑯瑯上口了!這兩句三字經(jīng)雖寥寥二十個(gè)字,但背后卻藏著動(dòng)人的故事,蘊(yùn)含著深刻的道理。下面老師給大家講講《孟母教子》、和《五子登科》的故事。古時(shí)候孟子的母親,為了尋找一個(gè)對(duì)孟子有益的教育環(huán)境,不辭辛勞搬了三次家。從墳場(chǎng)附近搬到市場(chǎng)邊,再三遷至學(xué)校旁。有一次孟子不用功,逃學(xué)回家,孟母當(dāng)著他的面將織了一半的布匹剪斷,并且告誡他說:“求學(xué)的道理,就像織布一樣,必須將紗線一條一條織上去,經(jīng)過持續(xù)不斷的努力,積絲才能成寸,積寸才能成尺,最后才能織成一匹完整有用的布;讀書也是一樣,要努力用功,并且持之以恒,經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的累積,才能有成就。否則就像織布半途而廢一樣,一旦前功盡棄就毫無用處了!

      五代時(shí),有一位竇禹鈞(又稱竇燕山),遵照圣賢教誨的義理來教育子女,因此五個(gè)兒子都很有成就,都能光耀家門。

      作者僅僅用了幾個(gè)字就把這連個(gè)故事寫出來了,讓我們讀一讀:昔孟母擇鄰處子不學(xué)斷機(jī)杼

      竇燕山有義方教五子名俱揚(yáng)

      說說你自己的感受。

      其實(shí)你們的父母為了你們能夠成才,給你們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,受再多的苦也心甘情愿,我們作為兒女,應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件,更加發(fā)奮讀書。因此,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩,愛親人、孝敬父母。

      2、三字經(jīng)中還告訴了我們什么道理?人之初性本善性相近習(xí)相遠(yuǎn)

      人初生之時(shí),本性都是善良的。善良的本性彼此都很接近,后來因?yàn)樯詈蛯W(xué)習(xí)環(huán)境的不同,差異越來越大。失之毫厘,差以千里。

      茍不教性乃遷教之道貴以專

      如果不及早接受良好的教育,善良的本性就會(huì)隨環(huán)境的影響而改變,所謂先入為主,不可不慎!至于教育方法,應(yīng)注重在使孩子專心,有定力。課業(yè)的選擇,要以專精為主,不要希求廣博。據(jù)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn):兒童與青少年心智的發(fā)展,十三歲以前著重在記憶,之后理解力逐漸成長(zhǎng),故十三歲以前應(yīng)注重記憶念誦為主,理解次之,不可本末倒置。

      養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之惰

      生育子女,若只知道養(yǎng)活他們,而不去教育,那是作父母的失職。老師教導(dǎo)學(xué)生,不只是知識(shí)、技藝的傳授,更重要的是教導(dǎo)學(xué)生做人處世的道理,使學(xué)生能夠與人相處融洽,做事有方法,活得健康愉快有意義。因此對(duì)于學(xué)生的要求一定要認(rèn)真嚴(yán)格,不能偷懶怠惰,才能教出好學(xué)生。嚴(yán)師出高徒,嚴(yán)是認(rèn)真,一絲不茍的態(tài)度。

      四、配樂誦讀

      1、師配樂范讀、朗讀。

      2、品讀解意,邊讀邊試解釋內(nèi)容教師相機(jī)點(diǎn)撥,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容,談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。

      五、擴(kuò)展活動(dòng):

      《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容,老師讓你們自己搜集,你們找了沒有?誰(shuí)能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下。辦一份手抄報(bào)。

      板書設(shè)計(jì):

      《三字經(jīng)》

      人性本善嚴(yán)格教育

      孟母教子五子登科

      不教父過不嚴(yán)師惰

    《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的義理,感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

      2、 通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》,體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。 教學(xué)重點(diǎn):通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生會(huì)判斷《三字經(jīng)》中的精髓內(nèi)容。

      教學(xué)過程:

      一、 課前演講與名言推薦。

      1、 課前演講《我最喜歡的一首歌》

      2、 演講評(píng)分

      3、 名言推薦。

      二、 導(dǎo)入,師:“;丶铱纯础辈粌H道出了作者的心聲,而且還唱出了我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),那就是對(duì)家的重視。《三字經(jīng)》里也有這樣一句話:“夏傳子家天下”。今天,讓我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,再次去領(lǐng)略我們中華民族的優(yōu)秀文化。

