(集合)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)14篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
2、使學(xué)生在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中,進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。并進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)的樂趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)方法,在統(tǒng)計(jì)過程中初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的方法,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識,提高合作交流能力,獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn),認(rèn)識并能根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)填寫、分析統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握正確的統(tǒng)計(jì)方法,根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)填寫、分析統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,計(jì)算器、小黑板。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
1、師生談話:青云小學(xué)五年級的同學(xué)們在課余時(shí)間參加了興趣小組活動(dòng),我們一起去看一看吧!
。ㄕn件出示:教科書105頁例一的場景圖)
2、師:青云小學(xué)五年級有哪幾個(gè)興趣小組在活動(dòng)?從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息。
3、師:我們要把這些信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)的方式有哪些?
4、揭示課題:統(tǒng)計(jì)表是統(tǒng)計(jì)的方式之一,今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究較復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)表。
板書課題:統(tǒng)計(jì)表
【設(shè)計(jì)意圖】
用多媒體課件直接導(dǎo)入新課。從學(xué)生常見的活動(dòng)中,提出學(xué)習(xí)內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。
二、進(jìn)行統(tǒng)計(jì),分析數(shù)據(jù)
1、師:你能根據(jù)圖中的信息填寫下面的統(tǒng)計(jì)表嗎?學(xué)生獨(dú)立填寫在書上。
2、師:想想應(yīng)該怎樣進(jìn)行簡單核對呢?
學(xué)生同桌討論。
集體核對,訂正。
3、師:比一比這4張統(tǒng)計(jì)表,它們有什么相同的地方和不同的地方?
4、師:哪個(gè)組的男生最多?哪個(gè)組的女生最少?
5、師:如果老師要查有關(guān)五年級興趣小組活動(dòng)人數(shù)情況,要查幾張表?方便嗎?
能不能把四個(gè)小組的人數(shù)合并在一張統(tǒng)計(jì)表里呢?
6、師指出:這里的每張統(tǒng)計(jì)表都只是反映了一個(gè)組的男、女生人數(shù),如果要對不同小組的男、女生人數(shù)情況進(jìn)行對比就比較麻煩。所以,人們就想到把這些簡單統(tǒng)計(jì)表合并成一張統(tǒng)計(jì)表。
【設(shè)計(jì)意圖】
尊重學(xué)生,采用獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程,也就是從事收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的活動(dòng)。在學(xué)生用簡單的統(tǒng)計(jì)表整理數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單統(tǒng)計(jì)表的缺陷,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的欲望。
三、認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
1、把這4張統(tǒng)計(jì)表合并在一張統(tǒng)計(jì)表里,這張表大概是個(gè)什么樣子的呢?應(yīng)該設(shè)計(jì)成幾行幾列呢?請同學(xué)們在小組內(nèi)討論討論。
學(xué)生交流。
。ㄕn件出示例題復(fù)式統(tǒng)計(jì)表空表)。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表各部分名稱:標(biāo)題、制表日期、表頭、項(xiàng)目名稱、數(shù)據(jù)。
、賻煟赫l先來給這張統(tǒng)計(jì)表取個(gè)名稱?
生:青云小學(xué)五年級興趣小組活動(dòng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。(課件同步顯示)
、趲煟褐票砣掌谥绬?
生齊答:20xx年12月。(課件同步顯示)
③師:為了能清楚的看出表中統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容,我們要在統(tǒng)計(jì)表的這一格設(shè)計(jì)好表頭。師指著表頭,告訴學(xué)生,這叫統(tǒng)計(jì)表的表頭,它被分成了幾部分?
、軒煟何覀兿葋砜吹谝徊糠,課件顯示:組別、航模小組、民樂小組、書法小組、美術(shù)小組!敖M別”代表哪幾個(gè)欄目?
、輲煟海ㄕn件顯示:性別、男、女。)“性別”代表哪幾個(gè)欄目?共3頁,當(dāng)前第1頁123
、迬煟海ㄕn件顯示:合計(jì)、總計(jì))各小組的合計(jì)數(shù)分別填在表中的什么位置?“總計(jì)欄”的總計(jì)數(shù)分別怎樣算?
、邘煟海ㄕn件顯示:人數(shù))“人數(shù)”代表表中的空格,也就我們所要填寫的`數(shù)據(jù)。
⑧討論:先填什么?再填什么?
學(xué)生獨(dú)立填表,教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】
教材給學(xué)生提供了結(jié)構(gòu)完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,合理地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。學(xué)生課前已經(jīng)進(jìn)行了一定的預(yù)習(xí),所以教師沒有花時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表,而是直接用課件演示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的常用格式,通過逐步演示與探討,讓學(xué)生認(rèn)識、理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表各個(gè)部分的名稱及填寫方法。
四、認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)
1、校對數(shù)據(jù)(課件逐步演示)
2、師:怎樣計(jì)算合計(jì)數(shù)與總計(jì)數(shù)?有什么區(qū)別?
3、小結(jié):合計(jì)數(shù)是男女生人數(shù)的合計(jì),應(yīng)橫向相加;總計(jì)數(shù)是四個(gè)小組人數(shù)的總計(jì),應(yīng)縱向相加。
4、分析數(shù)據(jù):從統(tǒng)計(jì)表中你能知道些什么?它和前面的四張統(tǒng)計(jì)表比,有什么不同?
學(xué)生分組討論,再匯報(bào)交流。
5、你有什么體會(huì)或想法?
學(xué)生自由發(fā)言。
6、小結(jié):這個(gè)統(tǒng)計(jì)表是把四個(gè)有聯(lián)系的簡單統(tǒng)計(jì)表合并而成的,橫向、縱向的欄目都比較多,我們把這樣的統(tǒng)計(jì)表叫做復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。(板書“復(fù)式”,完善課題)
【設(shè)計(jì)意圖】
填寫合計(jì)數(shù)和總計(jì)數(shù)是填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的難點(diǎn),讓學(xué)生討論填寫方法,有助于學(xué)生更好地掌握填寫方法,理解統(tǒng)計(jì)這些數(shù)據(jù)的意義。通過比較讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性。
五、練習(xí)應(yīng)用,加深理解
1、完成第106頁“練一練”。
、、師:你能試著填寫這張統(tǒng)計(jì)表嗎?
學(xué)生獨(dú)立填表。
、趯W(xué)生嘗試填寫,師巡視,讓一名同學(xué)板演(小黑板)。
、蹘煟赫埓蠹以谛〗M內(nèi)說說你是怎樣填寫的?
生小組交流。指名全班交流。
、軒熥穯枺
“合計(jì)數(shù)”是怎樣算出來的?總計(jì)數(shù)呢?還可以怎樣計(jì)算?師:總計(jì)數(shù)有兩種計(jì)算方法,正好起到了相互檢驗(yàn)的作用。
⑤師:從這張統(tǒng)計(jì)表中,你了解了什么?有何感想?
【設(shè)計(jì)意圖】
加深對復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的認(rèn)識,鞏固對統(tǒng)計(jì)表的填寫,加強(qiáng)對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析。體會(huì)我國體育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。
六、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)二十第1題
①簡單介紹“農(nóng)村固定電話”、“城市固定電話”、 “移動(dòng)電話”的含義。
、谔岢鎏畋淼囊。提醒學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算“合計(jì)數(shù)”和“總計(jì)數(shù)”,學(xué)生獨(dú)立填空。
、鄯治鼋y(tǒng)計(jì)表,引導(dǎo)學(xué)生解答討論題。
、茏穯枺嚎戳诉@兩張統(tǒng)計(jì)表中,你有哪些想法?
2、完成練習(xí)二十第2題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再組織學(xué)生交流。
七、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲與體會(huì)?