      三、 要求學(xué)生背誦《三字經(jīng)》

      1、 提出要求:請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的片段背誦,并簡(jiǎn)要闡述喜歡的理由。

      2、背誦《三字經(jīng)》片段并簡(jiǎn)要陳述理由。

      四、要求學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》后的收獲。

      1、提出要求:請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容,談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。

      2、 學(xué)生談收獲。學(xué)生1:九峰人的座右銘是“先成人再成材”,這句話說出了道德品質(zhì)的重要性!度纸(jīng)》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛兄弟,多交良師益友,努力學(xué)習(xí)。學(xué)了《三字經(jīng)》,我還知道:人如果沒有良好的品德,連動(dòng)物也不如。

      學(xué)生2:《三字經(jīng)》中有一句話讓我記憶深刻,這句話就是:“勤有功戲無益 戒之哉 宜勉力”。這句話告訴我們:勤勞就有功效,嬉戲是沒有益處的,應(yīng)該警惕自己,時(shí)時(shí)勤勉用功。讀了這句話,我懂得了凡是勤懇學(xué)習(xí)的人,一定會(huì)有進(jìn)步。如果怠惰嬉戲,不但沒有益處,而且還會(huì)有損害,所以我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí),將來成為祖國(guó)的棟梁之材。

      學(xué)生3:“為人子方少時(shí) 親師友 習(xí)禮儀”這句話給我很深的啟示。如果一個(gè)人不學(xué)禮,就無法立足于社會(huì),因?yàn)椴欢Y的'話,就會(huì)容易說錯(cuò)話,如果懂得禮節(jié),大家便樂意和你為友,并且尊敬你。我們現(xiàn)在求學(xué),常常與老師親近,要學(xué)老師良好的言行,功課上有疑問要請(qǐng)教老師,不要和老師疏遠(yuǎn)。對(duì)于和你志同道合的同學(xué),要與他們和樂相初。

      五、拓展閱讀,并讓學(xué)生嘗試寫《三字經(jīng)》。

      1、 與《新三字經(jīng)》作比較,請(qǐng)學(xué)生找出《三字經(jīng)》的創(chuàng)作手法。

      歸納:①巧用典故 ②運(yùn)用多種修辭手法 ③注意內(nèi)容結(jié)構(gòu)的層次感

      2、 要求學(xué)生模仿所學(xué)內(nèi)容,根據(jù)九峰校訓(xùn)“勤誠(chéng)勇愛”,寫《校訓(xùn)三字經(jīng)》

      1) 學(xué)生獨(dú)立完成。

      2) 四人一小組交流,并推薦一名學(xué)生把所寫的內(nèi)容寫在大黑板上。

      3) 全班交流、評(píng)析。

      4) 集體朗讀《校訓(xùn)三字經(jīng)》

      六、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字,課后第三題,可讀讀要寫的字。

      3. 先寫4個(gè)獨(dú)體字,注意要寫得勻稱。

      4. 再寫左右結(jié)構(gòu)的字。 “孫”是左右同寬的字。

      5. 接著寫上下結(jié)構(gòu)的字!叭A”字 “一”要穩(wěn),“炎”字上小下大。

      6. “遠(yuǎn)”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,“辶”的捺要寫平。

      七、教師小結(jié)。

      課后反思《三字經(jīng)》是我們學(xué)校的校本課程。

    《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》中這四句。體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。

      2、體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的道理,感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

      3、通過本課,使學(xué)生明白人類食用的主要糧食作物是:“稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”(成為六谷)。

      學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

      多媒體

      學(xué)習(xí)過程:

      一、復(fù)習(xí)朗誦學(xué)過的`“三字經(jīng)”內(nèi)容。

      可用個(gè)別表演讀(調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性)

      齊讀的方法

      二、新授感悟

      1、出示《三字經(jīng)》中“稻梁菽 麥?zhǔn)蝠?

      此六谷人所食”用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞,并將這兩句話讀正確、流利、通順。

      2、學(xué)生自主識(shí)字,“菽黍稷”

      3、老師配樂朗讀《三字經(jīng)》。

      4、指名讀。同桌讀、小組讀、全班齊讀。

      5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”稱為六谷,它們是人類食用的主要糧食作物。

      6、教師講故事:六谷的對(duì)話。

      7、以小組為單位質(zhì)疑,討論、交流。

      (1)六谷在我們生活中重要嗎?為什么?