八、課外實(shí)踐題
。ㄕn件出示統(tǒng)計(jì)表)請同學(xué)們課后完成五年級一班同學(xué)家庭電話擁有情況統(tǒng)計(jì)表。
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識開展課外實(shí)踐活動(dòng),有利于學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的價(jià)值。
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(蘇教版)五年級數(shù)學(xué)上冊第105-106頁例1、練一練、練習(xí)二十第1、2題。
教材分析:
例1從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),呈現(xiàn)了五年級4個(gè)興趣小組活動(dòng)的情境,并給出每個(gè)興趣小組男女生的人數(shù),先讓學(xué)生把4個(gè)興趣小組的人數(shù)填在單式統(tǒng)計(jì)表里。這樣,既讓學(xué)生回憶了單式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)和填寫方法,體會(huì)到每張統(tǒng)計(jì)表只能反映一個(gè)興趣小組男、女生人數(shù)情況,又為引出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表提供了素材。之后引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣把4個(gè)小組的人數(shù)合并在一張統(tǒng)計(jì)表里。這一明確的問題有助于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的需要,體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的作用?紤]到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)、表內(nèi)數(shù)據(jù)的填寫和分析,都要比單式統(tǒng)計(jì)表復(fù)雜,教材給學(xué)生提供了結(jié)構(gòu)完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,只要求學(xué)生把數(shù)據(jù)填寫在復(fù)式統(tǒng)計(jì)表里,而不要求學(xué)生自己制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,這就合理地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。學(xué)生通過填寫數(shù)據(jù),體會(huì)到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表是前面幾個(gè)同類單式統(tǒng)計(jì)表的綜合,在一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表里能夠同時(shí)反映4個(gè)興趣小組男、女生人數(shù)。在填表后、教材提出了兩個(gè)問題:第一個(gè)問題針對填表過程中容易發(fā)生的錯(cuò)誤,讓學(xué)生交流計(jì)算合計(jì)數(shù)和總計(jì)數(shù)的方法;第二個(gè)問題是讓學(xué)生通過比較和分析進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn),以及它與單式統(tǒng)計(jì)表的聯(lián)系和區(qū)別。
設(shè)計(jì)思路:
本課是有關(guān)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的新授課,主要學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生面對實(shí)際情境或問題學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。新課開始,從學(xué)生感興趣的興趣小組活動(dòng)導(dǎo)入新課,填好四張單式統(tǒng)計(jì)表后,明確每張統(tǒng)計(jì)表都只能反映某一興趣小組的男女生情況,如果要對不同小組的男女生人數(shù)進(jìn)行比較就顯得不太方便,引出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí),先讓學(xué)生思考合并后的統(tǒng)計(jì)表要統(tǒng)計(jì)哪些內(nèi)容,是什么樣子,讓學(xué)生有思考的機(jī)會(huì),在初步思考的基礎(chǔ)上,再通過電腦的直觀演示,讓學(xué)生體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu),然后讓學(xué)生試著填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生在填表時(shí)體會(huì),表里的每一格都有相應(yīng)的組別、性別;每個(gè)數(shù)據(jù)填入表格,都要根據(jù)它的組別、性別,找到相應(yīng)的位置。學(xué)生獨(dú)立填寫后,再組織交流。再與前面的單式統(tǒng)計(jì)表作比較,讓學(xué)生說說從統(tǒng)計(jì)表里知道些什么,讓學(xué)生體會(huì)到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn),它容納的數(shù)據(jù)信息比單式統(tǒng)計(jì)表多得多。最后通過解決一些實(shí)際問題,引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)綜合應(yīng)用知識的能力。
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)內(nèi)容:
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):通過學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行調(diào)查,收集并整理有關(guān)數(shù)據(jù),激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望,使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。
2.能力目標(biāo):初步了解數(shù)據(jù)的收集整理過程,進(jìn)一步認(rèn)識相形統(tǒng)計(jì)圖,能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù),并用圖表示。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡單的問題,并能提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。進(jìn)一步體會(huì)不確定事件發(fā)生的可能性的'大小,能用適當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)出來。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣,及分析,推理,判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
收集整理數(shù)據(jù)并運(yùn)用數(shù)據(jù)解決問題
教學(xué)過程:
一、根據(jù)小蘭調(diào)查全班同學(xué)最愛吃蔬菜情況,填寫統(tǒng)計(jì)圖并回答問題。
1.填寫統(tǒng)計(jì)圖(難點(diǎn):冬瓜) 提出問題,回答問題。 根據(jù)調(diào)查結(jié)果,向同學(xué)們提出什么建議?
2.匯報(bào)統(tǒng)計(jì)小組成員課外書統(tǒng)計(jì)情況 根據(jù)調(diào)查信息提出問題,解決問題。
二、猜一猜
1.袋子里有10個(gè) 黑棋子,任意摸出1個(gè),肯定是( )色的?
2.袋子里有10個(gè) 黑棋子,1個(gè)白棋子,任意摸出1個(gè),摸到( )色的棋子可能性大。
3.袋子里有10個(gè) 黑棋子,10個(gè)白棋子,任意摸出1個(gè),結(jié)果怎樣?
三、課堂總結(jié)
談?wù)劷裉鞂W(xué)習(xí)到了什么?
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生在感興趣的情境中,產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)的需求,探究收集數(shù)據(jù)的方法,感知數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理的過程,并能對統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行簡單的分析,發(fā)展初步的應(yīng)用意識。
3.引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的多種策略,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和探索能力,體驗(yàn)合作分工的作用。
教學(xué)過程:
一、情景引入,激發(fā)興趣
1、情境,觀察森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了,參加今天比賽的有小兔隊(duì)、小猴隊(duì)和小熊隊(duì)。他們將各選出一名代表進(jìn)行投籃比賽,獎(jiǎng)品是一袋餅干(課件出示一袋餅干)。你能看出袋子中的餅干有幾種形狀嗎?你有辦法知道袋子里有多少塊餅干嗎?課件演示生數(shù)一數(shù)。
2、討論、初次記錄三角形的有幾塊呢,圓形的呢,正方形的'呢?你有辦法知道他們各有幾塊呢?(學(xué)生討論,引出把餅干形狀畫下來)你想怎么畫?
可能①
生:我想正方形餅干就用正方形來表示,圓形餅干就用圓形來表示,三角形餅干就用三角形來表示,
可能②
生:正方形的畫1,三角形的畫2,看來我們可以用不同的圖形或符號來表示這三種餅干。現(xiàn)在老師邊倒邊告訴大家餅干的形狀,大家在白紙上用自己想到的方法把它們畫下來。(師報(bào),生用自己的方法記錄。)
3、統(tǒng)一方法,揭示課題展示不同的幾種畫法:
、侔闯霈F(xiàn)順序亂著排列
、诎磮D形種類分行排列
、郛 (如果學(xué)生中未出現(xiàn)畫記錄的,老師可以作介紹)比一比,你覺得哪種方法既方便又清楚呢?
4、用畫的方法統(tǒng)計(jì)為了方便又清楚的記下來,我們可以象這位同學(xué)一樣用畫 的方法來記錄。請大家看表一。我們請一位同學(xué)來報(bào)圖形名稱,其余同學(xué)注意聽,小老師報(bào)到哪種圖形你就在哪種圖形的后面打 。
。▽W(xué)生活動(dòng))
現(xiàn)在你知道正方形餅干有幾塊嗎?你是怎么知道的?圓形餅干有幾塊呢?三角形呢?一共有多少呢?
5、統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析從表中,你可以知道些什么?同學(xué)們不但學(xué)會(huì)了用先畫 記錄,再數(shù)一數(shù)的方法來統(tǒng)計(jì)。還能從統(tǒng)計(jì)表中知道這么多的信息。真了不起!(板書:先畫 記錄,再數(shù)一數(shù)。)
二、鞏固深化,形成技能
1、投籃比賽獎(jiǎng)品的問題解決了,緊張而激烈的籃球比賽就要開始了。三隊(duì)的代表每人將有機(jī)會(huì)投5個(gè)球,誰投中的次數(shù)最多,誰就是冠軍,F(xiàn)在就請你們來當(dāng)小小裁判員,用畫的方法把它們投籃的情況記下來!誰投中一個(gè)就在相應(yīng)的頭像后畫一個(gè)。要是沒投中,那怎么辦呢?動(dòng)畫演示,學(xué)生記錄并整理數(shù)據(jù)。誰是冠軍?為什么?從這張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么?
2、拋花片看完了精彩的運(yùn)動(dòng)會(huì),咱們也輕松一下。老師手中有一個(gè)花片,這一面是花片的花面,這一面是花片的紅色面,如果老師把畫片拋起來,落下后會(huì)是哪一面朝上呢?誰來猜猜請看?(老師拋學(xué)生猜。)課件出示游戲規(guī)則:每組組長拿出花片,這樣向上拋一拋,一共拋20次,其他同學(xué)統(tǒng)計(jì)花面朝上和紅色面朝上分別是幾次。分組匯報(bào),老師輸入數(shù)值比較第X組的結(jié)果:花色面朝上的次數(shù)和紅色面朝上的次數(shù)怎么樣呢?(同樣多或接近)
你發(fā)現(xiàn)了什么?(花面朝上和紅色面朝上的次數(shù)差不多。)有興趣的小朋友課后可以多拋些次數(shù),看看結(jié)果會(huì)怎樣?
三、舉例說明,聯(lián)系生活
1、統(tǒng)計(jì)參賽人數(shù)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了,體育老師也想在我班組織一次體育比賽,請看,本次比賽的項(xiàng)目有(課件演示)
、 每人只能參加一個(gè)項(xiàng)目,你最想?yún)⒓幽囊豁?xiàng)比賽呢?
、 可以怎樣統(tǒng)計(jì)參加各種體育項(xiàng)目的人數(shù)?由于時(shí)間關(guān)系,我們課上先統(tǒng)計(jì)這兩個(gè)小組的參加情況。請大家邊聽這兩個(gè)小組的同學(xué)說參加的項(xiàng)目邊在相應(yīng)的欄目里打(其他小組在課后選擇自己喜歡的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后把表格交給老師。)
、 看了統(tǒng)計(jì)的結(jié)果你想告訴體育老師些什么呢?
2、統(tǒng)計(jì)天氣情況最近大豐氣象臺的統(tǒng)計(jì)員生病了,請大家?guī)徒y(tǒng)計(jì)一下4月份天氣情況。
、 認(rèn)識天氣圖標(biāo):晴天、陰天、雨天。
、 請一名聲音最響亮的同學(xué)當(dāng)小小播音員報(bào)出每天的天氣,其他同學(xué)當(dāng)好小小紀(jì)錄員。
、 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?先在小組里說一說再交流。
四、總結(jié)。
、 今天你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)
、苿偛盼覀円黄鸾y(tǒng)計(jì)了餅干、天氣等,你還想統(tǒng)計(jì)些什么呢?
、 統(tǒng)計(jì)不僅作用大,而且方法特別多,今后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。只要你做生活中的有心人,你就會(huì)有更大的收獲。
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教材分析
本課時(shí)主要讓學(xué)生通過簡單實(shí)驗(yàn),認(rèn)識可能性的大小,并在此過程中學(xué)習(xí)畫“正”字記錄數(shù)據(jù)。這部分內(nèi)容的教學(xué),一方面可以使學(xué)生加深可能性的認(rèn)識,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)游戲規(guī)則的公平性以及定量分析可能的大小奠定基礎(chǔ),另一方面可以使學(xué)生掌握更多的收集整理和描述數(shù)據(jù)的方法,提高用統(tǒng)計(jì)方法分析和解決問題的能力。
學(xué)情分析
在二年級上冊的統(tǒng)計(jì)與可能性單元中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的可能性知識,知道有些事件的發(fā)生是確定的,有些事件的`發(fā)生是不確定的,會(huì)用“一定”“可能”“不可能”等詞語描述一些簡單的事件發(fā)生的可能性。這些是學(xué)習(xí)本單元的直接基礎(chǔ)。此外教材在此安排的畫“√”記錄數(shù)據(jù)、涂方塊表示數(shù)據(jù),以及分類數(shù)據(jù)等內(nèi)容對本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)也有著重要的影響。學(xué)生可以理解和接受常見事件發(fā)生的可能性,但對可能性的大小還很抽象,如果沒有相應(yīng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的支持,要讓學(xué)生感受新知、應(yīng)用新知確實(shí)有點(diǎn)牽強(qiáng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、 使學(xué)生通過摸球、根據(jù)情境設(shè)計(jì)方案、判斷等活動(dòng),初步體會(huì)某些事件發(fā)生的可能性是相等的。
2、經(jīng)歷和體驗(yàn)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程,學(xué)會(huì)用畫“正”字的方法收集和整理數(shù)據(jù),體會(huì)統(tǒng)計(jì)是研究、解決問題的方法之一。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識,初步感受動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效方法,激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)一步發(fā)展與他人合作交流的意識與能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是通過活動(dòng)認(rèn)識一些事件發(fā)生的可能性。
教學(xué)難點(diǎn)是理解任意摸一次球,摸到紅球和黃球的機(jī)會(huì)是相等的(可能性是相等的)
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能
在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
(二)過程與方法
在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性,培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀
進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【目標(biāo)解析】在學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生對收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗(yàn),會(huì)將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計(jì)表,并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和解決簡單的問題,也積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上,本單元借助復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí),進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性,體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的豐富信息及其應(yīng)用價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的方法和意義。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)、處理數(shù)據(jù)的`方法也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能正確填寫數(shù)據(jù),并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
PPT課件等。
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1.師生交流:同學(xué)們,課余時(shí)間你有什么興趣愛好?
2.(相機(jī)出示情境圖中的六項(xiàng)活動(dòng))提出問題:我們班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)是什么?怎樣驗(yàn)證你的想法?
學(xué)生意見不一,引發(fā)用統(tǒng)計(jì)解決問題。
【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系生活實(shí)際,以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)調(diào)查學(xué)生最喜歡的活動(dòng)情境,不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計(jì)的必要性,為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
(二)自主探究,構(gòu)建新知
1.復(fù)習(xí)舊知,鋪墊新知
(1)收集數(shù)據(jù)
統(tǒng)計(jì)一下本班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)(每人限選一種)。你打算用什么方式進(jìn)行調(diào)查呢?
預(yù)設(shè)1:全班集體舉手表決;
預(yù)設(shè)2:男生和女生的特點(diǎn)不一樣,喜歡的活動(dòng)也有很大差別,應(yīng)該分開統(tǒng)計(jì)。
集體討論后,用男女生分開統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。
。2)整理數(shù)據(jù)
根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,并填入以下表格。
問題1:觀察統(tǒng)計(jì)表,能驗(yàn)證你剛才的想法嗎?
問題2:從統(tǒng)計(jì)表中還知道哪些信息?在使用統(tǒng)計(jì)表時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)?
。3)分析數(shù)據(jù)
從上面的表格中,可以知道哪些信息?
2.對比分析,引發(fā)沖突。
(1)觀察討論:這兩張表有什么共同點(diǎn)?又有什么不同點(diǎn)?
。ㄟ@兩張表統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目都是一樣的,但調(diào)查的對象不同,每項(xiàng)的數(shù)據(jù)也不同。)
。2)提出問題:最喜歡看書的是男生多,還是女生多?多多少?
最喜歡踢球的是男生多,還是女生多?多多少?
……
。3)引發(fā)沖突:兩張表不方便比較,有更好的方法使男女生各項(xiàng)對比更方便?
3.合并表格,揭示課題。
。1)合并表格,認(rèn)識“表頭”。
。2)比較表格:這張統(tǒng)計(jì)表與合并前的統(tǒng)計(jì)表有什么不同?
。3)揭示課題:復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
4.解讀信息,體驗(yàn)優(yōu)勢。
這張表包含哪幾項(xiàng)內(nèi)容?根據(jù)上表回答下面的問題。
。1)男生最喜歡哪種活動(dòng)的人最多?女生呢?
。2)參加調(diào)查的一共有多少人?
。3)你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議?
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學(xué)的主體,在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中,進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。從復(fù)習(xí)二年級上冊學(xué)過的單式統(tǒng)計(jì)表入手,把握學(xué)生知識的起點(diǎn),通過對比分析,引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知沖突,從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個(gè)更簡潔的表格的欲望,真切地感受到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性和必要性,體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
(三)鞏固運(yùn)用,拓展提升
1.課件出示教材第37頁“做一做”。
。1)全班討論,集體收集數(shù)據(jù)。
(2)記錄數(shù)據(jù),小組討論分析。
。3)解讀信息,完成三個(gè)問題。
2.課件出示教材第38頁練習(xí)八第1題。
思考:這個(gè)表格與例題相比有什么不同?怎樣閱讀表格?
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格結(jié)構(gòu)有序地閱讀信息,在此基礎(chǔ)上完成本題辨析。
3.課件出示教材第39頁練習(xí)八第2題。
4.設(shè)計(jì)活動(dòng)(課件出示對應(yīng)內(nèi)容)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過分層練習(xí),由淺入深,循序漸進(jìn)地鞏固運(yùn)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,在收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程中,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
(四)回顧總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn)
1.回顧課堂,暢談收獲
這節(jié)課我們研究了什么問題?你有什么收獲?
2.新舊對比,積累經(jīng)驗(yàn)
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和單式統(tǒng)計(jì)表相比有什么不同?它有什么優(yōu)勢?
【設(shè)計(jì)意圖】通過回顧總結(jié)、暢談收獲讓學(xué)生重溫回顧本課內(nèi)容的同時(shí),也讓學(xué)生進(jìn)一步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,深化統(tǒng)計(jì)思想,享受數(shù)學(xué)的簡潔美。
(五)布置作業(yè)
教材練習(xí)八第4~6題。
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
條形統(tǒng)計(jì)圖P94——P95
【教材分析】
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊共有九個(gè)單元。第七單元《條形統(tǒng)計(jì)圖》,它是將以前的單式條形統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容重新梳理,整合成本單元的教學(xué)內(nèi)容。教材安排了三個(gè)例題,例1是1格代表1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。而例2和例3分別學(xué)習(xí)1格代表多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。本節(jié)課教學(xué)是從條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和特點(diǎn)入手,使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖,并在統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表的對比中體驗(yàn)條形表示數(shù)量時(shí)更直觀,它為第2、3個(gè)例題的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
【學(xué)情分析】
在前幾冊的教材中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)用簡單的方式(文字、圖畫、簡單的統(tǒng)計(jì)表等)來描述數(shù)據(jù)了,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出簡單的問題加以解決。本單元就是在學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的統(tǒng)計(jì)方法,建立了初步的統(tǒng)計(jì)概念的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生較為系統(tǒng)的認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖,并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)是象形統(tǒng)計(jì)圖,它所表示的數(shù)據(jù)與學(xué)生的直觀認(rèn)識相一致,容易理解。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、我會(huì)根據(jù)實(shí)際問題,利用條形統(tǒng)計(jì)圖直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
2、我能根據(jù)要求準(zhǔn)確的畫出長短合適的條形,能對統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的分析。
3、我能養(yǎng)成良好的觀察、思考問題的習(xí)慣,提高用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)習(xí)活動(dòng)中,利用日常生活中的實(shí)際事例,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣,感受統(tǒng)計(jì)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):經(jīng)歷用數(shù)字、圖形和條形來表示數(shù)量的'不同方式的對比過程,體驗(yàn)條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)量多少時(shí)更直觀、便于比較的優(yōu)勢。
難點(diǎn):了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)并根據(jù)數(shù)據(jù)大小準(zhǔn)確地畫出長短合適的條形統(tǒng)計(jì)圖。
【學(xué)習(xí)方法】
小組合作與獨(dú)立思考相結(jié)合。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
直尺、課件
【學(xué)習(xí)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
師生進(jìn)行關(guān)于天氣情況的談話,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識表示各種天氣的圖形符號。(出示表示天氣符號圖片)
二、探究新知
課件出示20xx年8月北京市的天氣情況圖:提出問題:這個(gè)月每種天氣各有幾天?你能把他們清楚的表示出來嗎?
1、整理數(shù)據(jù)
提問:你怎樣才能知道這個(gè)月每種天氣各有多少天呢?啟發(fā)學(xué)生思考并整理數(shù)據(jù):我們要統(tǒng)計(jì)什么?用什么方法可以統(tǒng)計(jì)出這些數(shù)呢?
學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上,知道可以分別用數(shù)數(shù)、畫“√”、畫“○”、寫“正”字等方法。
學(xué)生小組合作活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。
組織學(xué)生匯報(bào)交流:你們小組是用什么方法收集數(shù)據(jù)的?為什么選用這個(gè)方法?
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識到用寫“正”字法來進(jìn)行統(tǒng)計(jì),比較方便。
2、表示數(shù)據(jù)。
提問:我們通過畫“正”字法來進(jìn)行統(tǒng)計(jì),已經(jīng)知道了每組天氣各有多少天了,那如何才能清楚的表示出來呢?
組織學(xué)生小組討論,并在小組內(nèi)完成。
匯報(bào)展示。
3、分析數(shù)據(jù)。
提問:剛才這幾組同學(xué)把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎?
組織學(xué)生在小組內(nèi)交流討論。
匯報(bào)時(shí)明確指出:這三種方法都能表示出20xx年8月北京市的天氣情況,但是條形統(tǒng)計(jì)圖能更好地表示出各種數(shù)量的多少。
4、小結(jié)
像這樣用用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖,我們把它叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。(板書課題)
仔細(xì)觀察條形統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖,除了表示數(shù)據(jù)的條形外,從圖中還能看到什么?