     。2)以后我們?cè)撛鯓幼?教育學(xué)生愛護(hù)糧食。

      9、配樂集體齊讀

      10、指導(dǎo)學(xué)生背誦

      三、擴(kuò)展活動(dòng):

      《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容,老師讓你們自己搜集,你們找了沒有?誰(shuí)能把你喜歡的

      《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下?梢杂媚阆矚g的方式表達(dá)出來,可以是小品,可以是繪畫,可以用完整的話說給老師和同學(xué)們聽,或者講其中故事也可以。

    《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      設(shè)計(jì)理念:

      將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過程之中,給兒童以浸潤(rùn),給兒童以重染。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。

      2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

      3、提高學(xué)生的讀書興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛。

      過程與方法:訓(xùn)練為主,做到參與面廣;加強(qiáng)誦讀,說勤學(xué)成才的故事。

      情感、態(tài)度和價(jià)值觀:初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,明白勤學(xué)好問、有所作為,人生才有意義的道理。

      學(xué)情分析:《三字經(jīng)》一課,體現(xiàn)了文化的浸潤(rùn),這是純樣的民族文化的浸潤(rùn),不僅是對(duì)具體文字的感受,更是對(duì)中華文明的感知,對(duì)中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊,在自己的一言、一行、一舉、一動(dòng)中,就在自己的學(xué)習(xí),生活與成長(zhǎng),發(fā)展過程中。

      “茍不學(xué)”“易為人”“雞司晨”這些詞句,理解起來有難度,但只要讀熟了,記住了,就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件

      課時(shí)安排:2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課:

      同學(xué)們還記得嗎,我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢?對(duì),是漢語(yǔ)拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音,而是幾本蒙書,比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等,今天我們就來學(xué)習(xí)字經(jīng)》的節(jié)選。

      板書課題:《三字經(jīng)》

      二、學(xué)習(xí)課文

      1、通讀,給充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀,要求讀的.正確、流利。

      2、交流整體感受:讀了文章,你有什么感受?想說些什么?

      品析賞讀:

      你最喜歡那一篇文章?這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象?

      學(xué)生先進(jìn)行小組交流,再在全班分享各自的感受。

      總結(jié)體會(huì),整合感悟:

      學(xué)生帶著各自對(duì)文章的感受,再次通讀本組文章。

      字形的記憶與書寫指導(dǎo):

      指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察把字寫美觀。

      1、在這組文章中,你又認(rèn)識(shí)了哪些字?小組同學(xué)互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

      2、出示本課的六個(gè)生字,讓學(xué)生分析字形,然后說說自己記住了哪個(gè)字,是用什么方法記住的。

      “非”:非字像個(gè)梯子,把梯子一分為二,再反過來拼裝而成。

     。ㄔO(shè)計(jì)說明:不管學(xué)生用什么方法記住了字形,都應(yīng)該給予鼓勵(lì),因?yàn)椴还苁遣皇乔擅畹姆椒,只要孩子去思考了,得出來的就一定是具有個(gè)性化的結(jié)論。)

      總結(jié)與延伸:

      我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的,我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段,同學(xué)們課下有時(shí)間的話,可以繼續(xù)誦讀。

    《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)內(nèi)容:

      為人子,方少時(shí)。親師友,習(xí)禮儀。

      香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。

      融四歲,能讓梨。弟于長(zhǎng),宜先知。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確流利地朗誦原文,積累語(yǔ)言。

      2、知道《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事,了解孝敬父母,互相謙讓是傳統(tǒng)美德。要繼承和發(fā)揚(yáng)這種美德。

      3、培養(yǎng)學(xué)生“感恩、愛”美好品質(zhì)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      正確流利地朗讀原文,熟讀成誦。

      教學(xué)難點(diǎn):

      體會(huì)原文的含義,學(xué)習(xí)古人的孝敬父母。互相謙讓禮儀道德。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、《黃香溫床》《孔融讓梨》配音動(dòng)畫課件。

      2、《三字經(jīng)》朗讀錄音。

      3、學(xué)習(xí)內(nèi)容的課件設(shè)計(jì)。

      4“經(jīng)典誦讀能手”頭飾、“經(jīng)典誦讀小名星”頭飾

      教學(xué)過程:

      一、故事激趣

      1、同學(xué)們,你們聽過《黃香溫床》《孔融讓梨》的.故事嗎?想看一看嗎?

      2、播放《黃香溫床》《孔融讓梨》動(dòng)畫課件,要求學(xué)生認(rèn)真看,用心聽,用腦想,能說出故事的主人公是誰(shuí),他們各做了一件什么事?為什么他們會(huì)這么做?看完后你明白了什么道理?

      過渡新授:這個(gè)故事就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》的片段內(nèi)容,讓我們一起來讀一讀原文。

      課件出示:

      為人子,方少時(shí)。親師友,習(xí)禮儀。

      香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。

      融四歲,能讓梨。弟于長(zhǎng),宜先知。

      二、誦讀感悟

      1、師范讀,學(xué)生認(rèn)真聽,注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音。

      2、學(xué)生自由讀,讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,(齡、能、融、染、犁、弟)借助拼音多讀幾遍。

      3、同桌互讀,要求及時(shí)正音把原文讀通讀熟讀順。

      4、看大屏幕個(gè)別讀,比一比誰(shuí)讀得正確流利。布置誦讀評(píng)比規(guī)則。

      5、師提示,古文的朗讀不但要正確還要讀出節(jié)奏韻律,播放《三字經(jīng)》朗讀錄音,學(xué)生聽后先說感悟再試著自己讀一讀。

      6、指名學(xué)生個(gè)別讀——學(xué)生互相評(píng)價(jià)——教師評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律之美。)

      出示課件:

      為/人子,方/少時(shí)。親/師友,習(xí)/禮儀。

      香/九齡,能/溫席。孝/于親,所/當(dāng)執(zhí)。

      融/四歲,能/讓梨。弟/于長(zhǎng),宜/先知。

      7、接火車讀。小組讀。各小組評(píng)選“經(jīng)典誦讀能手”帶上頭飾。師生鼓勵(lì)。

      8、由“經(jīng)典誦讀能手”上講臺(tái)誦讀,評(píng)選“經(jīng)典誦讀小明星”帶上頭飾,師生鼓勵(lì)。

      9、男女生互相接讀。為人子,XXXXXXX。親師友,XXXXXX。香九齡,XXXXXX。孝于親,XXXXXX。融四歲,XXXXXX。弟于長(zhǎng),XXXXXXX。

      10、全班同學(xué)打節(jié)奏,齊聲背誦

      11、同學(xué)們真聰明,那這章《三字經(jīng)》的內(nèi)容你們已經(jīng)記住了,老師希望你們回家把古詩(shī)文背誦給家長(zhǎng)聽。把故事講給家長(zhǎng)聽。

      三、拓展升華

      1、讀古詩(shī)文的過程中你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?在匯報(bào)中質(zhì)疑,再次體會(huì)原文的含義。明白做人的道理。

      2、在生活中,你是應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的呢?看到別人做不對(duì)時(shí)你會(huì)說什么?

      3、你該怎樣和同學(xué)、小朋友相處呢?

      四、總結(jié)提高

      黃香和孔融都是后來成為大官,可是人們記住的不是他們的大官,而是他們兒時(shí)的這些故事。可見,孝敬父母,關(guān)心他人,謙虛禮讓,富有愛心,懂得禮儀是多么重要。這些是中華民族的傳統(tǒng)美德。今天我們更要學(xué)會(huì)用愛和感恩讓世界變得更加美麗和諧。

    《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)13

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、熟讀《三字經(jīng)》第一課》:“人之初???? 師之惰”;

      2、識(shí)字:山、遠(yuǎn)、近;

      3、知行合一:通過故事《媽媽生病了》引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做一些關(guān)心父母的事,孝敬父母。

      4、幼兒積極參與活動(dòng),并能獲得其中的樂趣。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、禮物盒子一個(gè),里面放有一本《三字經(jīng)》

      2、字卡:山、遠(yuǎn)、近

      3、卡通小貼紙

      4、教師用碟:《三字經(jīng)》第一課內(nèi)容

      三、活動(dòng)過程:

      (一)、導(dǎo)入活動(dòng):

      1、律動(dòng):《如果感到幸!