小結(jié):條形統(tǒng)計(jì)圖一般是由標(biāo)題、制圖日期(指畫統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)間)、單位名稱、條形、橫軸(要統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容)、縱軸(一般表示數(shù)量)等組成。
5、比較統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖
提問:統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)?
。1)是條形圖與象形圖進(jìn)行對比,條形圖可一眼看出數(shù)據(jù)的大;
(2)是條形圖與統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行對比,條形圖表示數(shù)據(jù)更直觀。
三、鞏固練習(xí)
做一做【學(xué)生現(xiàn)場統(tǒng)計(jì)】
四、評價(jià)反饋
說一說:在這節(jié)課中,你有什么收獲?
【板書設(shè)計(jì)】
條形統(tǒng)計(jì)圖
用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖,叫條形統(tǒng)計(jì)圖。
條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn):能一眼看出各種數(shù)量的多少,比統(tǒng)計(jì)表更加直觀,更加清楚,而且方便比較。
條形統(tǒng)計(jì)圖一般是由標(biāo)題、制作日期、單位名稱、條形、橫軸、縱軸等組成。
【教學(xué)反思】
本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法,并從中進(jìn)行觀察、分析。由于學(xué)生是第一次接觸條形統(tǒng)計(jì)圖,對于條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法、分析等方面存在一定的困難,給學(xué)生的思維也帶來了一定的難度。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn):數(shù)學(xué)問題生活化,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作、思維發(fā)散能力。反思本節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為比較成功的有以下幾點(diǎn):
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
興趣是探究的起點(diǎn)。課堂引趣,要“精”,要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的情境。一開始先讓學(xué)生說出天氣符號代表的天氣情況,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、小組合作,自主探究
數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合教學(xué)不但因兩者有不可分割的淵源,互為依存,而且這種整合也是數(shù)學(xué)應(yīng)用思想的延續(xù)和發(fā)展。在教學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖的組成時(shí),我讓學(xué)生采用小組合作的方式,以學(xué)生為主體展開教學(xué)。而制作條形統(tǒng)計(jì)圖,教材上主要是要求學(xué)生會(huì)制作簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)中我充分利用多媒體信息技術(shù),讓學(xué)生直觀感知統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu),以小組合作的形式學(xué)生通過操作學(xué)習(xí),嘗試著自己來制作條形統(tǒng)計(jì)圖。這種自學(xué)探究活動(dòng)的開展,可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和學(xué)生之間的合作意識,是學(xué)生進(jìn)行“終身學(xué)習(xí)”和“可持續(xù)發(fā)展”的基本途徑,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的基礎(chǔ)載體。學(xué)生能學(xué)的教師絕對不講。借助于信息技術(shù)這一軟件載體來學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的制作、分析,通過信息技術(shù)的鏈接、轉(zhuǎn)換功能表現(xiàn)得淋漓盡致。在觀察、比較、思考中加深學(xué)生對知識的理解和掌握,并且豐富了原有的知識結(jié)構(gòu),增加了對知識深層面聯(lián)系的感知。
反思這節(jié)課的不足主要是:
。1)在小組交流的形式上可以再多方位一些,發(fā)言面可以再廣一些。在學(xué)生制作條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),可以增加一些現(xiàn)場統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容,讓學(xué)生通過挑選生活中的數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計(jì)圖,這樣對學(xué)生分析的能力又是一種提高。
。2)本節(jié)課在教學(xué)評價(jià)方式上略顯單一。
。3)這節(jié)課的內(nèi)容比較枯燥,學(xué)生的興趣不是很濃,課堂氣氛也不是很活躍。
在今后,我將不斷學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研教材,研究學(xué)生,反思教學(xué)行為,勇于創(chuàng)新,扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課。
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息,體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。
過程和方法
初步學(xué)會(huì)制作復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,分析能力和合作能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀
感受統(tǒng)計(jì)知識在生活的應(yīng)用,提高統(tǒng)計(jì)意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例,正確確定豎線間隔。
如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實(shí)際情況(有時(shí)并非每月、每年都有數(shù)據(jù))來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。
教學(xué)過程
一、情境引入。
1.中國最南端的位置在南沙群島的曾母暗沙,最北的位置在漠河縣,課件出示,給出了兩地xxxx年4月7—10日的最高氣溫,你看懂了嗎?
2.從折線圖中,你能獲取哪些數(shù)學(xué)信息?
二、新授。
1.兩條不同的折線,分別表示曾母暗沙和漠河的最高氣溫走勢。在統(tǒng)計(jì)圖的右上角,這個(gè)叫圖例。
2.從統(tǒng)計(jì)圖中可以看出:南北兩地的最高氣溫情況,從圖中就可以找出來。讓學(xué)生找并說一說。
3.對比:兩條折線中,曾母暗沙每天的最高氣溫都高于漠河的最高氣溫。
4.小組討論:根據(jù)圖中的氣溫走向,你能預(yù)測一下隨著日期的推移,氣溫會(huì)怎樣變化嗎?
5.從圖中找出以下問題?
兩地哪天的最高氣溫相差最大?相差多少?
兩地最高氣溫相差25℃的是哪天?
曾母暗沙和漠河的'最高氣溫是如何變化的?
從總體上看,兩地這幾天的最高氣溫之間最明顯的差別是什么?
三、深入拓展復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。
1.正上方寫統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題。
2.右下方標(biāo)明制圖的日期。
3.根據(jù)兩組數(shù)據(jù)的多少和圖紙的大小,畫出兩條互相垂直的射線。水平射線為橫軸,豎直射線為縱軸。
4.在縱軸上確定單位長度,用一個(gè)單位長度表示2℃。
5.設(shè)計(jì)圖例。用實(shí)線圖例表示_______,用虛線圖例表示_______。
6.根據(jù)數(shù)據(jù)的大小,分別描出兩組數(shù)據(jù)的對應(yīng)點(diǎn),再根據(jù)圖例連接各點(diǎn)。
四、習(xí)題鞏固。
1、85頁試一試,獨(dú)立完成。
2、85頁練一練,獨(dú)立完成,同伴之間相互交流。條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn):能顯示數(shù)量的多少和進(jìn)行數(shù)量的對比。
折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn):可以顯示出事物的變化發(fā)展趨勢。
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步明確各種統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)及作用,體會(huì)要根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。恰當(dāng)?shù)剡x擇統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表進(jìn)一步體會(huì)有關(guān)統(tǒng)計(jì)量在表示數(shù)據(jù)特征方面的特點(diǎn)和作用,掌握簡單統(tǒng)計(jì)量的基本計(jì)算方法。
2、進(jìn)一步明確各種統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)及作用,體會(huì)要根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡x擇統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。進(jìn)一步體會(huì)有關(guān)統(tǒng)計(jì)量在表示數(shù)據(jù)特征方面的特點(diǎn)和作用,掌握簡單統(tǒng)計(jì)量的基本計(jì)算方法。
3、進(jìn)一步體會(huì)有關(guān)“平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)”在表示數(shù)據(jù)特征方面的特點(diǎn)和作用;明確各種統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)及作用,進(jìn)一步掌握簡單統(tǒng)計(jì)量的基本計(jì)算方法。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的'知識和方法。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶收集和整理數(shù)據(jù)的方法。
、購V泛地有針對性地收集各種原始數(shù)據(jù)。
、趯(shù)據(jù)進(jìn)行加工,去粗取精,去偽存真。
、蹟(shù)據(jù)處理、分類和計(jì)算。
、 按一定的順序或方式表示出來。
提問:收集數(shù)據(jù)有哪些方法?(小組討論,集體交流)
小結(jié):常用的方法有調(diào)查、測量、實(shí)驗(yàn)以及直接從報(bào)刊、雜志、圖書和網(wǎng)絡(luò)中獲取。
2、提問:記錄數(shù)據(jù)有哪些方法?舉例說明。
。ㄈ邕x舉中隊(duì)長統(tǒng)計(jì)選票時(shí)可以用畫正字的方法,作圖形符號的方法…)
3、出示填空題。
( )統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出數(shù)量的增減變化情況
。 )統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各部分同總數(shù)的關(guān)系。
。 )統(tǒng)計(jì)圖能清楚地直接比較出數(shù)量的多少。
小結(jié):我們學(xué)過了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖,它們在描述數(shù)據(jù)時(shí),各自有自己的特點(diǎn),我們要根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行選擇。
4、指導(dǎo)學(xué)生完成第1題
⑴引導(dǎo)觀察教材提供的兩張統(tǒng)計(jì)表,說說從中獲得哪些信息。(第一張統(tǒng)計(jì)表,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對各個(gè)城市的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,突出最多量和最少量;第二張統(tǒng)計(jì)表,不僅要引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,還要引導(dǎo)學(xué)生說說發(fā)展變化趨勢。)
、扑伎迹哼@兩組數(shù)據(jù)分別制成什么統(tǒng)計(jì)圖比較合適?為什么?
⑶鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖,并進(jìn)一步討論這兩種統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
、忍岢鲆恍﹩栴}讓學(xué)生看圖回答。
二、回憶不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
。ㄒ唬┏鍪窘滩113頁的統(tǒng)計(jì)圖指導(dǎo)觀察統(tǒng)計(jì)圖
1、指名回答,這是什么統(tǒng)計(jì)圖?
2、組織討論:這個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與普通復(fù)式條形圖有什么不同?
。á僦睏l方向是橫著的,也就是用橫軸方向表示數(shù)量的多少;②表示同一組兩個(gè)數(shù)量的直條不是并著排列的,而時(shí)是首尾相接。)
3、獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表
根據(jù)圖中的信息將統(tǒng)計(jì)表填寫完整。
4、小組交流討論教材中提出的4個(gè)問題
引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行回答出示條形統(tǒng)計(jì)圖
。ǘ┲笇(dǎo)完成第3題
1、出示第3題統(tǒng)計(jì)表,說說從表中可以了解哪些信息?