      2、“小朋友跳的真棒,老師要送給你們一份神秘的禮物。”出示盒子,“我的寶盒里會(huì)藏著什么呢,我們用‘愛的鼓勵(lì)’把它請(qǐng)出來!睂⒑凶哟蜷_,取出書本《三字經(jīng)》!芭,是一本可愛的書寶寶。大家看看書寶寶的封面上都有誰(shuí)呀?〔小兔、小豬、小烏龜、公雞,還有多多!成厦娴淖帜銈冋J(rèn)識(shí)嗎?”讓小朋友來認(rèn)上面的字,然后把它念出來。

      “對(duì)了,書寶寶的名字叫《三字經(jīng)》,讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛!

      (二)、誦讀《三字經(jīng)》

      1、師:“現(xiàn)在讓我們來聽聽看《三字經(jīng)》里寫著什么寶貝呢,請(qǐng)多多來給大家讀《三字經(jīng)》第一課!辈シ臯CD ,請(qǐng)小朋友聽一遍。

      2、師:“老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本《三字經(jīng)》,小朋友,趕快找找,給你們準(zhǔn)備的《三字經(jīng)》在哪里?”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個(gè)小籃子,將《三字經(jīng)》放在籃子里,用一張手帕將其蓋住,保持一些神秘感,也是為了不先引起孩子的注意!痴(qǐng)小朋友去找書,必要可以提醒幼兒!蔡嵝眩旱降诙稳臅r(shí)候,就是播放音樂,然后將書放在第一個(gè)小朋友的桌子右上角,一個(gè)一個(gè)往后傳。

      3、找到書以后,請(qǐng)每個(gè)孩子拿一本!罢(qǐng)小朋友雙手輕輕的將《三字經(jīng)》拿出來,放到自己面前的桌子上!币龑(dǎo)孩子:一手扶著書,一手捏書角,一頁(yè)一頁(yè)往后翻,把書翻到第一頁(yè)。請(qǐng)小朋友將右手舉起來,伸出右手的小食指,將小食指落到第一頁(yè)的.第一個(gè)字上,然后‘手指字,耳朵聽,眼睛看書開口讀’老師讀一遍,小朋友跟著讀一遍。讀完后,請(qǐng)小朋友輕輕地將書合上,放在自己面前的桌子上。

      4、游戲‘身體上的字’!靶∨笥眩銈儠(huì)唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳的兒歌嗎?”和小朋友一起來唱兒歌并加上動(dòng)作。

      完了以后,問他們喜歡自己身體的那個(gè)部位。選三個(gè),如頭發(fā)、肩膀、膝蓋。然后用剛才唱兒歌的節(jié)奏,加上排頭發(fā)、肩膀、膝蓋的動(dòng)作來讀《三字經(jīng)》第一課。一個(gè)字拍一個(gè)部位。

      5、比賽讀。將小朋友分成兩組,比如香蕉組和蘋果組,看哪組的小朋友表現(xiàn)更棒。

      (三)、識(shí)字

      (四)1、“今天還有三個(gè)字寶寶也想來和咱們做游戲。不過~老師有個(gè)要求,就是三個(gè)字寶寶必須在我們今天學(xué)的三字經(jīng)里找到和它長(zhǎng)得一樣的好朋友。小朋友,快來幫幫字寶寶吧!背鍪緦懹腥纸(jīng)的黑板和三張字卡:近、遠(yuǎn)、山。請(qǐng)三位小朋友分別上來,在黑板的文章里找到和它一樣的字。找對(duì)了,老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆“多聞之星”。如:找到‘近’以后,老師帶領(lǐng)大家一起來看‘近’應(yīng)該怎么念,從第一句讀起:“人之初??? 性相近”,這個(gè)字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識(shí)字,一舉兩得。其它兩個(gè)字也是這樣。

      2、說文解字!靶∨笥眩銈冎馈]燕山’的‘山’是怎么來的嗎,讓我們一起去聽聽漢字老爺爺怎么說的吧!辈シ臯CD ,看說文解字。

      3、游戲送字寶寶回家。

      4、知行合一5、“小朋友,你們生過病嗎?”〔生過〕“生病的時(shí)候是誰(shuí)在照顧你呢?”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了,你會(huì)怎么做呢?”〔請(qǐng)小朋友自己說〕“好,我們來看看媽媽生病了,爸爸出差了,多多是怎樣做的。