2、引導(dǎo)學(xué)生完成折線統(tǒng)計(jì)圖:描點(diǎn)、標(biāo)數(shù)據(jù)、連線。(注意實(shí)線和虛線之分)
3、指導(dǎo)觀察完成的折線統(tǒng)計(jì)圖,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),乙車路程和時(shí)間所對就的點(diǎn)連接起來有何特點(diǎn)?(小組討論)
4、進(jìn)一步分析每輛車行駛時(shí)間與路程的關(guān)系,明確乙車所行路程和時(shí)間是成正比例。
5、在討論中完成對兩個(gè)問題的解答。
。ㄈ┲笇(dǎo)完成第4題
1、討論扇形統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)特征?
2、獨(dú)立完成書上3個(gè)問題的解答,然后集體校對
三、復(fù)習(xí)“中位數(shù)、眾數(shù)與平均數(shù)”
。ㄒ唬┘w討論復(fù)習(xí):
1.什么是“中位數(shù)、眾數(shù)與平均數(shù)”?并說說它們有什么不同?
2.舉例說說怎樣求平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)?
(二)出示生物小組的同學(xué)每次用10粒綠豆做發(fā)芽試驗(yàn),下面是他們經(jīng)過整理的10次發(fā)芽情況。
發(fā)芽粒數(shù)
0、5、7、8、9、10
次數(shù)
1、2、4、1、1、1
(1)這10次試驗(yàn)中,發(fā)芽的綠豆一共有多少粒?總的發(fā)芽率是多少?
。2)這10次試驗(yàn)中,發(fā)芽粒數(shù)的眾數(shù)是多少粒?
(三)出示教材中115頁第5題
1、先讓學(xué)生把圖中每個(gè)直條所表示的人數(shù)標(biāo)出來。
2、依次比較每組兩個(gè)直條,說說沒有齲齒的人數(shù)哪個(gè)年級多,哪個(gè)年級少?有1顆齲齒的人數(shù)哪個(gè)年級多?哪個(gè)年級少?
3、從整體上比較兩個(gè)年級學(xué)生牙齒健康情況。
4、指導(dǎo)一年級學(xué)生齲齒顆數(shù)的眾數(shù)。
一年級共有50個(gè)學(xué)生,那么就有50個(gè)反映每個(gè)人齲齒顆靈敏的數(shù)據(jù),而這50個(gè)數(shù)據(jù)中,齲齒是1顆的共有19個(gè),所以一年級齲齒顆數(shù)的眾數(shù)是“1顆”
5、引導(dǎo)回答,六年級齲齒顆數(shù)的眾數(shù)。
6、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算第(3)個(gè)問題。
(四)出示第6題,引導(dǎo)觀察表格。
1、指導(dǎo)學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算平均數(shù)。
2、指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算每組數(shù)據(jù)的中位數(shù),組織學(xué)生討論計(jì)算中位數(shù)要注意什么?
。ㄏ劝褦(shù)據(jù)按從大到小或從小到大的順序進(jìn)行排列)
3、 表示這組男生體重的一般情況,平均數(shù)和眾數(shù)哪個(gè)更合適?
(用中位數(shù)代表男生體重的一般情況比較合適,因?yàn)槟猩w重的數(shù)據(jù)中,有8個(gè)低于平均數(shù),只有兩個(gè)高于平均數(shù),平均數(shù)的位置明顯偏離這組數(shù)據(jù)的中心。)
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
第一課時(shí)
條形統(tǒng)計(jì)圖
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和作用,掌握制作條形統(tǒng)計(jì)圖方法,能看懂和制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步統(tǒng)計(jì)能力,向?qū)W生滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)。
教學(xué)過程:
1.復(fù)習(xí)
(1)
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)制作簡單的統(tǒng)計(jì)表,用統(tǒng)計(jì)表表示的數(shù)量,還可以用統(tǒng)計(jì)圖來表示。
。ò鍟航y(tǒng)計(jì)圖)
。2)導(dǎo)入新授
。ǔ鍪緩膱(bào)刊或圖書搜集的一些學(xué)生易于理解的條形統(tǒng)計(jì)圖,折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖)告訴學(xué)生:常用的統(tǒng)計(jì)圖有條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)表三種。這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一種—條形統(tǒng)計(jì)圖。
。ㄍ瓿砂鍟簵l形統(tǒng)計(jì)圖)
2.新授
。1)教學(xué)條形圖統(tǒng)計(jì)圖的意義及組成。
。2)教學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法
1)出示例1
例1某地1996~20xx年的年降水量如下表
年份1996年1997年1998年1999年20xx年
降水量(毫米)9208601005670704
根據(jù)表中數(shù)據(jù),制成條形統(tǒng)計(jì)圖。
2)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。
自學(xué):制條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟是什么?
教師示范后,讓學(xué)生完成這張統(tǒng)計(jì)圖,教師巡視指導(dǎo)。
1)歸納制作形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟
2)哪一年的年降水量最多?是多少毫米?
3)哪一年的年降水量最少?是多少毫米?
4)最多年降水量大約是最水年降水量的幾倍?
歸納條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
比較統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,想一想:條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?(特點(diǎn):從條形統(tǒng)計(jì)圖中很容易看出各種數(shù)量的多少)
(3)課堂練習(xí)
完成教材75頁的“做一做”
注意:畫出的直條要準(zhǔn)確;直條頂上注明具體數(shù)量。
。4)小結(jié):條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法是什么?在制作時(shí)要注意什么問題?
。5)看書并質(zhì)疑
3.鞏固練習(xí)
完成教材練習(xí)十二第1、2題。
4.全課總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?學(xué)會(huì)了哪些知識?
第二課時(shí)
條形統(tǒng)計(jì)圖
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握制作條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,并會(huì)制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)能力,向?qū)W生滲透辯證唯物主義的事物間是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。
教學(xué)過程:
1.以舊引新
回答。
(1)統(tǒng)計(jì)圖分為哪幾種?什么是條形統(tǒng)計(jì)圖
(2)制作條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟分為哪幾步?
2.新授
。1)揭示課題:這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)“條形統(tǒng)計(jì)圖”(板書課題)
。2)學(xué)習(xí)例2
1)出示例2
例2下面是前進(jìn)機(jī)床廠各車間男、女工人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。
車間
人數(shù)
性別合計(jì)第一車間第二車間第三車間
總計(jì)570110245215
男工32580110135
女工2453013580
根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。
2)看書第57頁,思考并討論。
a.例2是一個(gè)什么樣的`統(tǒng)計(jì)表?
b.畫這幅條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),需哪些地方與例1相同?哪些地方與例1不同?
c.在把例2制成條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),需把三個(gè)車間的男工和女工的人數(shù)都分別表示出來,需要怎么辦?
3)回答思考題。
例2是一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,
與例1相比二者相同點(diǎn)是
二者不同點(diǎn)是
4)依照課本第58頁例2中,第一、第二車間的制圖方法,完成第三車間的制圖。
5)在制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),應(yīng)注意什么?
6)觀察例2的統(tǒng)計(jì)圖回答下面的問題:
a.男工人數(shù)最多的是哪個(gè)車間?最少的是哪個(gè)車間?
b.女工人數(shù)最多的是哪個(gè)車間?最少是是哪個(gè)車間?
c.在統(tǒng)計(jì)圖怎樣找出哪個(gè)車間的人數(shù)最多?哪個(gè)車間人數(shù)最少?
。3)小結(jié):復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法和注意的問題。
。4)看書并質(zhì)疑
3.鞏固練習(xí)
教材練習(xí)12第5、6題。
4.全課總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識?
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
老師給同學(xué)們帶來了一位新朋友,想不想見見它?
。ㄑ菔荆┬∨笥褌兒!我是小西。咦!劉老師,您不是還請來了四位雜技高手嗎?聽說他們的表演非常精彩,我和同學(xué)們都快等不及了!不要著急,不要著急,你們瞧,他們不是來了嗎?(演示)
小動(dòng)物們的表演精彩嗎?請同學(xué)們從自己手中的四張動(dòng)物卡片中選出你最喜歡的一個(gè)高高的舉起來。誰來說說,你最喜歡四種動(dòng)物中的哪一個(gè)?(學(xué)生匯報(bào),教師板貼卡片。)看來同學(xué)們都有自己喜歡的小動(dòng)物。那么,你覺得喜歡哪個(gè)小動(dòng)物的人數(shù)最多?(學(xué)生匯報(bào)。)有的說喜歡小猴的最多,有的說喜歡小狗的最多,到底喜歡哪種小動(dòng)物的人最多呢?用什么方法就能知道?(板書:統(tǒng)計(jì))
二、探索新知
1.搜集、整理數(shù)據(jù)。
統(tǒng)計(jì)時(shí),你準(zhǔn)備用什么符號來記錄?(學(xué)生匯報(bào)。)
請同學(xué)們先把你最喜歡的動(dòng)物卡片交到小組長手里,小組長再把你們組的動(dòng)物卡片交到老師的手里。(學(xué)生活動(dòng)。)
用不同的方法整理數(shù)據(jù)。
2.制作統(tǒng)計(jì)圖表。
填寫統(tǒng)計(jì)表(注意統(tǒng)計(jì)人數(shù)是否和實(shí)有人數(shù)一致)。
。ㄐ∥鳎┏私y(tǒng)計(jì)表以外,還有沒有其他的統(tǒng)計(jì)方法能讓我一眼就看明白?(學(xué)生匯報(bào)。)
請同學(xué)們把喜歡各種小動(dòng)物的人數(shù)在統(tǒng)計(jì)圖上畫出來。(學(xué)生用“l(fā)格表示1個(gè)人”的方法畫圖。)
一格表示一個(gè)人,格子確實(shí)不夠用。還是這么多格子,請每組的幾個(gè)同學(xué)研究研究,怎樣表示就能畫下來。(小組討論匯報(bào)。)
我們用“一格表示兩個(gè)人”的方法再來畫一畫。(學(xué)生活動(dòng)。)
展示學(xué)生作品。(注意單數(shù)的畫法。)
用“一格表示2個(gè)人”的方法,我們終于畫出了統(tǒng)計(jì)圖。當(dāng)統(tǒng)計(jì)的人數(shù)很多時(shí),你覺得一格還可以表示幾個(gè)人?