      播放VCD 知行合一?赐旰,請(qǐng)小朋友說說,老師總結(jié)。

      四、活動(dòng)結(jié)束播放VCD ,學(xué)生跟讀,老師給每個(gè)孩子發(fā)“卡通小貼紙”。

      五、活動(dòng)總結(jié):

      教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在聽故事的同時(shí),感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

    《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)14

      教學(xué)內(nèi)容:

      香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。融四歲,能讓梨。弟于長(zhǎng),宜先知。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)生能正確、流利地朗讀課文內(nèi)容,體會(huì)其語(yǔ)言的節(jié)奏韻律美,并且能熟讀成誦。

      2.學(xué)習(xí)故事《黃香溫席》、《孔融讓梨》,明白孝敬父母和友愛兄長(zhǎng)是一個(gè)人必須具備的美德。

      3.學(xué)生能自主理解課文內(nèi)容,初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

      教學(xué)過程:

      一、故事導(dǎo)入、情境激趣:

      1、這節(jié)課老師給大家介紹兩個(gè)小朋友,一個(gè)叫黃香,一個(gè)叫孔融。

      2、就連我國(guó)古代大教育家孔子也稱贊他們 ,你們想了解黃香和孔融嗎?那就讓我們一起來學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)三字經(jīng),請(qǐng)同學(xué)們打開課本,試著讀讀課文吧! 多種方式朗讀課文。

      1、同學(xué)們讀得很認(rèn)真,誰(shuí)愿意讀給大家聽聽呢?

      2、指名學(xué)生朗讀,糾正其讀音,并讓學(xué)生指出易讀錯(cuò)的字音。

      3、師范讀,同桌互讀,男女比賽讀。

      4、師生齊讀拍手讀

      二、學(xué)習(xí)故事,理解課文。

      1、同學(xué)們表現(xiàn)的這么好,接下來,老師有個(gè)故事送給大家,請(qǐng)看。(課件播放視頻《黃香溫席》)

      (1)、你喜歡故事中的黃香嗎?為什么?你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子?(板書:孝順父母)

     。2)、在生活中你為你的父母做過些什么呢?

     。3)看來我們班的同學(xué)都非常的懂事、孝順,〖啟示〗每個(gè)人從小就應(yīng)該知道孝敬父母,這是做人的準(zhǔn)則。要知道父母的甘苦,才能孝順父母,并激勵(lì)自己刻苦學(xué)習(xí)。我們來了解“香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)”的'意思吧?

      【譯文】黃香九歲時(shí)就知道孝敬父親,替父親暖被窩。這是每個(gè)孝順父母的人都應(yīng)該學(xué)習(xí)和做到的。(學(xué)生跟讀)

      2、在這篇課文中,除了黃香溫席,還包含另一個(gè)故事,你知道是什么嗎?那我們就來聽聽這個(gè)故事吧。

     。1)你覺得孔融是一個(gè)怎樣的孩子?

     。2)在生活中你是怎么尊敬和友愛你的哥哥姐姐弟弟妹妹的?

      (3)說得真好,孔融小小年紀(jì)就懂得尊敬兄長(zhǎng)(板書:尊敬兄長(zhǎng))〖啟示〗同學(xué)們要知道從尊敬友愛兄長(zhǎng)開始,培養(yǎng)自己的愛心。要以友善的態(tài)度對(duì)待他人,就不應(yīng)該計(jì)較個(gè)人得失,才會(huì)受到別人的尊敬和歡迎,也才會(huì)感受到他人的溫暖。根據(jù)故事誰(shuí)來說說“融四歲,能讓梨。弟于長(zhǎng),宜先知!边@句話的意思? 【譯文】孔融四歲時(shí),就知道把大的梨讓給哥哥吃,這種尊敬和友愛兄長(zhǎng)的道理,是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。(學(xué)生帶讀)

      3、這個(gè)故事還告訴我們什么呢?