。ㄐ∥鳎┻@下,我一眼就看明白了。
猜一猜,通過統(tǒng)計(jì)圖,小西一眼看出了什么?(學(xué)生匯報(bào)。)
根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖,你還能提出什么問題?(學(xué)生匯報(bào)。)
三、鞏固深化
1.統(tǒng)計(jì)喜歡各種體育活動(dòng)的人數(shù)。
2.統(tǒng)計(jì)喜歡各個(gè)旅游景點(diǎn)的人數(shù)。
四、課后延伸
全班同學(xué)旅游時(shí),我們還需要統(tǒng)計(jì)什么?(天氣、交通工具、男女生人數(shù)、喜歡吃的食品等)
小朋友們想的可真周到,那就請你們在課下把我們班男女生的人數(shù)情況,還有喜歡交通工具的情況統(tǒng)計(jì)一下,并按屏幕上的地址寄給我,劉老師在河南焦作歡迎你們的'到來!
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 2.智能目標(biāo):使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(l格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并解決簡單的問題。
3.情感目標(biāo):通過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識用l格表示2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
一、教學(xué)內(nèi)容:
人教版一年級下冊教科書第93-97頁。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程,會(huì)用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)圖表回答簡單的問題。
難點(diǎn):體驗(yàn)驗(yàn)收集、整理信息的過程,初步掌握數(shù)據(jù)收集和整理的方法。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入。
1、師:同學(xué)們,你們喜歡吃水果嗎?(喜歡)老師也喜歡吃水果,今天我還給你們帶來了幾樣水果呢。
2、(出示水果)這些水果中你最喜歡吃什么?指名學(xué)生回答。
師:你回答的聲音這么響亮,這個(gè)xx就放你那兒吧。(教師適機(jī)將水果放在同學(xué)的桌上)。
3、把你最喜歡吃的水果大聲地告訴老師吧!
。ǘ、探究新課。
1、獲取數(shù)據(jù)。
。1)、師:哎呀,我都聽不清楚,到底哪種水果最受小朋友的歡迎,這樣吧,就讓我們來調(diào)查一下,怎么樣?
(2)、老師發(fā)現(xiàn)這組小朋友坐得最精神,就調(diào)查你們這一組吧,還有你這組。在調(diào)查之前,你們先幫我想想,該怎樣調(diào)查比較好。
〈適時(shí)評價(jià):老師最喜歡能安靜思考問題的小朋友!
預(yù)設(shè):
生1:一個(gè)一個(gè)地問過來。
師追問:可以嗎?覺得這方法怎么樣?還有更方便一點(diǎn)的方法嗎?
生2:可以用舉手的方法……
師追問:
①、他的方法你聽懂了嗎?誰來解釋一下。
、、你認(rèn)為這種方法可行嗎?
、邸榱俗屝∨笥迅脭(shù),現(xiàn)在請這兩組喜歡蘋果的小朋友起立,其他小朋友幫我數(shù),看誰是數(shù)數(shù)小能手,數(shù)得又快又對。他已經(jīng)數(shù)好了,還坐得這么端正,就請你來回答。請生說。(師適機(jī)板書:蘋果:xx)
師:還有其他的方法嗎?
生3:可以將喜歡同一種水果的人排成一隊(duì)……
師追問:
、、可以嗎?排隊(duì)的時(shí)候我們一定要做到(快、靜、齊)請喜歡香蕉的小朋友跟著xx站到這里,喜歡梨子的站到這,喜歡桔子的站到這。比一比,哪隊(duì)動(dòng)作最快。(教師喊口令:10、9、8……)
②、你們排隊(duì)的速度真快啊!!估計(jì)一下,哪隊(duì)的人比較多。(指名說)
、邸⒐赖脤幔縼頂(shù)數(shù)吧!誰來匯報(bào)一下?請生說,師板書。
2、介紹統(tǒng)計(jì)表。
師:通過剛才的分類調(diào)查,我們記錄下了每種水果喜歡的人數(shù),這一過程就是統(tǒng)計(jì)的過程,而這張表格也稱為統(tǒng)計(jì)表。(隨機(jī)板書課題:統(tǒng)計(jì),調(diào)查-統(tǒng)計(jì)表。)生齊讀一次。
3、統(tǒng)計(jì)圖。
(1)、看到小朋友表現(xiàn)得這么出色,我就把你們喜歡的水果請到電腦上來,看!(點(diǎn)擊課件)這些水果寶寶隊(duì)伍排得多整齊啊,真討人喜歡。現(xiàn)在老師給它們鋪上格子,標(biāo)上數(shù)字,為了畫圖的時(shí)候方便,我們就用涂色的格子代替這些可愛的水果,(課件隨機(jī)出示格子,數(shù)據(jù)與涂色的格子),告訴我,蘋果應(yīng)該涂幾個(gè)格子?香蕉呢?(教師隨機(jī)出現(xiàn))真棒!這樣,這幅圖就完整了,你知道它的名字嗎?他就是大名鼎鼎的'“條形統(tǒng)計(jì)圖”,來,認(rèn)識一下,叫一下它的名字。你覺得他為什么取這個(gè)名字?
。2)看這張條形統(tǒng)計(jì)圖,你喜歡嗎?為什么這么喜歡?
①、你能一眼看出什么?個(gè)子最高說明什么?個(gè)子最矮說明什么?
、、旁邊的數(shù)字有什么用?不要行嗎?從數(shù)字中我們還發(fā)現(xiàn)一個(gè)格子代表幾?
、、老師觀察一下,發(fā)現(xiàn)喜歡蘋果和香蕉的一共有xx人,喜歡蘋果比香蕉的xx,你們有發(fā)現(xiàn)嗎?和同桌說一說。
、、請生說。
4、小結(jié):老師今天真喜歡一(5)班的小朋友,通過和你們一起學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了好吃、有營養(yǎng)的水果中,居然還隱藏了這么多的數(shù)學(xué)知識,真是奇妙。現(xiàn)在讓我們再次回顧一下我們是如何經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)這個(gè)過程的?(調(diào)查獲取數(shù)據(jù)--填寫統(tǒng)計(jì)表--畫統(tǒng)計(jì)圖)指板書,讀一次。
三、用不同的方法獲取數(shù)據(jù)。
1、過渡:水果雖然含有豐富的營養(yǎng),但是小朋友要想身體變得更加強(qiáng)壯,頭腦變得更靈活,我們還得多吃飯菜呢。昨天,老師特意去調(diào)查了一(3)班20位小朋友喜歡吃的菜。
2、(課件出示青菜、魚、雞腿、大豆、其他)學(xué)生記錄。
。1)、師:有不明白的地方嗎?誰知道其他指什么?你能幫我記錄一下一(3)班每樣菜喜歡的人數(shù)嗎?好,那老師現(xiàn)在報(bào)啦,你們準(zhǔn)備好了嗎?師報(bào),學(xué)生記。
。2)、師:怎么啦?為什么記不下來?老師報(bào)得太快啦?那你有什么好辦法能比較快地記錄嗎?寫字太慢了,那你會(huì)選擇什么方法?還可以用哪些符號?(√、○、……)只要是你認(rèn)為比較方便的都可以。(出示記錄單)
(3)、師:如果一個(gè)小朋友喜歡就用一個(gè)符號表示,那兩個(gè)小朋友喜歡呢?怎么表示?(打兩個(gè)符號)現(xiàn)在你會(huì)了嗎?開始記錄。師再次報(bào),學(xué)生記。
3、交流反饋。
4、填寫統(tǒng)計(jì)表。
5、畫統(tǒng)計(jì)圖。在畫之前,先說一說需要注意什么?(從下往上涂)
6、看到統(tǒng)計(jì)圖,你知道了什么信息?請生說。
你能提出什么問題?
小結(jié):從這張統(tǒng)計(jì)圖中我們發(fā)現(xiàn)一(3)班小朋友喜歡雞腿的人最多,以后食堂阿姨在買菜的時(shí)候就可以買雞腿的次數(shù)適當(dāng)增加一些,但是每種食物都有自己的營養(yǎng)成份,青菜含有大量的維生素,大豆的蛋白質(zhì)含量特別豐富,魚吃了能讓小朋友變得更加聰明,所以在生活中我們應(yīng)該要養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣,這樣營養(yǎng)才均衡,身體才能長得更好,學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步。
四、練一練。
五、全課總結(jié)。
師:今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識?
小結(jié):統(tǒng)計(jì)在我們的生活中用處很大,通過統(tǒng)計(jì)我們能了解大多數(shù)人的想法,知道哪樣?xùn)|西最受人們歡迎,或是最讓人討厭,在以后的學(xué)習(xí)中,我們還會(huì)經(jīng)常與它見面,學(xué)習(xí)更多的統(tǒng)計(jì)知識。
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)內(nèi)容:
西師版教材第四冊第114-116頁例1、例2、教學(xué)目標(biāo):
1、通過實(shí)例,相識條形統(tǒng)計(jì)圖,并完成相應(yīng)的圖表。
2、能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù),提出并回答簡潔的問題,能和同伴溝通自己的想法。
3、經(jīng)驗(yàn)對數(shù)據(jù)收集,整理、描述和分析的過程。
4、通過身邊好玩事例的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn):
相識條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)難點(diǎn):
條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
教學(xué)用具:
統(tǒng)計(jì)圖表、課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好。
師:孩子們,你們喜愛過“六一”兒童節(jié)嗎?在漂亮的大森林里,小動(dòng)物們都在打算“六一”兒童節(jié)的慶祝節(jié)目呢。 “昆蟲班”的小演員們正在排練精彩的集體舞。你們想看看嗎?