      這個(gè)故事告訴了我們要懂得謙讓、禮貌和尊重他人,養(yǎng)成尊老愛幼的好習(xí)慣。ò鍟憾弥t讓)

      4、在生活中我們應(yīng)該怎么做?出示課件引導(dǎo)選擇。

      三、背誦課文

      1、你能把課文背誦下來嗎?試試看。

      2、老師說上一句,學(xué)生回下一句。

      3、同桌拍手讀、齊背。

      四、教師小結(jié)

      今天我們學(xué)習(xí)了“黃香溫席”、“孔融讓梨”這兩個(gè)故事,懂得了孝順父母、尊敬兄長(zhǎng)是每個(gè)人從小就應(yīng)該具備的美德,同時(shí)我們還得學(xué)好文化知識(shí),希望同學(xué)們像黃香、孔融一樣做個(gè)德才兼?zhèn)涞暮煤⒆印?板書設(shè)計(jì):

      孝順父母

      尊敬兄長(zhǎng)

      懂得謙讓

    《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)15

      設(shè)計(jì)理念:

      讓孩子走近《三字經(jīng)》,初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,并以此為起點(diǎn),開始對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的追尋,進(jìn)而了解祖國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。并憑借此課,體現(xiàn)校本經(jīng)典特色。

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能:

      1、能夠正確、流利、有感情地讀文背文。

      2、掌握有關(guān)誦讀方法,提高學(xué)習(xí)興趣。

      3、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地運(yùn)用三字經(jīng)。

      過程與方法:訓(xùn)練為主,做到參與面廣;加強(qiáng)誦讀,說勤學(xué)成才的故事。

      情感與態(tài)度:

      初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛,明白勤學(xué)好問、有所作為,人生才有意義的道理。

      行為與習(xí)慣:

      提高學(xué)生的讀書興趣,多讀經(jīng)典,多加積累。學(xué)習(xí)經(jīng)典中的積極之處,好好做人做事。

      學(xué)情分析:《三字經(jīng)》一課,將厚重的中華文化溶入兒童的閱讀理解過程之中,給兒童以浸潤(rùn),給兒童以重染。這課不僅是學(xué)生對(duì)具體文字的感受,更是對(duì)中華文明的感知,對(duì)中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。雖然這些字詞理解起來有難度,但只要讀熟了,記住了,就能為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:《

      三字經(jīng)》為人處事篇、課件

      教學(xué)過程:

      一、引出《三字經(jīng)》:

      李老師知道我們四(1)班的同學(xué)都很聰明,所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)知識(shí)競(jìng)賽來比一比誰(shuí)的知識(shí)多,好不好?

      出示課件:

      1、哪些書伴隨古代孩子成長(zhǎng)?

      2、“玉不琢”的下半句是什么?

      3、我國(guó)歷史上,誰(shuí)教子有方,五個(gè)兒子個(gè)個(gè)金榜題名,做官清廉能干,美名傳揚(yáng),被當(dāng)時(shí)人稱“燕山竇氏五龍”?

      4、“懸梁”、“刺股”、“囊螢”、“映雪” 分別指的是我國(guó)歷史上哪位勤學(xué)之士發(fā)奮讀書的'情景?

      你知道在哪本書上可以找到這些答案嗎?對(duì)了,答案就是《三字經(jīng)》。

      二、簡(jiǎn)介《三字經(jīng)》。

      幻燈出示,師配樂讀。

      既然《三字經(jīng)》那么好,我們趕快去學(xué)學(xué)吧。

      三、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。

      (一)讀文:

      1、請(qǐng)你自由地讀讀紙上的三字經(jīng),要特別注意那些多音字。

      2、誰(shuí)愿意試試看,當(dāng)眾讀一讀?個(gè)別讀,正音。

      3、老師也想來讀,請(qǐng)你當(dāng)聽眾,可要聽仔細(xì)了!

      4、誰(shuí)也讀讀看?充分的準(zhǔn)備是成功的前提,老師再給你們一個(gè)機(jī)會(huì),趕快再練練。學(xué)生讀完后再指名讀。

      (二)找特點(diǎn):

      1、讀了《三字經(jīng)》,你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)嗎?

      交流特點(diǎn)(1):是啊,三字經(jīng)三字一句,四句一組,朗朗上口,還押韻呢,如唱兒歌,那就讓我們一起邊拍手邊念吧!

      2、還發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)嗎?

      交流特點(diǎn)(2):《三字經(jīng)》中還有許

      既有趣,又對(duì)我們很有幫助的歷史典故。

      看看,你在經(jīng)文中找到了哪個(gè)故事?

      (融四歲,能讓梨,弟于長(zhǎng),宜先知。)

      看,這么小,就懂得尊敬兄長(zhǎng),讓我們一起來夸夸他。

      看圖夸孔融。

      誰(shuí)能來背一下?

      我們一起來背!

      (香九齡,能溫席,孝于親,所當(dāng)執(zhí)。)

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