二、合作探究、操作感悟。
。ㄒ唬┙虒W(xué)例1(活動(dòng)一:相識條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn))
1、收集、整理數(shù)據(jù)。
。1)視察情境圖。師:誰飛來了?(分層出示蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蜜蜂)
。2)收集整理數(shù)據(jù)。
師:老師想知道這些小昆蟲各有多少只?可以怎么辦?(數(shù)數(shù))
師提示:在數(shù)的時(shí)候,我們可以按肯定的依次數(shù),千萬別數(shù)重了,也別數(shù)漏了。最終在填在這個(gè)表中。孩子們,能做到嗎?(生填寫統(tǒng)計(jì)表,匯報(bào))
2、探求新知
(1)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表制作條形統(tǒng)計(jì)圖
師:剛才我們把這些小昆蟲的數(shù)量填入了統(tǒng)計(jì)表中,我們還可以把它制成(統(tǒng)計(jì)圖)。
師:那你們會(huì)用涂小格的方法表示小昆蟲的數(shù)量嗎?(生說,師涂)
師:這里一個(gè)小格表示多少只小昆蟲?(一只)
師:假如沒有小格,只有直條,那你還能依據(jù)直條看出小昆蟲的只數(shù)嗎?(不能)
出示完整的條形統(tǒng)計(jì)圖,師:現(xiàn)在了?說說怎么看出的?說明這就是條形統(tǒng)計(jì)圖。
。2)學(xué)生探討,從統(tǒng)計(jì)圖上看到些什么?
師:孩子們,前面只有直條時(shí)我們看不出各種小動(dòng)物的只數(shù),后來老師加了什么就能看出小昆蟲的只數(shù)了?和你的同桌說說。
。3)學(xué)生匯報(bào),老師依據(jù)學(xué)生匯報(bào)分別介紹條形統(tǒng)計(jì)圖各部分的'名稱。
在條形統(tǒng)計(jì)圖中,我們把標(biāo)有數(shù)字和單位的這條豎線叫縱軸,用來表示我們統(tǒng)計(jì)的小昆蟲的數(shù)量。
而橫著的叫橫軸,表示我們統(tǒng)計(jì)的小昆蟲的種類。今日我們統(tǒng)計(jì)的有(生說)呀,老師忘了畫小蜜蜂的了,孩子們你們能幫老師完成嗎?
(學(xué)生涂出小蜜蜂的統(tǒng)計(jì)直條,在全班展示溝通,評評誰畫的好。)
(4)讓學(xué)生說說從條形統(tǒng)計(jì)圖中獲得了哪些信息。體現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖的直觀性。
(5)老師總結(jié)。
師:孩子們,剛才我們依據(jù)照片收集了小昆蟲的數(shù)量,填寫了統(tǒng)計(jì)表,并制成了美麗的統(tǒng)計(jì)圖,從統(tǒng)計(jì)圖中我們還直觀的看出誰多誰少,你們真能干。
。ǘ┙虒W(xué)例2(活動(dòng)二:讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖)1、創(chuàng)設(shè)情境。
師:其實(shí)呀,除了昆蟲班的小演員表演集體舞外,我們還有其它好多節(jié)目,有唱歌、跳舞、小品、其中唱歌有(生看統(tǒng)計(jì)表說)······
2引導(dǎo)學(xué)生添加條形統(tǒng)計(jì)圖的種類。
師:小猴子也把它制成了條形統(tǒng)計(jì)圖,(出示)這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖有點(diǎn)不對?差了什么?(生視察,回答,師依據(jù)回答補(bǔ)充完整)
4、說說從圖中知道了什么?
師:從統(tǒng)計(jì)圖中你知道了什么?和同桌說說。生匯報(bào),師引導(dǎo)生說是怎么看出來的,強(qiáng)調(diào)直觀性。
5、總結(jié)。
三、自主練習(xí)、拓展延長。
。ɑ顒(dòng)三:應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng))
1、依據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成不完整的條形統(tǒng)計(jì)圖,并提出數(shù)學(xué)問題。師:小猴子見小演員排練的很辛苦,運(yùn)來了一車水果來慰勞他們,瞧有(生回答)······小猴子把水果的數(shù)量制成了統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,可馬虎的小猴子漏掉了一些,沒有把他們完成,你們能幫幫它嗎?
。ㄉa(bǔ)充完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,并展示)
師:你能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題來考考其他同學(xué)嗎?
。ㄉ釂栴},并回答)
。ɑ顒(dòng)四:感受生活中的條形統(tǒng))
師:在我們的生活中也有很多的條形統(tǒng)計(jì)圖,你們在那兒見到過?
師:老師也收集的一些,讓我們一起觀賞觀賞吧。ㄉ^賞)師:孩子們,這些條形統(tǒng)計(jì)圖美嗎?以后老師也會(huì)教你們制作這么美的條形統(tǒng)計(jì)圖,信任你們會(huì)制得更美的。
四、全課總結(jié),歡樂評價(jià)。
小摯友,這堂課我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問?你有哪些收獲?
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識單式折線統(tǒng)計(jì)圖及其特點(diǎn),了解制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖的一般方法。
2、會(huì)在有橫軸和縱軸的方格圖上根據(jù)數(shù)量多少描點(diǎn)、連線。
3、看懂單式折線統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)單式折線統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)及其變化情況作數(shù)量的簡單分析。
4、體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活里的應(yīng)用,進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖的意義和作用;進(jìn)一步滲透統(tǒng)計(jì)思想,培養(yǎng)觀察、操作和分析的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
看懂單式折線統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)單式折線統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)及其變化情況作簡單分析。
課前準(zhǔn)備:
1、讓學(xué)生收集一至五年級第二學(xué)期自己的體重情況,并制成統(tǒng)計(jì)表;
2、給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張畫有橫軸和縱軸的方格圖;3、制作本節(jié)課課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)輔墊
教師敘述:小明是一個(gè)氣象愛好者,在老師的指導(dǎo)下,他認(rèn)真地收集了20xx年每個(gè)月的降水量,并把收集來的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表(多媒體出示64頁統(tǒng)計(jì)表)。
教師敘述:小明為了比較形象具體地把收集來的數(shù)據(jù)表示出來,他把收集來的數(shù)據(jù)制成了這樣一幅統(tǒng)計(jì)圖(多媒體出示根據(jù)第64頁例題制作的單式條形統(tǒng)計(jì)圖)
問:這是一幅什么統(tǒng)計(jì)圖?
它用什么表示每個(gè)月的降水量的?有什么特點(diǎn)?
二、初步認(rèn)識單式折線統(tǒng)計(jì)圖,引入新課
1、教師敘述:后來,小明把它改成這樣一幅統(tǒng)計(jì)圖(多媒體出示例題單式折線統(tǒng)計(jì)圖)
問:這幅統(tǒng)計(jì)圖與剛才的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么相同的地方?有什么不同的地方?
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生看懂圖中每個(gè)月的降水量是多少,弄清折線上升、下降與數(shù)量變化的關(guān)系)
2、揭示課題
這幅統(tǒng)計(jì)圖叫做單式折線統(tǒng)計(jì)圖,今天我們就來學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。(板書課題)
三、制作折線統(tǒng)計(jì)圖,進(jìn)一步認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖
1、師生共同制作圖
。1) 師生共同邊說教師邊用多媒體演示至畫好橫軸、縱軸、網(wǎng)格后的圖。
。2) 針對一月和二月的降水量,讓學(xué)生說說如何描點(diǎn)?(學(xué)生說,教師用多媒體演示。)
。3) 問:怎樣連線?(突出順次,教師用多媒體演示連線過程。)
。4) 制好后檢查。
2、指導(dǎo)學(xué)生看圖
問:從這幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖中,你能獲得哪些信息?
相鄰兩個(gè)月之間,哪兩個(gè)月之間的降水量上升得最快?哪兩個(gè)月之間的降水量下降得最快?你是怎么看出來的?
3、歸納單式折線統(tǒng)計(jì)圖的.特點(diǎn)
請你說出單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
指出:折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示出數(shù)量的多少,而且可以清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。(板書:特點(diǎn):表示數(shù)量的多少;表示數(shù)量增減變化的情況。)
問:小明為了表示20xx年降水量變化的情況選用哪一幅統(tǒng)計(jì)圖比較好?
教師敘述:所以小明把這幅折線統(tǒng)計(jì)圖寄給了當(dāng)?shù)氐姆姥纯购悼傊笓]部,為當(dāng)?shù)氐姆姥纯购倒ぷ魈峁┮稽c(diǎn)依據(jù)。我們也要學(xué)習(xí)小明,小能人做大事,用自己所學(xué)知識,結(jié)合自己的實(shí)際,這祖國的發(fā)展作點(diǎn)貢獻(xiàn)。
四、鞏固練習(xí)
1、(1)根據(jù)自己收集的一至五年級第二學(xué)期的體重制成折線統(tǒng)計(jì)圖。
。2)畫完后相互交換檢查。
。3)同桌根據(jù)自己制成的折線統(tǒng)計(jì)圖相互說說自己的體重變化情況。
。4)到實(shí)物展示臺前展示自己畫的折線統(tǒng)計(jì)圖,并向同學(xué)們說說自己的折線統(tǒng)計(jì)圖所反映的信息。
2、教師敘述:小紅生病了,在今年6月79日住進(jìn)了醫(yī)院。醫(yī)院每隔4小時(shí)給她量一次體溫并把制成了折線統(tǒng)計(jì)圖。(多媒體出示66頁第一題圖)
。1) 指導(dǎo)學(xué)生看圖。
。2) 從圖中你能獲得哪些信息?
。3) 這幅折線統(tǒng)計(jì)圖與我們前面見到的折線統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?
指出:在實(shí)際運(yùn)用中,我們要根據(jù)實(shí)際情況制作折線統(tǒng)計(jì)圖。
五、全課總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么?
六、深化拓展
教師敘述:我是育才文具店的老板,你們都是我的員工。我收集了本店二至九月鋼筆銷售的情況,并制成了折線統(tǒng)計(jì)圖。(多媒體出示圖)進(jìn)貨多了,我怕賣不掉,積壓資金;進(jìn)貨少了,我又怕不夠賣,賺錢少了。
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)問與技能:
。1)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,理解數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。
。2)培育學(xué)生的合作意識和實(shí)踐實(shí)力。
2、過程與方法:
使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,能發(fā)覺信息并進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析。
3、情感看法和價(jià)值觀:
體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,培育學(xué)生細(xì)心視察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):
依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答問題并能依據(jù)供應(yīng)的信息做出簡潔的推斷和預(yù)料。
教學(xué)難點(diǎn):
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。
教具打算:
課件、直尺、水彩筆、兩種顏色的紙板條、課前談話:
相識我嗎?通過我們上節(jié)課做嬉戲,我了解了你們是一群天真活潑的孩子,聽到老師的夸獎(jiǎng)什么心情?不用回答,老師從你們的表情已經(jīng)看出來了,你們的心里肯定是美滋滋的,興奮極了是嗎?那么,就讓我們帶著這種心情走入課堂吧!教學(xué)過程:
一、揭示課題:
1、現(xiàn)在老師想知道我們班共有多少人?其中男生多少人?女生多少人?(你們知道嗎?那么,我們就現(xiàn)場統(tǒng)計(jì)解決吧!將數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中)。
2、你們填寫的是一張什么表?(統(tǒng)計(jì)表)下面老師也帶來了一組某地1985~2000年城鄉(xiāng)的人口數(shù)量統(tǒng)計(jì)表(課件:例1統(tǒng)計(jì)表)
3、從這張統(tǒng)計(jì)表中,你獲得了哪些信息?
4、誰最多,誰最少,除了統(tǒng)計(jì)表,有沒有更形象,更直觀的.方法呢?(統(tǒng)計(jì)圖)
5、太巧了,和老師想的一樣,這節(jié)課我們就來接著和統(tǒng)計(jì)交摯友,(板書)
二、單式條形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)習(xí):
1、請同學(xué)們閉上眼睛想想統(tǒng)計(jì)圖是什么樣的?(課件演示)①橫軸表示什么?縱軸表示什么?②數(shù)字不寫行嗎?③還缺少什么?(標(biāo)題)
2、那你能把這張統(tǒng)計(jì)圖繪制完整嗎?現(xiàn)在就請你和你的同桌商議好,你繪制的是城鎮(zhèn),還是鄉(xiāng)村的統(tǒng)計(jì)圖?(選好了嗎)接下來挑戰(zhàn)起先,比比誰最先、最精彩的完成任務(wù)!
3、讓學(xué)生獨(dú)立說是怎么繪制的?再請其余學(xué)生評價(jià)。怎么樣?
4、剛才繪制的統(tǒng)計(jì)圖都是直直的、條形的,這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫“條形統(tǒng)計(jì)圖”
三、教學(xué)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖:
1、(課件顯示兩張統(tǒng)計(jì)圖)老師也制好了這兩張統(tǒng)計(jì)圖2、剛才只有兩組數(shù)據(jù),假如有3組呢?那要畫幾張條形統(tǒng)計(jì)圖?4張?5張……你有什么感覺?(停頓)那么,你有什么好方法嗎?(假如把兩張統(tǒng)計(jì)圖合成一張統(tǒng)計(jì)圖)我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?
3、如何把兩張統(tǒng)計(jì)圖合成一張統(tǒng)計(jì)圖呢?(獨(dú)立思索—同桌溝通探討)
4、學(xué)生匯報(bào)(老師演示改進(jìn))
、龠@兩個(gè)條形圖分開畫好,還是合在一張圖好?為什么?(挨著比較起來更便利些)
、谧冾伾寒(dāng)學(xué)生說顏色變一變時(shí),(有意裝傻)他說了什么?怎么變?為什么要變顏色?你們覺得有道理嗎?那我沒有顏色行嗎?(空白)可以嗎?我們選擇其中一種,這樣行嗎?對啊,都用同一種顏色就分不出哪個(gè)表示城鎮(zhèn)?哪個(gè)表示鄉(xiāng)村?
③除了用顏色區(qū)分,還有別的方法嗎?(條紋…)為了區(qū)分可以用不同的顏色或者條紋來表示,F(xiàn)在我們都知道了,要使其他人也明白,我們還須要做些什么呢?(標(biāo)出圖例)④加圖例:同學(xué)們真了不得!人們在長期的生產(chǎn)實(shí)踐中也遇到了類似的問題,他們想出的方法和大家是一樣的,在統(tǒng)計(jì)圖的右上角(課件顯示)用圖和文字加以說明,他們把這個(gè)叫做統(tǒng)計(jì)圖的圖例,“圖例”是視圖者能夠看懂統(tǒng)計(jì)圖的關(guān)鍵,所以,人們在繪制這種統(tǒng)計(jì)圖時(shí),往往要先確定圖例、輼(biāo)題:完整了嗎?(標(biāo)題)
5、像這樣對兩個(gè)或兩個(gè)以上數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)而制成的統(tǒng)計(jì)圖,叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖(板書)
6、視察比較區(qū)分:在我們四()班同學(xué)的共同努力下,制好了這張完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。下面,請你們靜靜地視察,這個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?
7、課件出示統(tǒng)計(jì)圖:通過讀統(tǒng)計(jì)圖,你想到了哪些信息?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?有什么啟發(fā)?隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口,因而鄉(xiāng)村人口不斷削減,城鎮(zhèn)人口不斷增加。
8、我們繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,先做什么,再做什么?
四、鞏固練習(xí):
(1)同學(xué)們,我們學(xué)到的學(xué)問就要學(xué)以致用,下面老師想知道你們對于語文、數(shù)學(xué)、英語和電腦,更喜愛哪個(gè)學(xué)科呢?(全班分成4組)
第一步:小組內(nèi)調(diào)查的",并把調(diào)查的人數(shù)填在2號作業(yè)紙上的統(tǒng)計(jì)表中。
其次步:請依據(jù)你們收集到的數(shù)據(jù)制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。(要求一人執(zhí)筆,其他同學(xué)監(jiān)督。)
。2)觀賞學(xué)生作品(每組一名學(xué)生拿作品在實(shí)物投影上展示)
①正確評價(jià)這組同學(xué)制的怎么樣?(同意不同意這位同學(xué)的評價(jià))
②老師在這張作品上送一個(gè)笑臉
讓其他同學(xué)認(rèn)為自己的作品上能送笑臉的請自己表揚(yáng)自己
2、拓展練習(xí)
。1)同學(xué)們,今年在我們國家有幾件大事發(fā)生,那么,令全世界矚目的是什么事嗎?(課件出示:北京奧運(yùn)會(huì)圖象)
。2)老師協(xié)作圖片解說:(這就是第29屆北京奧運(yùn)會(huì)的主體育場,“五環(huán)”代表著世界五大洲的和平和團(tuán)結(jié),來自世界各地的204個(gè)國家和地區(qū)參與了這次盛會(huì),大會(huì)共設(shè)立了958枚獎(jiǎng)牌,其中金牌302枚、銀牌303枚、銅牌353枚,在這次異樣激烈
的角逐競爭中,原委花落誰家了呢?)請看:北京奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入前四強(qiáng)國家的金、銀、銅
牌統(tǒng)計(jì)表。(同學(xué)們能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?請大家繪制在3號作業(yè)紙上。)
北京奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入前四強(qiáng)國家的金、銀、銅牌統(tǒng)計(jì)表金牌數(shù)/枚
(3)視察你畫的復(fù)式的條形統(tǒng)計(jì)圖,你能從圖上發(fā)覺哪些信息?
(4)請你預(yù)料一下,我國代表團(tuán)在2012年第30屆英國倫敦奧運(yùn)會(huì)上將有什么表現(xiàn)嗎?
。5)2008年北京奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)結(jié)束了,距離2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)還有不到四年的時(shí)間,通過分析,你想對祖國的運(yùn)動(dòng)健兒們說些什么?
(6)讓我們再一次回顧2008年第29屆北京奧運(yùn)會(huì)上中國運(yùn)動(dòng)健兒們的風(fēng)采吧。ㄕn件出示:配樂觀賞圖片:)
五、歸納總結(jié):
1,這些運(yùn)動(dòng)健兒們都是靠他們的奮力拼搏取得了這么好的成果!老師希望:你們能像他們一樣,充分利用生命的每一分鐘,好好學(xué)習(xí)、健康成長,將來有實(shí)力在不同的領(lǐng)域?yàn)槲覀兊淖鎳鵂幑、添彩?/p>
2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
六、布置作業(yè):
看來復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的作用可真大!生活中許多須要統(tǒng)計(jì)的問題,了解了我班的男女人數(shù)。課后,把我們四年級()班同學(xué)在雙休日活動(dòng)的男女生人數(shù)制成一份式條形統(tǒng)計(jì)圖?并分析數(shù)據(jù),看你能發(fā)覺什么?
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